曾佳茹

摘 ?要：當(dāng)前電商行業(yè)的快速發(fā)展需要大量專業(yè)電商人才。為了填補(bǔ)電商人才的空缺，高校應(yīng)將經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)與電商人才培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，將國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型為跨境電商專業(yè)，從而培養(yǎng)出專業(yè)的跨境電商人才，為電商行業(yè)的發(fā)展提供人才支持。對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)向電商人才的轉(zhuǎn)型培養(yǎng)策略來說，高校應(yīng)抓住電商行業(yè)對人才的硬性需求，立足其發(fā)展開展教育，才能提高電商人才的價值。但是，目前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育的發(fā)展對電商人才的轉(zhuǎn)型帶來了一定阻礙，只有突破電商人才轉(zhuǎn)型的瓶頸，才能最大限度地實現(xiàn)轉(zhuǎn)型價值。本文針對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型電商人才培養(yǎng)的困境提出高校在開展教學(xué)任務(wù)時應(yīng)充分考慮跨境電商行業(yè)對人才的需求、提升師資力量等策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);轉(zhuǎn)型;跨境電商人才;培養(yǎng)困境;對策

中圖分類號：G712;F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-00-02

電商行業(yè)的快速發(fā)展需要大量電商人才的支持，據(jù)統(tǒng)計，從2019年以來，我國跨境電商貿(mào)易的交易值出現(xiàn)了爆炸式增長，有效提升了國民經(jīng)濟(jì)增長率，促進(jìn)了國家發(fā)展。為了抓住跨境電商的機(jī)遇發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)，高校應(yīng)開設(shè)跨境電商課程，通過專業(yè)知識培養(yǎng)出大量跨境電商人才。從跨境電商行業(yè)的工作來看，工作人員在工作過程中會接觸到大量的國際經(jīng)濟(jì)行業(yè)，因此負(fù)責(zé)電商工作的人員除了掌握專業(yè)的電商知識、物流管理知識，還應(yīng)熟練地掌握國際商務(wù)英語，能和國際經(jīng)濟(jì)友人進(jìn)行良好洽談，既能加速我國電商商品的出口，還能方便他國商品的進(jìn)口。所以，高校應(yīng)改變國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)與電商專業(yè)的單一教學(xué)，將二者進(jìn)行結(jié)合，通過科學(xué)實踐促進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)向跨境電商的轉(zhuǎn)型，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的缺陷，既能提升高校相關(guān)專業(yè)教學(xué)的專業(yè)性，還能為跨境電商行業(yè)輸入大量專業(yè)人才。

一、高校在促進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)向跨境電商專業(yè)轉(zhuǎn)型時遇到的困境

（一）不符合跨境電商行業(yè)對人才的需求

跨境電商行業(yè)的發(fā)展主要依靠互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，如今互聯(lián)網(wǎng)在我國已經(jīng)得到大范圍普及，為眾多居民提供了購物的便利條件。而跨境電商和我國傳統(tǒng)電商行業(yè)還有一定的不同，比如我國傳統(tǒng)的電商行業(yè)面對的都是本國的消費者以及店家，所以電商行業(yè)的工作人員不需要考慮語言上的障礙，只需要熟練地掌握物流以及貿(mào)易等一些專業(yè)知識即可。但是，跨境電商面對的都是海外、國外的店家以及顧客，因此電商工作人員就需要考慮語言的問題以及國際貿(mào)易知識。由此可以看出，跨境電商行業(yè)與傳統(tǒng)電商行業(yè)對人才的需求有一定不同并且高于傳統(tǒng)電商人才。但是，從我國高校培養(yǎng)出來的跨境電商人才來看，很多學(xué)生掌握得專業(yè)知識與相關(guān)行業(yè)的需求發(fā)生偏差，既降低人才的利用價值，還阻礙了跨境電商行業(yè)的發(fā)展。比如，我國多數(shù)高校在開設(shè)跨境電商課程時，沒有意識到其特殊性，依然按照傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識、電商專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)，無法讓學(xué)生將二者的知識進(jìn)行結(jié)合，從而降低了跨境電商專業(yè)的開設(shè)價值，沒有真正體現(xiàn)出“跨境”二字的具體含義。除此之外，人才的培養(yǎng)需要以社會需求為主要依據(jù)，但是某些高校在促進(jìn)此專業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，只調(diào)整了理論課程的內(nèi)容，沒有考慮跨境電商行業(yè)發(fā)展的實質(zhì)需求以及未來發(fā)展方向，從而導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來的人才不符合跨境電商行業(yè)對人才的需求[1]。

