朱小梅

【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是學(xué)校的重要目標和任務(wù)，也是每個年級需要接力完成的育人工程。在小學(xué)教育階段，班主任在任何時候都要高度重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而不能出現(xiàn)松懈心理，特別是在新冠疫情背景下，更要順勢而為、想方設(shè)法對學(xué)生加強良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。在疫情背景下，班主任除了要做好日常教學(xué)工作以外，如何引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是擺在其面前的一個重點工作。

【關(guān)鍵詞】疫情;小學(xué)生;生活習(xí)慣

小學(xué)階段是每個學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣的一個重要階段，小學(xué)階段的習(xí)慣很大一部分會伴隨著學(xué)生的一生，所以在小學(xué)時期規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣是十分重要的。2020年，突然爆發(fā)的新冠肺炎疫情給小學(xué)班級的管理增加一些以往并沒有那么重視的要求。隨著疫情形勢的不斷變化，國家也對疫情防控策略作出了重大調(diào)整，但是由于新冠肺炎病毒的特殊性，教師和學(xué)生還是不能掉以輕心。在日常的班級管理當中，班主任要常態(tài)化對學(xué)生加強新冠肺炎疫情防護教育，培養(yǎng)他們盡快養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得相當重要，所以小學(xué)班主任對班級管理需要付出加倍的努力。

一、小學(xué)生的不良生活習(xí)慣

第一，不注意自我衛(wèi)生。很多小學(xué)生最大的問題就是不注意自己的衛(wèi)生，他們特別喜歡玩耍，經(jīng)常都會在學(xué)校下課的時候跑到操場等地方去玩，但是在接觸了很多不干凈的東西之后，他們頭腦中并沒有形成洗手的概念，甚至還會在這之后吃零食或者吃飯，很容易就讓細菌進入了自己的體內(nèi)。還有很多小學(xué)生在上完廁所之后沒有洗手的習(xí)慣，這也是十分不良的一個生活習(xí)慣，廁所的病菌數(shù)量是他們無法預(yù)料的，在很多時候都不會注意這一點。

第二，與其他學(xué)生接觸過于密切。新冠肺炎病毒的主要傳播途徑就是通過呼吸道飛沫或者密切接觸，一旦接觸了帶有新冠病毒的物品也有可能會傳染。由于小學(xué)生年齡較小，他們當中仍有一部分學(xué)生對新冠病毒傳播的途徑或者對新冠病毒的了解存在似懂非懂，沒有意識到常態(tài)化做好疫情防控的必要性，對良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成不夠重視。在學(xué)校和同學(xué)接觸是不可避免的，但是很多學(xué)生的接觸可以不那么密切。到目前，有些學(xué)生在學(xué)校還一樣會和其他同學(xué)喝同一杯水或者是吃同一個零食，這樣的密切接觸是很危險的。就算不是新冠病毒，有很多其他的疾病也可以通過這樣的方式傳播，所以這樣的密切接觸是一個十分不好的習(xí)慣。

第三，在公共場所不愿意戴口罩。自從新冠疫情之后，戴口罩已經(jīng)成為大多數(shù)人們的共識，在人較多的公共場所基本上大家都會帶上自己的口罩。在學(xué)校上課時戴口罩確實不方便，上課或者吃飯都不能戴著口罩，但是從家里來到學(xué)校的這段路程上是一定要戴上口罩的。在學(xué)校接觸的人基本上都是學(xué)生或者老師，都是有健康證明的，基本上不會出現(xiàn)傳染的情況，但是在來學(xué)校的路程中并不能確定接觸的人員，所以要戴上口罩。但是很多小學(xué)生都不習(xí)慣戴口罩，甚至是不愿意戴口罩，他們覺得戴上口罩很悶或者是不方便，沒有在人多的場合要戴口罩的意識。顯然，這樣的習(xí)慣是十分不利于疫情防控的。

二、如何將班級管理與培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣結(jié)合

基于多年教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，如何將班級管理與培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣相結(jié)合主要有以下幾點。

