2021年5期
師道·教研
治理
- “九大突破”有效促進(jìn)“田園教育”特色品牌的創(chuàng)建
- 基于幸福體驗(yàn)的上善家校合育管理技巧
- 走向生活的地平線
- 創(chuàng)建“學(xué)研行”新生態(tài)，激活教研文化力量
- 地域文化進(jìn)校園的方法和途徑探究
- 小學(xué)發(fā)展階段論視野下的教師資源管理策略研究
- 談“后疫情”時(shí)代未來(lái)教育“新”形態(tài)
- 新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐探索
- 新形勢(shì)下特殊教育教師職業(yè)發(fā)展策略探析
- 發(fā)展深度教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高層次能力發(fā)展
- 中學(xué)生消極完美主義表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)策略
- 高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題的疏導(dǎo)和解決策略
- 新時(shí)代提升小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 讓孩子養(yǎng)成終生受益的習(xí)慣
- 讓良好責(zé)任意識(shí)在學(xué)生心中扎根
- 利用“每月之星”德育平臺(tái)樹立榜樣作用的研究
- 小學(xué)中高年級(jí)培養(yǎng)多動(dòng)癥兒童自律性的策略探究
- 小學(xué)德育滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究
- 如何有效地與家長(zhǎng)溝通
- 聯(lián)系學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一
- 關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，促進(jìn)品德教育發(fā)展
- 淺談經(jīng)典誦讀在語(yǔ)文課堂中的滲透
- 做好班主任工作的三需要
- 愛(ài)，學(xué)生迷途中的一盞指明燈
- 九年級(jí)學(xué)生心理障礙及疏導(dǎo)方法
- 弦樂(lè)聲聲傳粵韻，多姿多彩承文化
- 形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用和效果
- 在課外閱讀中滲透高中生涯教育
- 《弟子規(guī)》園本課程開發(fā)初探
- 論線上主題式學(xué)習(xí)課程模式的實(shí)施
- 談生態(tài)教育理念下如何開展幼兒園生態(tài)自主游戲
- 初中生歷史“時(shí)空觀念”的培養(yǎng)
- 革命文化融入高中語(yǔ)文必修教材的思路芻議
- 地方文化資源融合在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索與反思
- 數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)的價(jià)值
研究
- 情景教學(xué)法的思考與實(shí)踐
- 以“開花和結(jié)果”為例談情節(jié)型情境主線的創(chuàng)設(shè)
- 創(chuàng)設(shè)故事情境激發(fā)表達(dá)能力
- 基于情境與學(xué)科核心素養(yǎng)的信息技術(shù)選擇題選項(xiàng)設(shè)計(jì)
- 在情境中讓數(shù)學(xué)概念自然生成
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”的分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境分析
- 優(yōu)勢(shì)教育，讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)黃銘常
- 線上教學(xué)巧借家庭陣地培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的探究
- 例析高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題策略
- 農(nóng)村小學(xué)高效課堂存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 研究型教師隊(duì)伍校本建設(shè)的背景、內(nèi)涵及路徑
- 利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
- 讀后感
- 大家都好才是“好”
- 由一道錯(cuò)題改編數(shù)據(jù)重考引發(fā)的思考
- 如何培養(yǎng)小學(xué)高年段學(xué)生自改作文的能力
- 想說(shuō)愛(ài)“你”不容易
- 百煉成鋼繞指成柔
- 芻議小學(xué)道德與法治課體驗(yàn)式教學(xué)的策略運(yùn)用分析
- 基于運(yùn)算與問(wèn)題解決的整合，夯實(shí)核心素養(yǎng)
- 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角的初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)策略
- 個(gè)性化作文之我見(jiàn)
- 讓抽獎(jiǎng)游戲走進(jìn)語(yǔ)文課堂
- 試論吟誦在小學(xué)生立德樹人中的作用
- 增容：語(yǔ)文教學(xué)減負(fù)提質(zhì)的有效策略
- 區(qū)域性中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究
- 返璞歸真，守一個(gè)澄明之境
- 在繪本教學(xué)中培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的策略
- 幼兒足球運(yùn)動(dòng)中游戲活動(dòng)的實(shí)施探究
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核中“PTA量表”的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新授課“三學(xué)·品優(yōu)”教學(xué)方式的構(gòu)建
- 特殊教育生活語(yǔ)文（培智）識(shí)字教學(xué)策略研究
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)圖式結(jié)合閱讀的研究
- 幼師學(xué)前教育專業(yè)布藝課改的應(yīng)用與探索
- 注音法在單詞教學(xué)中的實(shí)效性
- 小學(xué)語(yǔ)文古典名著閱讀教學(xué)初探
- 小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)批注式閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)階段特殊兒童IEP科學(xué)制定與有效實(shí)施的途徑探究
- 立足文本，課堂中落實(shí)讀與寫
- 在小學(xué)故事教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的探索和思考
- 基于智慧閱讀平臺(tái)的小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)策略
- 基于核心素養(yǎng)的幼兒園繪本閱讀教學(xué)
實(shí)踐
- 聚焦思維發(fā)展的小學(xué)英語(yǔ)讀寫結(jié)合策略
- 探究法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下落實(shí)“四基”的策略探究
- 德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)
- 提高小學(xué)中高年級(jí)英語(yǔ)閱讀有效性的策略
- 學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力提升的思路與策略
- 微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)線上線下結(jié)合教學(xué)的思考
- 生本理念下高中體育理念思路與方法創(chuàng)新
- 中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)策略探究
- 部編版低年級(jí)課外閱讀之親子閱讀策略研究
- 生本合作模式下的語(yǔ)文教學(xué)方法
- 教材作文牽手繪本，習(xí)作課堂煥發(fā)新顏
- 論農(nóng)村中學(xué)道德與法治課運(yùn)用分層教學(xué)的策略
- 論初中道德與法治課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 提升思維深度的初中生物教學(xué)策略分析
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的技巧
- 基于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，整合線上數(shù)學(xué)課堂
- 論數(shù)學(xué)課堂學(xué)生推理能力的培養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)有效課堂構(gòu)建策略
- 從三個(gè)角度談?wù)Z文課堂教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)
- 小學(xué)低年級(jí)美術(shù)課與兒童畫“稚拙美”的發(fā)掘
- 道德與法治主動(dòng)課堂的構(gòu)建路徑
- 開展語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)要解決好四個(gè)問(wèn)題
- 自制教具、學(xué)具，讓英語(yǔ)課堂別樣精彩
- 換種方式，陪伴學(xué)生
- 因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘正能量
- 關(guān)于新時(shí)代城市小學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育的思考
- 讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)
- 幸福還是迷惘
- 老師應(yīng)如何踐行教育公平
- 高中階段家庭教育中改善親子關(guān)系的策略
- 通過(guò)教育戲劇促進(jìn)“特別同學(xué)”人際交往的案例分析
- 化學(xué)解題非智力失分原因及對(duì)策
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中啟發(fā)性學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐思考
- 閱智者生命，悟百態(tài)人生