（二）缺乏雄厚的師資力量

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶動了我國多數(shù)新型行業(yè)的發(fā)展，跨境電商就是眾多行業(yè)中的一個，因此高校在培養(yǎng)人才時，也應(yīng)隨著行業(yè)的發(fā)展而不斷革新，從而為各行各業(yè)的發(fā)展儲備豐富的專業(yè)人才。但是，從跨境電商人才的培養(yǎng)結(jié)果來看，由于多數(shù)高校缺乏雄厚的師資力量，無法建立完善的課程體系，降低了跨境電商人才的培養(yǎng)效果。

從目前高?？缇畴娚绦袠I(yè)擁有的教師情況來看，可以分為兩大類，一類是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教師，另一類是有過從事跨境電商行業(yè)的實踐教師。首先，在開展教育活動時，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教師負(fù)責(zé)教授學(xué)生理論知識，從事跨境電商行業(yè)的教師負(fù)責(zé)教授學(xué)生實踐知識，從而使學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)。但是，對于學(xué)生來說，理論教師與實踐教師所講的知識可能具有一定偏差，就會導(dǎo)致學(xué)生的理論知識與實踐知識發(fā)生脫節(jié)，無法良好地融合在一起。其次，由于理論教師與實踐教師不是同一個人，教師在教學(xué)時，無法掌握對方的教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致理論教師與實踐教師無法進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，對學(xué)生能力的提升產(chǎn)生阻礙[2]。除此之外，跨境電商行業(yè)要求工作人員具有良好的電子商務(wù)能力與商務(wù)英語溝通能力，但是因為本專業(yè)多數(shù)教師缺乏此方面的技能，所以無法對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，從而降低了跨境電商行業(yè)的轉(zhuǎn)型速度。

二、促進(jìn)高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)向跨境電商轉(zhuǎn)型的對策

（一）高校在開展教學(xué)任務(wù)時應(yīng)充分考慮跨境電商行業(yè)對人才的需求

一是高校在促進(jìn)跨境電商轉(zhuǎn)型的過程中，不應(yīng)只注重已有的理論知識，還應(yīng)深入行業(yè)內(nèi)部的發(fā)展，及時掌握跨境電商行業(yè)對人才的需求，從而掌握行業(yè)發(fā)展的動向，根據(jù)跨境電商行業(yè)的需求開展轉(zhuǎn)型工作，既能提升轉(zhuǎn)型的效率，還能保證轉(zhuǎn)型的成功。從跨境電商轉(zhuǎn)型中的理論知識來看，高校除了教授學(xué)生相關(guān)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易知識，還應(yīng)教授學(xué)生電商專業(yè)知識[3]。比如，物流管理知識、跨境電商網(wǎng)絡(luò)的營銷等知識，從而提高學(xué)生對跨境電商的了解程度，保證學(xué)生能夠熟練掌握跨境電商的主要操作流程以及一些基本常識，提高跨境電商人才的專業(yè)性。二是由于人們在網(wǎng)絡(luò)上購買商品時，主要通過觀察商品的圖片決定是否購買，因此高校還可以在跨境電商專業(yè)增加一些攝影以及PS課程，拓寬學(xué)生的能力范圍，從而使其掌握的各項技能更加符合專業(yè)需求。三是跨境電商面對的國家多種多樣，學(xué)生除了掌握商務(wù)英語的技能之外，還應(yīng)掌握一些小語種，從而提升交流溝通能力。

（二）提高對跨境電商專業(yè)教師的重視程度，提升師資力量

教師是高校開展各項教育的核心力量，為了保證跨境電商專業(yè)的快速轉(zhuǎn)型，高校應(yīng)提高對跨境電商專業(yè)教師的重視程度，提升師資力量。保證跨境電商專業(yè)教師都能掌握相關(guān)專業(yè)的教學(xué)能力，提升其理論教學(xué)能力以及實操教學(xué)技能，打造出“雙師型”教師隊伍。

