張建生

高考有一種題型是以坐標(biāo)曲線圖為試題的信息來源，以化學(xué)中的基本概念、基本理論、元素化合物和化學(xué)實驗等知識為載體，精心設(shè)計問題，主要考查考生實驗設(shè)計能力，數(shù)據(jù)讀取、分析與處理能力，圖像的識別與分析能力，運用數(shù)學(xué)工具能力，以及靈活運用一些重要化學(xué)概念、規(guī)律與原理解決簡單問題的能力。通過分析近幾年的高考試題可知，化學(xué)坐標(biāo)曲線圖主要分為：化學(xué)反應(yīng)速率與平衡曲線、能量曲線、離子濃度曲線、物質(zhì)性質(zhì)（質(zhì)量或物質(zhì)的量）變化曲線等，突出考查考生對圖像中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，是對考生綜合素質(zhì)的考查。預(yù)測2020年高考化學(xué)試題仍會保留一定量的曲線圖試題，在題型穩(wěn)定的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新，圖像會變得復(fù)雜，信息量更大，也可能根據(jù)題目情景考查考生繪圖的能力。

坐標(biāo)圖是用來顯示某一變量（應(yīng)變量）是如何隨著另一變量（自變量）而變化的。其優(yōu)點是不但顯示了所測量的點，還可以用來預(yù)測一些實驗中沒有測量的數(shù)值。解答時要求考生首先弄清楚自變量和因變量各代表什么樣的化學(xué)量，然后根據(jù)化學(xué)知識分析概念、圖像、數(shù)量三者之間的關(guān)系。具體步驟可以概括為“一明標(biāo)”“二析點（起點、拐點、平衡點、極值點、突變點）”“三識線”。

例1 絢麗多彩的無機顏料的應(yīng)用曾創(chuàng)造了古代繪畫和彩陶的輝煌。硫化鎘（CdS）是一種難溶于水的黃色顏料，其在水中的沉淀溶解平衡曲線如圖1所示。下列說法錯誤的是（

）。

例2 某溫度下，HNO。和CH。COOH的電離常數(shù)分別為5.0×10^-4和1.7×10^-5。將pH和體積均相同的兩種酸溶液分別稀釋，其pH隨加水體積的變化如圖2所示。下列敘述正確的是（

）。

例3 在恒壓、NO和O2的起始濃度一定的條件下，催化反應(yīng)相同時間，測得不同溫度下NO轉(zhuǎn)化為NO2的轉(zhuǎn)化率如圖3中實線所示（圖中虛線表示相同條件下NO的平衡轉(zhuǎn)化率隨溫度的變化）。下列說法正確的是（

）。

解析：隨溫度升高NO的轉(zhuǎn)化率先升高后降低，說明溫度較低時反應(yīng)較慢，一段時間內(nèi)并未達(dá)到平衡，分析溫度較高時，已達(dá)到平衡時的NO轉(zhuǎn)化率可知，溫度越高NO轉(zhuǎn)化率越低，說明溫度升高平衡向逆方向移動，根據(jù)勒夏特列原理分析該反應(yīng)為放熱反應(yīng)，△H<0，故A項錯誤。根據(jù)上述分析，X點時，反應(yīng)還未達(dá)到平衡狀態(tài)，反應(yīng)正向進(jìn)行，所以延長反應(yīng)時間能提高NO轉(zhuǎn)化率，故B項錯誤。在Y點，反應(yīng)已經(jīng)達(dá)到平衡狀態(tài)，此時增加O2的濃度，使得正反應(yīng)速率大于逆反應(yīng)速率，平衡向正反應(yīng)方向移動，可以提高NO的轉(zhuǎn)化率，故C項錯誤。設(shè)NO起始濃度為a mol . L^-1，NO的轉(zhuǎn)化率為50%，則平衡時

答案：D

點睛：解本題時需要注意：實線中在最高點之前反應(yīng)沒有達(dá)到平衡狀態(tài)，主要討論溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響;最高點之后反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)，可以研究溫度對化學(xué)平衡的影響。

（責(zé)任編輯謝啟剛）