1.結(jié)合生活習(xí)慣制定班級規(guī)則

低年級小學(xué)生的心智是相當不成熟的，他們尚未形成正確的是非觀念、價值觀等。所以在班級內(nèi)制定班級規(guī)章制度是十分有利于班主任進行班級管理，對小學(xué)生的健康成長是相當有必要的。在制度的約束之下，小學(xué)生才能夠明確地知道自己能做什么不能做什么。在疫情防控階段培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，班主任可以通過制定班級規(guī)章制度來約束學(xué)生，例如，前文提到的小學(xué)生飯前或者玩耍后不習(xí)慣洗手，班級可以制定飯前統(tǒng)一洗手的規(guī)定。然后就是對于佩戴口罩的重要性，班主任應(yīng)該宣傳相關(guān)知識，并且在班級做出相關(guān)的規(guī)定，在進入校園之前必須佩戴口罩等。這種結(jié)合小學(xué)生需要培養(yǎng)的生活習(xí)慣制定的規(guī)章制度更加能夠幫助學(xué)生。

2.在班級管理中注意細節(jié)

小學(xué)生雖然還不夠成熟，但是大多數(shù)的學(xué)生都有著一顆敏感的心，他們有時很容易察覺到一些教師不容易注意的細節(jié)，而這些細節(jié)往往就是造成學(xué)生不良生活習(xí)慣的關(guān)鍵點，所以班主任在日常班級管理當中要注意細節(jié)。例如，教師要做到言傳身教，對于小學(xué)生的很多要求，班主任需要作為學(xué)生的榜樣。小學(xué)生與班主任的接觸是最多的，那么教師的言行舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，教師在進入學(xué)校之前也要佩戴口罩，在上完課后也要進行洗手，注意自己的個人衛(wèi)生，這樣才能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

三、如何引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

第一，家校聯(lián)合重視生活習(xí)慣培養(yǎng)。一個習(xí)慣的培養(yǎng)并不是短時間的，也不是簡單的只在學(xué)校做到了就能夠養(yǎng)成的。小學(xué)生在學(xué)校與家里的時間都很長，如果只是在學(xué)校做到了這些要求，但是在家里完全又變回了以前的壞習(xí)慣，那這樣不叫培養(yǎng)了一個習(xí)慣，只是遵守了學(xué)校的規(guī)章制度。所以需要家校聯(lián)合，小學(xué)班主任要與學(xué)生的家長保持溝通，認真制定相關(guān)的規(guī)定，并且讓家長能夠督促學(xué)生在家里也能夠做到。家校聯(lián)合是現(xiàn)在很重要的一種幫助學(xué)生的方式，家長、學(xué)校教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的影響都是不可忽視的。在這樣形成強大的家校合力之下，長此以往的堅持，小學(xué)生才能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第二，常態(tài)化加強疫情防控的知識宣傳。當前，雖然我們梅州市五華縣被列為低風(fēng)險地區(qū)，防控要求總體上會顯得“寬松”一些，但是新冠病毒只要一天不滅，學(xué)校對學(xué)生的疫情防控宣傳就不能有絲毫放松。因此在后疫情時期，小學(xué)班主任應(yīng)當常態(tài)化讓學(xué)生了解新冠疫情，不妨借助多媒體技術(shù)、報紙、主題班會等方式，讓學(xué)生進一步了解疫情防控的必要性及最新動態(tài)，這樣更能夠加深學(xué)生對于新冠病毒的了解，也能夠幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第三，根據(jù)班級制度對學(xué)生進行習(xí)慣評估。很多班級雖然制定了班級規(guī)章制度，但是如何落實到位是相當關(guān)鍵的。因此班主任要常態(tài)化深入了解學(xué)生，既可以直接向?qū)W生本人了解情況，也可以通過其他學(xué)生來進一步了解情況，才能對學(xué)生遵守班級制度的情況有一個全面準確地掌握，并將這個表現(xiàn)情況寫入學(xué)生期末的考核當中，在期末考核當中可以提出相應(yīng)的意見和評價，讓學(xué)生重視生活習(xí)慣的培養(yǎng)。期末考核對每一個學(xué)生來說，是十分關(guān)注的一項內(nèi)容，所以將這一點加入期末考核當中，能夠很有效地提高學(xué)生對生活習(xí)慣培養(yǎng)及遵守班級規(guī)章制度的意識。