為了提升教師的教學(xué)能力，高校可以篩選出優(yōu)秀的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師，指派其去跨境電商企業(yè)進(jìn)行實地考察，從而全面掌握行業(yè)實際的工作流程。通過參觀與學(xué)習(xí)，提升國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師對跨境電商的了解，同時還能提升其實踐操作能力[4]。除此之外，教師在考察時，還可以和跨境電商行業(yè)的管理人員進(jìn)行交流，明確行業(yè)需求，將這些內(nèi)容及時反饋給高校，從而幫助高校明確跨境電商人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）改變傳統(tǒng)跨境電商專業(yè)實踐模式，提升實踐教學(xué)價值

從我國高?？缇畴娚虒I(yè)的轉(zhuǎn)型工作來看，很多高校都將轉(zhuǎn)型重點放在了理論課程上，對實踐課程的關(guān)注點較少，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來的跨境電商人才只有滿腦子的理論知識，但是缺乏熟練的實踐技能。

為了彌補(bǔ)跨境電商學(xué)生的缺陷，首先高校應(yīng)調(diào)整轉(zhuǎn)型的側(cè)重點，為學(xué)生提供專業(yè)的實踐場地，保證其能接受專業(yè)的跨境電商實踐教學(xué)。比如，高校應(yīng)打破實驗室模擬實踐教學(xué)，加大資金投入，購買跨境電商行業(yè)常用的軟件以及器械，讓學(xué)生在實踐過程中能夠真實模擬跨境電商交易的場景，通過自己開網(wǎng)店、運營，體驗真實的工作場景，既能提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，還能提升學(xué)生對跨境電商工作操作的熟悉程度[5]。其次，學(xué)?？梢栽谑罴?、寒假期間為學(xué)生在跨境電商行業(yè)中尋求大量實習(xí)崗位，讓學(xué)生深入企業(yè)內(nèi)部，提升操作能力，鍛煉工作意志力。只有經(jīng)過不斷歷練，才能提升跨境電商學(xué)生的專業(yè)能力。

（四）提高對跨境電商專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重視程度

任何語言類知識的學(xué)習(xí)都無法在短時間產(chǎn)生良好的效果，英語學(xué)習(xí)也是同樣如此?？缇畴娚绦袠I(yè)在工作過程中會有多個地方運用到英語，比如，工作人員會利用英語編輯商品的文字信息，還會使用英語和顧客進(jìn)行交流。由此可以看出，英語在跨境電商行業(yè)中的重要性。因此，為了提高培養(yǎng)跨境電商人才的效果，高校應(yīng)提高英語教學(xué)的力度。為了讓跨境電商專業(yè)學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，高校可以設(shè)置英語早讀、晚讀，要求學(xué)生必須按照要求全員參加。經(jīng)過一段時間的英語閱讀之后，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣，不用教師強(qiáng)制性要求就能進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。經(jīng)過長時間的練習(xí)，可以提高跨境電商專業(yè)學(xué)生的英語表達(dá)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展為學(xué)生帶來了良好的就業(yè)前景。高校為順應(yīng)社會要求，就應(yīng)促進(jìn)國際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)專業(yè)向跨境電商轉(zhuǎn)型。為了保障高校專業(yè)轉(zhuǎn)型的順利進(jìn)行，其應(yīng)在轉(zhuǎn)型之前深入跨境電商行業(yè)，增加對跨境電商的了解，安排合理的理論課程改革以及跨境電商實踐課程的改革，為學(xué)生提供更準(zhǔn)確的教育，從而提升跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素玉，萬雨，李欣.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型跨境電商人才培養(yǎng)的困境與對策[J].質(zhì)量與市場，2020（11）：29-31.

[2]張軍成，秦艷麗.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)路徑——以青島濱海學(xué)院為例[J].時代教育，2017（5）：165.

[3]何群.跨境電商背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)對策研究[J].今日財富：中國知識產(chǎn)權(quán)，2020（10）：130-131.

[4]劉瓊.跨境電商時代國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索[J].決策與信息（中旬刊），2016（3）：95.

[5]劉芳，毛俊.跨境電商背景下高職國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方式研究[J].青年與社會，2019（30）：145-146.

（責(zé)任編輯：董維）