孫川

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，語(yǔ)文教學(xué)的核心是“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！苯逃拷y(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文教材凸顯“語(yǔ)用”意識(shí)，如何使用好教材，體現(xiàn)知識(shí)體系和能力點(diǎn)，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力？不久前，筆者聽(tīng)了本校教師執(zhí)教的閱讀課例——《鄉(xiāng)下人家》，深有啟發(fā)。

一、課堂回放

（一）抓住關(guān)鍵問(wèn)題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)

復(fù)習(xí)生詞之后，教師提出問(wèn)題：“鄉(xiāng)下人家給你留下什么樣的印象？”引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。學(xué)生讀完課文，很快找到中心詞概括自己的感受——“獨(dú)特”“迷人”。教師順勢(shì)利導(dǎo)：“假如你有機(jī)會(huì)去那里，你會(huì)特別關(guān)注哪些景物？”學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的每種感受都給予了尊重和肯定，隨后提出學(xué)習(xí)任務(wù)，包括：分別給課文第1、2自然段，3、4自然段和5、6自然段配畫(huà)，分別品讀課文第1至6自然段。

（二）學(xué)生自由組合，小組自主匯報(bào)

學(xué)生按照自己的喜好自主選擇后進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。隨后，各小組分別上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句，并通過(guò)圖片、聲音，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文。

（三）了解寫(xiě)作方法，加強(qiáng)語(yǔ)言積累

當(dāng)有一個(gè)小組匯報(bào)到文中描寫(xiě)“鄉(xiāng)下人家吃晚飯”這個(gè)重點(diǎn)段落時(shí)，教師出示這段文字，提出問(wèn)題：讀了這段文字，你有什么感受？學(xué)生回答時(shí)，老師相機(jī)總結(jié)寫(xiě)作方法：抓住與鄉(xiāng)下人家關(guān)系密切的事物來(lái)描寫(xiě)，以此抒發(fā)自己的情感。各小組匯報(bào)完后，教師問(wèn)學(xué)生：“你對(duì)文中的哪句話印象最深？你能背誦一句、兩句嗎？”學(xué)生自由背誦并展示。最后，教師出示三首田園詩(shī)以及課后的小詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀、背誦。

二、觀察與分析

（一）自主合作，成就學(xué)生成為課堂真正的主人

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！闭n堂上，教師把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。從學(xué)生的自由組合，到自主匯報(bào)，教師都充分尊重了每一位學(xué)生獨(dú)特的感悟，充當(dāng)?shù)闹皇屈c(diǎn)撥的角色。學(xué)生在自主合作的氛圍中體驗(yàn)、感悟，敢想敢說(shuō)，成為了課堂真正的主人。

（二）形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力

這堂課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行背誦，還相機(jī)插入片段練習(xí)，讓學(xué)生了解寫(xiě)作方法并進(jìn)行課堂練筆，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)”與“用”的巧妙結(jié)合。課堂上，教師看似很“閑”，但對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都做到了清晰明了。教師時(shí)刻在關(guān)注課堂的生成，巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，以此達(dá)成目標(biāo)。

三、思路與策略

（一）提高教師的語(yǔ)文素養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。教師就要不斷更新教育觀念，從傳授者的身份向引導(dǎo)者的身份轉(zhuǎn)變，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，愛(ài)護(hù)學(xué)生獨(dú)特的想法。2.提高專(zhuān)業(yè)能力。教師要善于學(xué)習(xí)研究，通過(guò)閱讀、教研科研等多種渠道不斷提高理論修養(yǎng)，提升專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能深入淺出地傳授知識(shí)，學(xué)生才會(huì)更愉悅地接受。

（二）課堂前精心預(yù)設(shè)生成

很多教師都會(huì)在課堂前精心備課，但常常忽略還要備學(xué)生。梁老師這堂課，課堂生成的內(nèi)容很多，但梁老師在課堂中一直能胸有成竹地引導(dǎo)，這與她在課前充分考慮到了學(xué)生的身心特點(diǎn)，預(yù)設(shè)課堂上可能會(huì)生成的問(wèn)題等有關(guān)。因此，只有在課堂外精心預(yù)設(shè)，教師才能在課堂中收放自如。

（三）課堂內(nèi)提倡自主合作

學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的提升，要靠教師多提供實(shí)踐平臺(tái)，多給他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，促使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究。梁老師這堂課中，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，包括自由選擇小組、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、自由匯報(bào)感悟等。學(xué)生有了這樣的實(shí)踐平臺(tái)，更加樂(lè)意思考，感悟也就更加深刻。相信長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)的語(yǔ)文能力會(huì)不斷得以深厚。

（四）課堂外注重閱讀實(shí)踐

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！苯處熢谟煤谜n堂這塊主陣地的同時(shí)，更要重視課外閱讀實(shí)踐。教師要采取系列化的措施，如：讀書(shū)漂流活動(dòng)，讀書(shū)交流，閱讀考級(jí)等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂內(nèi)習(xí)得的方法策略指導(dǎo)課外的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，用課外的閱讀實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富課內(nèi)的學(xué)習(xí)，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。

責(zé)任編輯 ? ?徐國(guó)堅(jiān)