王維囡

紅色教育是貫穿我國青少年教育的基本內(nèi)容，將會直接影響青少年對社會的看法，及其生活態(tài)度。因此，我們應(yīng)該在高中教育中增加革命教育的內(nèi)容，這樣才能夠培養(yǎng)青少年的愛國意識，并學(xué)會珍惜當(dāng)下的生活。我國紅色革命文化的產(chǎn)生伴隨著國家的變革，傳遞出國人對國家的熱愛與赤誠，將這樣的內(nèi)容融入高中語文教育中能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，完善人格，認(rèn)知歷史，理解歷史，養(yǎng)成獨立自主的生活習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、革命文化融入高中語文教學(xué)的意義

革命文化傳遞的是一種奮斗意識，一種迎難而上的正能量，能夠彌補家庭教育的不足，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。高中語文教育在德育學(xué)科融合教育活動中融入紅色文化更加能夠提升學(xué)生的思想品質(zhì)。我國紅色革命文化不僅體現(xiàn)了優(yōu)良的吃苦精神，同時還體現(xiàn)了我國革命先烈先進(jìn)的革命精神與民族品質(zhì)。將紅色革命文化融入高中語文教育活動中能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個生動的德育教育環(huán)境，幫助學(xué)生提升愛國意識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。將紅色革命文化與學(xué)生道德品質(zhì)教學(xué)聯(lián)系起來，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中能夠受到優(yōu)秀革命人偉大人格的感染，進(jìn)而形成獨立堅強的品質(zhì)與精神。

二、革命文化融入高中語文必修教材的思路與教學(xué)策略

1.整合教材革命文本

面對革命文化進(jìn)教材的要求，教育規(guī)劃部門將革命文化相關(guān)的文學(xué)作品融入高中語文教材中，其內(nèi)容不僅體現(xiàn)在必修教材中，同時也體現(xiàn)在選修課本中。在高中語文教學(xué)中，必修與選修教材具有一致的教學(xué)目標(biāo)，兩者在內(nèi)容上更是體現(xiàn)出相互補充的效果，進(jìn)而形成一個教育共同體，一起發(fā)揮革命文化教育的效用。在高中語文教學(xué)中融入革命文化教學(xué)，教師就應(yīng)該主動進(jìn)行教育內(nèi)容的整合，將學(xué)生在革命文化必修教材中學(xué)習(xí)到的思想、審美方法等運用在選修教材中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)知識的內(nèi)化，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如，教師在以“領(lǐng)袖毛澤東”為主題開展專題教學(xué)的時候，應(yīng)該為學(xué)生提供必修教材中毛澤東的詩詞內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，分別為《沁園春·長沙》、《七律·長征》、《浪淘沙·北戴河》、《采桑子·重陽》。通過課堂教學(xué)深化學(xué)生對革命精神的認(rèn)知，形成不怕困難、樂觀向上的積極態(tài)度，深入學(xué)習(xí)詩詞的寫作手法以及語言表達(dá)技巧，并通過詩詞探索作者的生平與為人。之后教師可以為學(xué)生引進(jìn)選修課有關(guān)毛澤東的文章，拓展學(xué)生對于革命精神的認(rèn)知，并在拓展學(xué)習(xí)的過程中靈活應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與能力，提升精神境界。

2.改進(jìn)革命詩歌教學(xué)

我國革命文化內(nèi)容豐富，包含了不同的英雄人物與精神，古往今來更是存在很多表現(xiàn)英雄情懷的文學(xué)作品，高中語文教師可以將革命文化與詩詞結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理安排詩詞學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時機，這樣不僅能夠幫助學(xué)生積累知識，還能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的學(xué)習(xí)理解能力，對于新知識有著強烈的好奇心與探究欲，同時已經(jīng)有一定的閱讀積累量和詩詞鑒賞經(jīng)驗。然而高一學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的閱讀理解教學(xué)，因此在思維水平以及學(xué)習(xí)技巧方面還有所欠缺。高一學(xué)生普遍存在英雄崇拜的情況，但是并不能夠深入體會英雄的精神內(nèi)涵，對其認(rèn)知較為淺顯。此時，教師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo)，即誦讀英雄題材的詩詞，理解作品的革命英雄精神內(nèi)涵，并在閱讀鑒賞的過程中結(jié)合現(xiàn)實生活，尋求革命精神在現(xiàn)實生活中的遷移應(yīng)用，最終獲得啟發(fā)。教師可以組織學(xué)生自主搜索革命精神相關(guān)的詩詞作品與相關(guān)資料，并在全班面前進(jìn)行展示，最終由全班同學(xué)共同投票選出最喜愛的詩詞作品。

責(zé)任編輯 ? ?邱 ? 麗