余映紅

【摘要】高中地理復(fù)習(xí)課非常重要。思維導(dǎo)圖有助于將復(fù)雜的問題以有條理的圖像化的方式呈現(xiàn)，對(duì)信息進(jìn)行良好的歸納與整合。本文用思維導(dǎo)圖的工具如何提高復(fù)習(xí)課的效率。

【關(guān)鍵詞】高中地理;復(fù)習(xí)課;思維導(dǎo)圖

一、思維導(dǎo)圖用于地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的可行性

地理學(xué)科作為高考必考科目，在新高考改革背景下，選考地理的同學(xué)比之前文理分科時(shí)要多。地理是一門結(jié)合了地理圖像和地理文字的綜合性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的空間思維能力，綜合分析能力，表達(dá)能力要求較高。地理學(xué)科的知識(shí)涵蓋面比較廣，不僅有大量的文字內(nèi)容，還有很多地理的圖形圖像，地理圖像的種類保羅萬象。高中地理課程有必修一、必修二、必修三和選修本的教學(xué)，一般而言，對(duì)于學(xué)校教學(xué)新課講授大概在高二上學(xué)期就結(jié)束，高二下學(xué)期開始，包括高三整年都是復(fù)習(xí)的內(nèi)容。所以復(fù)習(xí)課在地理教學(xué)中，占據(jù)了半壁江山。在復(fù)習(xí)課中，如何快速的幫學(xué)生構(gòu)建地理學(xué)科的主干知識(shí)框架？如何提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)？如何將學(xué)生的地理素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為解題能力？這時(shí)候，一種能夠幫助學(xué)生理解和整理地理知識(shí)的工具就顯得非常重要。

思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，主要由主題、分支、中心詞和關(guān)聯(lián)詞組成。它能將人們頭腦中的知識(shí)用圖像的形式快捷地表達(dá)出來，而且非常直觀，讓同學(xué)們可以直觀地回憶知識(shí)點(diǎn)，并應(yīng)用到解題中，提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖還有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，高中地理知識(shí)本身涵蓋面比較廣，部分原理比較復(fù)雜。繪制思維導(dǎo)圖的過程也是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的過程，高中地理的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)既相互獨(dú)立又有聯(lián)系，用思維導(dǎo)圖的方式建構(gòu)知識(shí)骨架，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理主干知識(shí)的把握，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，加深學(xué)生對(duì)地理原理的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

二、思維導(dǎo)圖教學(xué)的案例分析

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這一節(jié)知識(shí)是高考地理的高頻考點(diǎn)。本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要是希望幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，以應(yīng)對(duì)不同的考題。

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：讓學(xué)生回憶影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，繪制思維導(dǎo)圖，并且鼓勵(lì)他們寫出各區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具體有哪些影響。本環(huán)節(jié)設(shè)置能夠喚起學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位相關(guān)知識(shí)的記憶，并潛移默化的梳理了農(nóng)業(yè)區(qū)位的運(yùn)用。期待學(xué)生畫出如下的圖（以自然因素為例，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素略）：

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二：知識(shí)遷移

例題：（2019·全國(guó)文綜Ⅱ）閱讀圖文材料，完成下列要求。

云南省賓川縣位于橫斷山區(qū)邊緣，高山地區(qū)氣候涼濕，河谷地區(qū)氣候干熱。為解決河谷地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的缺水問題，該縣曾在境內(nèi)山區(qū)實(shí)施小規(guī)模調(diào)水，但效果有限。1994年“引洱（海）入賓（川）”工程竣工通水，加之推廣節(jié)水措施，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)用水方得以保障。近些年來，賓川縣河谷地區(qū)以熱帶、亞熱帶水果為主的經(jīng)濟(jì)作物種植業(yè)蓬勃發(fā)展。右圖示意賓川縣的地形。

用水得到保障后，當(dāng)?shù)責(zé)釒А啛釒N植業(yè)蓬勃發(fā)展，從氣候角度分析其原因。（8分）

1.分析題目，審題

在地理問題解答中，不論是綜合題還是選擇題，必須認(rèn)真分析題目，審題。只有明確了題目要求，才能做到心中有數(shù)，避免答錯(cuò)、漏答的現(xiàn)象發(fā)生。審題時(shí)，先明確問題的方向，明確答題范圍，先找到限定詞。比如本小題中，限定詞是氣候角度，切入口比較小，要學(xué)生不能答成影響農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位因素。題目還特別強(qiáng)調(diào)是熱帶、亞熱帶水果種植業(yè)，所以引導(dǎo)考生要重點(diǎn)分析氣候因素里面的氣溫條件。另外結(jié)合題目中的蓬勃發(fā)展，提示考生要從產(chǎn)量大、品質(zhì)好的角度去思考。

2.聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，細(xì)讀圖文材料，提取有用信息

先聯(lián)系上圖中的思維導(dǎo)圖，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的氣候因素，主要包含氣溫、降水、光照、晝夜溫差、氣象災(zāi)害，構(gòu)建答題思路。再仔細(xì)閱讀題目中的圖文材料，提取信息。如思考?xì)鉁貙?duì)農(nóng)業(yè)的影響時(shí)，抓住該地的位置，緯度位置靠近北回歸線，位于干熱河谷，可以從這些信息得出，干熱河谷地區(qū)全年氣溫較高，熱量充足，熱帶、亞熱帶水果可以全年生長(zhǎng)（產(chǎn)量大）。思考光照因素的影響時(shí)，同樣抓住干熱河谷，海拔高，日照充足，日溫差大，光照強(qiáng)，有利于果實(shí)品質(zhì)（高品質(zhì)）。思考降水的影響，這時(shí)候就沒有有利的，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐臒釒Ш蛠啛釒N植業(yè)只有在水資源得到保障的情況下才能興旺發(fā)達(dá)，所以不用考慮。

最后梳理整個(gè)思維過程，組織答案。注意地理綜合題是按點(diǎn)給分，所以要學(xué)生分條列項(xiàng)作答，可以拿到更多的分?jǐn)?shù)。

用思維導(dǎo)圖的方式開展復(fù)習(xí)課教學(xué)，有利于學(xué)生快速、清晰的回憶起所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且形成網(wǎng)絡(luò)體系。然后用例題強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考建模，讓學(xué)生自主思考，了解知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性和層次性，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果。

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