藏巧珍

立足核心素養(yǎng)提升，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的綜合提升，洛陽市瀍河回族區(qū)北關(guān)小學(xué)通過中國鼓藝術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣，為學(xué)生人格的完善奠定了基礎(chǔ)。

洛陽作為十三朝古都，多種文化在這里生根發(fā)芽。近年來，隨著教育改革的不斷深化，音樂教育在小學(xué)教育中越發(fā)受重視，器樂教學(xué)逐漸普及，現(xiàn)已被教育部正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，成為中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。這一政策的實施，走出了我國音樂教學(xué)只是唱歌的局限，確定了器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要地位。

洛陽市瀍河回族區(qū)北關(guān)小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的校訓(xùn)為：智圓行方，志存高遠(yuǎn);校風(fēng)為：方正做人，圓融做事;教風(fēng)為：樂教、勤教、善教;學(xué)風(fēng)為：愛學(xué)、會學(xué)、博學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有6個教學(xué)班，學(xué)生225人，教職工23人，高級教師12人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。作為洛陽民族打擊樂教學(xué)的先行者，學(xué)校開設(shè)了“中國鼓”課程，組建了學(xué)生“中國鼓”社團(tuán)，營造了校園文化氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

課程理念。小學(xué)器樂教學(xué)意義重大，讓學(xué)生掌握一種民族器樂演奏技藝是音樂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。目前，我國各地小學(xué)在不斷探索適合自身發(fā)展的全方位的教學(xué)策略，以促進(jìn)小學(xué)器樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，而民族器樂教學(xué)對于我國民族音樂文化的傳承與發(fā)揚有重要意義。

北關(guān)小學(xué)中國鼓課程的研發(fā)，重在對小學(xué)民族器樂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，探討小學(xué)民族器樂教學(xué)體系構(gòu)建的意義。民族器樂教學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)的普及，不僅能夠展現(xiàn)出學(xué)校的文化氛圍，也能形成一種風(fēng)氣，展現(xiàn)孩子們積極向上、樂觀開朗的面貌，對于學(xué)校的教育教學(xué)來說具有重要意義。

課程目標(biāo)。鼓樂教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分?！爸袊摹睆?qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作，能實現(xiàn)“使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注重培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義精神”（《全國藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》）的目標(biāo)。所以，研究中國鼓課程教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)小學(xué)生的民族意識和愛國情懷，使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化更好地傳承發(fā)展，是需要認(rèn)真實踐的。

該課程從能力（自主發(fā)展）、精神（文化視野）、交往（身心成長）三方面圍繞課程目標(biāo)加以建構(gòu)。能力：通過掌握演奏技能、結(jié)合教材中的練習(xí)曲進(jìn)行伴奏、創(chuàng)編音樂，有效提升學(xué)生自主發(fā)展的能力。精神：通過感受、欣賞、參與展示、參觀學(xué)習(xí)等形式開闊學(xué)生的視野，提高文化修養(yǎng)。交往：通過音樂的學(xué)習(xí)和風(fēng)采展示、參與音樂體驗、產(chǎn)生情感共鳴，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)起到積極向上向善的影響。

課程效果。北關(guān)小學(xué)重視師生個性發(fā)展，注重特色教育，在“教給學(xué)生一生有用的東西”的理念指引下，于2018年成立了中國鼓社團(tuán)，孩子們通過參加社團(tuán)活動和展示表演，鼓舞了精神，增強(qiáng)了自信心，提升了藝術(shù)素養(yǎng)，取得了良好的效果。以此為契機(jī)，為使中國鼓課程在學(xué)校落地生根、特色凸顯、體系完善，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校讓“中國鼓”走進(jìn)了課堂，開啟了特色課程教學(xué)。

在瀍河區(qū)教體局的大力支持下，學(xué)校打造中國鼓專用教室，購置滿足教學(xué)用的啞鼓墊，為鼓韻課程研發(fā)奠定了基礎(chǔ)，保證了中國鼓教學(xué)順利進(jìn)行。中國鼓進(jìn)課堂，孩子全員參與，拿鼓槌、聽鼓音、玩鼓點……從好奇、嘗試、融入，到沉浸其中、開心體驗，在樂中學(xué)、學(xué)中獲，使學(xué)校的音樂教學(xué)充滿活力，一批批學(xué)生通過中國鼓課程得到藝術(shù)的啟迪，為學(xué)校特色發(fā)展注入了生機(jī)。

中國鼓課程的研發(fā)實施，培養(yǎng)了孩子們陽光自信的精神面貌，營造了良好的學(xué)校風(fēng)尚，展現(xiàn)出學(xué)校的文化特色，更增添了社會對學(xué)校的認(rèn)同感。傳統(tǒng)文化非遺傳承從娃娃抓起，讓每一個北關(guān)小學(xué)的孩子成為中國鼓的“小小傳承人”是學(xué)校的心愿。作為一個中國人，不管身在哪里，只要鼓聲一起，“中國昌盛”便會在心中涌起，因為鼓文化傳遞著中國精神——萬眾一心，眾志成城。

（作者單位：河南省洛陽市瀍河回族區(qū)北關(guān)小學(xué)）

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)