周娥英

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就像機(jī)器的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生是否想學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)什么，以及努力的程度、主動(dòng)性，都能通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)加以反映。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就之間存在一定的關(guān)系，一般來說，高動(dòng)機(jī)者比低動(dòng)機(jī)者更容易獲取成就。英語是一門語言工具，聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)要靠日積月累，要學(xué)好它，要擁有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)任務(wù)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。因此，如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，顯得十分重要。

一、了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)好英語的前提

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，情感和認(rèn)知是學(xué)習(xí)過程中不可分割的兩個(gè)方面，我們要重視學(xué)生的情感因素。積極的情感因素，如自信、強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)有利于促進(jìn)認(rèn)知活動(dòng)的順利進(jìn)行，而消極的情感因素，如緊張、焦慮等則會(huì)阻礙認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)行。在多重的情感因素中，動(dòng)機(jī)是影響語言學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的因素，具有強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的學(xué)生往往具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，在語言學(xué)習(xí)中取得的效果就比較明顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接關(guān)系到他們學(xué)習(xí)的成敗，缺乏或失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果往往比較差。英語教師的任務(wù)不僅要向?qū)W生傳授外語知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去學(xué)。

心理學(xué)中一般把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)指學(xué)生內(nèi)在興趣、好奇心或成就需要等引起的動(dòng)機(jī)。外在動(dòng)機(jī)指由外在因素，獎(jiǎng)罰或害怕等激起的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有時(shí)由外部因素決定，如果外因消失，動(dòng)機(jī)也不復(fù)存在。如何引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使他們把社會(huì)和學(xué)校的客觀要求變成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓內(nèi)在和外在動(dòng)機(jī)保持旺盛的生命力，貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)階段，那將會(huì)取得事半功倍的效果。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必須貫穿于整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程

指導(dǎo)學(xué)生制定可行性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)有了目標(biāo)才有動(dòng)力，有了動(dòng)力オ能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)オ會(huì)有好成績(jī)。教師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果有的學(xué)生基礎(chǔ)非常好，那么在階段訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)就可以少安排時(shí)間;如果基礎(chǔ)掌握的較好，可以加強(qiáng)綜合訓(xùn)練?？傊?，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們自主行動(dòng)起來。

針對(duì)不同層次學(xué)生的具體情況，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是要求他們有為之奮斗的信心，短期目標(biāo)要具體，讓他們目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)、有成就感，隨著成績(jī)的逐步提高，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之增強(qiáng)，他們的“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”也會(huì)隨之強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)生在優(yōu)良動(dòng)機(jī)驅(qū)使下取得了一定的成績(jī)時(shí)，我們老師要實(shí)時(shí)給他們引導(dǎo)，讓他們明白：在將來用英語進(jìn)行書面或口頭的交際時(shí)，個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)隨社會(huì)對(duì)英語的要求而增強(qiáng)，從而重塑新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、建立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)進(jìn)取不息的精神。

三、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，它可在興趣中培養(yǎng)、改善。

（一）讓學(xué)生體驗(yàn)成功，不斷深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“成功的喜悅”是學(xué)生達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的一種愉快的感情體驗(yàn)。學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效策略。當(dāng)學(xué)生從成功中看到自己的智慧和力量時(shí)，就能產(chǎn)生“成功的喜悅”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)積極學(xué)習(xí)的愿望。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，對(duì)其多加鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而享受成功的滿足和喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生再接再勵(lì)、積極向上的力量。教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情和認(rèn)真態(tài)度，要予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)可以起到潛移默化的激勵(lì)作用。如學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)，教師予以肯定，學(xué)生會(huì)因此信心倍增，這種信心可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)困生，更應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，那怕是很微小的進(jìn)步，對(duì)他們來說也是不容易的，應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。這些都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到促進(jìn)作用。

（二）在課堂教學(xué)中教師要堅(jiān)持用英語教學(xué)，采用多種教學(xué)方法

初中生具有好動(dòng)、愛模仿、好表現(xiàn)的年齡的特點(diǎn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用“情景教學(xué)法”，利用電教手段和直觀教具，有層次地把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，盡量做到能聽的讓他們聽、能看的讓他們看、能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多器官的作用，讓學(xué)生全身心的投入課堂教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)興趣、激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷興趣地學(xué)習(xí)。激發(fā)最強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲取最好的學(xué)習(xí)效果。

（三）重視創(chuàng)造課后運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)

課后建議學(xué)有余力的同學(xué)，多看一些英語短文、找機(jī)會(huì)與同學(xué)練習(xí)口語、看看一些口語簡(jiǎn)單又經(jīng)典劇集，如《冰河世紀(jì)》《海底總動(dòng)員》《獅子王》等。在課外時(shí)間根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的語言能力舉行“講英語故事比賽”、“英語主題演講比賽”“英語劇本表演賽”等比賽活動(dòng)，在運(yùn)用英語過程中，引發(fā)更深的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（四）正確使用教學(xué)評(píng)價(jià)

英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。在這一點(diǎn)上，我采取了等級(jí)制的評(píng)價(jià)方式，相應(yīng)的等級(jí)發(fā)給相應(yīng)的小禮品，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、提高教學(xué)的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“學(xué)高為師，身正為范”，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。教師一方面要具備精湛的教學(xué)技藝，熟練的基本功：板書美觀，講解清楚，朗讀有情，口語流利，語言幽默。另一方面為人師表，博覽群書，見多識(shí)廣，用自己深厚的文化底蘊(yùn)感染學(xué)生。教師還應(yīng)該有一顆愛學(xué)生的心，與學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”產(chǎn)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，使學(xué)生從“不學(xué)”到“會(huì)學(xué)”到“愛學(xué)”，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高獨(dú)立掌握英語知識(shí)、獲取英語技能的能力。

總之，教有法，而無有定法，作為一名英語教師，不僅要精通專業(yè)知識(shí)，還要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐，設(shè)法提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。在日常英語教學(xué)中，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，成為教學(xué)主體，提高他們的自主學(xué)能力，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的學(xué)子。