蒲文君

◆摘? 要：數(shù)學學科作為基礎教育中重要的一門課程，對比其它學科更具抽象性和邏輯性，為了有效的提升小學生課堂的教學效率，有效的實現(xiàn)教學目標們，小學生學習興趣的提高就有了至關重要的意義。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;教學質量

對于小學生而言，剛剛步入系統(tǒng)的課堂進行學習，學習能力與學習效率較低，數(shù)學的學習相對較為困難，興趣是最好的老師，學習興趣能夠影響小學生對于教材的接納程度和學習質量，由此，針對如何在小學數(shù)學教學課堂上培養(yǎng)小學生的學習興趣進行策略分析。

一、探討相關原則對于培養(yǎng)小學生學習興趣的意義

首先在小學生數(shù)學基礎教學中，要注重適應性原則，對教學的開展過程中，教師要根于學生的學習能力，知識掌握程度，通過優(yōu)化教學思路，改善教學方法，以學生為本，從學生的學習興趣出發(fā)，在傳授知識的過程中為學生分層次的講解知識，深入考慮學生的學習特點的歸納能力，循序漸進的為學生構建數(shù)學知識體系，從而讓學生對于數(shù)學的學習方法有良好的認識，從而提高學習效率。

其次，要尊重發(fā)展性原則，學生在學習知識的同時更要重注能力的發(fā)展與培養(yǎng)，在開展教學的過程當中，將數(shù)學問題結合生活實際問題為學生提供思考內容，在解決問題上引導應用數(shù)學思維進行思考，結合數(shù)學知識進行解題，讓學生通過對問題的解決鞏固數(shù)學知識，讓學生體會運用知識解決問題的快樂，相比較傳統(tǒng)教學方式而言，老師灌輸式的教學讓學生難以對數(shù)學知識的到實際應用，而通過練習生活實際，讓學生更好的提高對數(shù)學學習的熱情，通過對學習興趣的培養(yǎng)，提高學生的學習效率。

小學階段對于數(shù)學的學習，不僅注重知識的傳播也要注重能力的培養(yǎng)，比如在學習《折線統(tǒng)計圖》這一課程時，折線統(tǒng)計圖通過點線相連的形式根據(jù)高低變化直觀的反應數(shù)值的增減，為了讓學生更好的應用所學知識，在課堂結束之后為學生布置“記錄每天完成作業(yè)所用時間”的折線圖，通過結合生活讓學生更好的理解學習內容。

二、優(yōu)化教學方法，結合多種方法提高課堂質量

（一）結合教材引入游戲教學法

為了能夠讓數(shù)學教學能夠有序的開展，教師在進行授課之前，要了解學生的興趣愛好和知識儲備，結合學生的學習能力分析教學手段，根據(jù)學生的理解能力研究教學方向，從小學生自身出發(fā)設計教學環(huán)節(jié)，使小學生更好的融入課堂。對于傳統(tǒng)教育而言，小學生的注意力多半難以集中才課堂之上，老師的教學模式不足以吸引學生的參與，寓教于樂更能激發(fā)學生對于學習的興趣，通過活躍的課堂氛圍讓學生積極的參與課堂內容，讓學生將注意力集中在課堂和教學內容上。對于游戲的設計思路老師也要作為重點進行考慮，游戲的設計要更多的結合生活問題，小學生對于數(shù)學知識的認知還很淺顯，如果在游戲設計環(huán)節(jié)老師予以過于深刻，可能造成游戲效果沒有達到預期，教學效果也隨之變差，通過結合生活讓學生對于數(shù)學知識有著更好的理解。寓教于樂的核心是“樂”，在設計游戲內容的時候要著重掌握對于樂趣的研究，游戲內容用要基于教材的核心內容，以趣味教學作為輔助教學手段，從根源上培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生積極的參與課堂活動，在快樂學習的同時實現(xiàn)高效學習。

（二）結合微課形式輔助課堂教學

小學生由于學習能力薄弱，在課堂上對于教師傳授的知識不能很好的歸納總結，抓不住教材的重點內容和難點內容，造成老師在授課上效率低下，為了更好的解決學生對于學習方法的盲目性，老師要在課前與課后進行知識的預習和鞏固，在課堂上對于重點的知識內容進行總結分析。隨著微課這種新型教學方法的引入，讓以上幾點都能有效的實現(xiàn)，通過教師制作預習課件，讓學生在學習新課之前提前對新知識進行預習，在上課時能夠更快的跟上老師的進度，融入到課堂中來，根據(jù)課上的重點難點，老師總結之后通過微課的形式為同學展示出來，讓學生重點記憶疑難知識點，在課后總結上，為同學提供結合重點難點知識的習題，鞏固學生對于當堂課程的理解和引用，充分發(fā)揮微課短小精悍的特點，不占用過多課堂時間，對教學內容進行輔助，提高授課效率，讓學生更系統(tǒng)的學習數(shù)學知識，幫助學生在數(shù)學教學初期培養(yǎng)對知識總結歸納的能力。為學生今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

小學階段的《簡易方程》課題作為今后一切方程計算學習的基礎，有著重要的學習意義，教師可以通過微課的形式為學生總結方程的意義，將教材的核心內容準確的傳達給學生，在通過課后為學生布置課后練習，鞏固解方程的運算能力，通過微課輔助教學，更好的完成教育目標。

三、展開文化教育活動，提供展示知識的平臺

之所以“藝術節(jié)”一類的文化活動對小學生有著無法比擬的吸引力，是因為藝術節(jié)為學生提供了一個展示自我的平臺。作為成長階段充滿自我，充滿個性的階段，為小學生提供一個展示自我的機會，會更好的提高學生對學科的熱愛，對學習的興趣。對于數(shù)學的教學和學校不應該局限在課堂之上，開展更多的文化教育活動不僅有利于學生學習知識，更能幫助學生開拓視野，發(fā)掘學生的潛能，培養(yǎng)良好的競爭意識，通過比賽的形式讓學生充分展示自己對知識的掌握，對于小學生的身心健康發(fā)展和思想素質的提升都有著良好的幫助。

在學習完全部關于小學階段加減法的知識之后，學?？梢越M織進行一場“100以內加減法心腦算”的比賽，通過比賽的形式檢驗學生在課堂的學習成果，也充分的展示了不同學生的能力，發(fā)揮了學生的潛力。

四、結束語

對于小學階段，學生的學習興趣關乎到基礎知識儲備和學習能力的培養(yǎng)，隨著教學水平的不斷提高，學習興趣配贏更應該得到重視，老師通過結合優(yōu)化教學思路，改善教學內容，為傳統(tǒng)數(shù)學教學插上興趣的翅膀，讓學生在數(shù)學教學的學習中，培養(yǎng)能力，開拓視野，從而實現(xiàn)素質教育的全面發(fā)展。

參考文獻

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