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摘 ?要：體育教學是小學教學的關鍵組成部分，對于培養(yǎng)學生的人格十分重要。在新課改下，培養(yǎng)學生的人格是每個教育從業(yè)者都必須關注的事情。本文闡述并分析了學生人格發(fā)展中小學體育教學的影響，提出了針對性的培養(yǎng)對策，以期為我國小學生人格的發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：小學;體育教學;學生;人格

一、培養(yǎng)小學生人格的價值

在學生成長中，小學是重要的時期，也是塑造學生學習人格的關鍵階段，學生不僅要獲得一定的知識以及技能，還要通過各種形式的學習來掌握各種的社會現(xiàn)象，并在積累豐富的生活經(jīng)驗的基礎上，逐步走向世界以及生活。小學生仍處于生活的觀念和意識的形成以及發(fā)展的階段，缺乏理性、全面以及客觀的認識，有可能導致學生人格的異常發(fā)展。所以，學生需要通過人格的培養(yǎng)來獲得道德以及心理素質，以形成早期的判斷以及思維能力。

二、體育教學對學生人格培養(yǎng)的重要作用

體育是小學教育中基本的內容，對培養(yǎng)學生的健康人格十分重要。學校需要充分地展示體育教學在人格發(fā)展中的重要價值，以便體育教育能夠為學生形成良好的人格提供條件。小學體育的內容主要由小組完成。在這種教育的模式引領下，學生不僅需要準確地了解自己在團隊中的職責，還需要與其他學生一起提高他們的學習水平，進而完成訓練的目標，使學生逐漸認識到積極參與活動以及行動的重要價值，與同學和老師進行更多的合作。

三、在體育教學中學生人格培養(yǎng)的對策

（一）體育比賽中融入游戲教育

游戲教學作為體育教學的一種新型的方法，具有調動學生的參與性以及積極性等許多的優(yōu)點，這與小學生的特點是一致的。在體育比賽中融入游戲教育，教師可以通過比賽規(guī)則以及特殊的游戲來培養(yǎng)學生的進取精神、競爭意識以及凝聚力，使學生在游戲中認識自己并實現(xiàn)超越，繼而形成良好的人格。

（二）在體育課上學習高難度項目時培養(yǎng)學生人格

體育教學需要反復進行體育鍛煉，比較艱苦。學生如果想獲得比較好的體育成績，就需要努力進行體育鍛煉。

（三）處理教室緊急情況時的個人發(fā)展

體育運動大都在戶外進行，戶外體育運動是為了訓練學生的身體素質，這就難免會發(fā)生事故，這時教師必須從容地應對，采取有效的措施，并利用事故來教育以及發(fā)展小學生的人格。例如，在體育課中，老師提出“起跑的姿勢會影響跑步的速度”。當學生彼此碰撞并引起沖突時，老師需要根據(jù)原因，以令人信服的方式指導學生。教師應對學生的行為以及思想進行引導以及教育，提升他們區(qū)分好與壞的能力，并為學生提供心理上的咨詢，這可以使學生養(yǎng)成健康的心理素質以及人格。

培養(yǎng)學生的人格在滿足學生成長需要的同時，也可以滿足社會的需求以及父母的期望。在體育教學中，教師不僅要關注學生人格的發(fā)展，而且要重視對體育教學興趣的開發(fā)，提高體育教學的均衡性，綜合地培養(yǎng)學生的人格。

（責任編輯：淳 ?潔）

參考文獻：

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