范芳東

摘要：在計算機程序設(shè)計語言教學(xué)中，教師重視自身能力的提升，創(chuàng)新教學(xué)理念，從而改善當(dāng)前教學(xué)工作中質(zhì)量，以便于學(xué)生能夠熟練掌握該語言。本文主要介紹了游戲?qū)蛟诮虒W(xué)中的重要作用，并且分析了當(dāng)前計算機程序設(shè)計教學(xué)中存在的問題，提出了四點有效建議，結(jié)合現(xiàn)階段游戲?qū)蛟诔绦蛘Z言設(shè)計中的應(yīng)用，詳細研究了游戲?qū)蛟诮虒W(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：游戲?qū)?程序設(shè)計;學(xué)習(xí)興趣;評價方式

中圖分類號：G424? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）16-0081-02

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現(xiàn)階段計算機程序教學(xué)工作中，教師重視自身能力的提升，積極應(yīng)對當(dāng)前教學(xué)工作改革工作，按照學(xué)生培養(yǎng)方案的要求，重視學(xué)生綜合能力的提升。在計算機程序教學(xué)中，教師結(jié)合當(dāng)前影響力較大的游戲?qū)蚪虒W(xué)法，從而克服學(xué)生對于計算機程序設(shè)計語言教學(xué)工作興趣不高的現(xiàn)狀，采取有效的教學(xué)措施，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中，熟練使用計算機程序語言。

1 游戲?qū)蚪虒W(xué)法在計算機程序設(shè)計教學(xué)中的重要作用

當(dāng)前計算機程序設(shè)計教學(xué)中，教師重視學(xué)生綜合能力提升，創(chuàng)新教學(xué)方式，以便于學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)階段，獲得較大的提升。以往計算機程序設(shè)計教學(xué)中，雖然教師使用游戲的方式提高學(xué)生注意力，但是在實踐中由于課程內(nèi)容與游戲之間存在偏差，難以提高教學(xué)工作質(zhì)量。并且這些教師在教學(xué)中，通常是結(jié)合教材，羅列一些常用的知識點，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，對于課程的重視程度不高，不能夠熟練應(yīng)用相關(guān)的知識點。同時，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機程序設(shè)計語言教學(xué)課程中，其主要目的為了應(yīng)付考試，在考試前的1～2周時間內(nèi)，學(xué)生會加大復(fù)習(xí)力度，在這段時間之后，學(xué)生并不會有意復(fù)習(xí)相關(guān)知識，造成現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)中，難以有效掌握計算機程序語言。

在教學(xué)工作中，教師重視游戲?qū)蚪虒W(xué)方式的應(yīng)用，能夠吸引學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機程序設(shè)計語言的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)τ谟嬎銠C程序語言的應(yīng)用場景有一個直觀的認識。在高校計算機程序語言設(shè)計中，教師需要有效利用短暫的教學(xué)時間，便于學(xué)生能夠按照教師制定的教學(xué)計劃，完成整體教學(xué)實踐，還能夠深化學(xué)生印象，激發(fā)學(xué)生使用計算機語言解決問題的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生在接下來學(xué)習(xí)中，熟練應(yīng)用計算機程序語言，提高學(xué)生主動性。

2 當(dāng)前計算機程序設(shè)計教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段游戲?qū)蚪虒W(xué)法的使用，自身存在一定的缺陷，教師在選擇游戲軟件時，并不能夠要求游戲軟件按照課程的要求，便于學(xué)生掌握。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，教師使用計算機程序設(shè)計教學(xué)工作，難以將課程內(nèi)容有效結(jié)合，讓課程教學(xué)工作形成完整的知識體系。并且教師能夠使用的游戲方式較為有限，在實踐中，仍需要教師付出較大的努力，逐步提高當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量。

計算機程序設(shè)計教學(xué)工作內(nèi)容較多，教師在講課階段，需要學(xué)生熟練使用這些課程，以便于學(xué)生能夠在接下來學(xué)習(xí)實踐中，能夠使用這些知識，完成相應(yīng)的課程實踐。目前，計算機程序設(shè)計教學(xué)工作較為枯燥，難以提高學(xué)生對于課程知識的興趣，并且教師自身能力不強，在使用游戲?qū)蚪虒W(xué)法中，不能夠提高學(xué)生對于該課程的學(xué)習(xí)欲望。

在高校教學(xué)工作中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，將游戲?qū)蚪虒W(xué)方式作為當(dāng)前教學(xué)工作的重點，同樣存在一定的弊端。由于課程教學(xué)時間有限，教師在教學(xué)活動中，難以將有限的時間應(yīng)用于教學(xué)課程知識講述中，造成學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握程度不高，并且學(xué)生還需要花費時間完成游戲操作，影響當(dāng)前教師教學(xué)工作質(zhì)量[1]。

3 提升計算機程序設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的有效措施

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前教學(xué)工作中，教師重視游戲?qū)蚪虒W(xué)方式的應(yīng)用，從而激發(fā)現(xiàn)階段學(xué)生對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲的方式，讓學(xué)生深入了解計算機程序設(shè)計語言教學(xué)工作的重要應(yīng)用，以便于在接下來學(xué)習(xí)生涯中，能夠利用學(xué)習(xí)到的知識，完成相關(guān)操作。并且，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，將編程理念作為當(dāng)前教學(xué)工作中的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對于計算機程序語言有一個直觀的認識，增強學(xué)生對于程序語言學(xué)習(xí)的意識。

傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教師結(jié)合課程知識，在使用階段，并不能夠有效提升學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)知識灌輸?shù)哪Ｊ?，不利于提高學(xué)生的主動性，學(xué)生被動接受教師傳遞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將會造成當(dāng)前教學(xué)工作難以有效開展。學(xué)生對于課程內(nèi)容缺乏興趣，僅僅將該課程作為一種獲得學(xué)分的途徑，忽視了計算機程序教學(xué)工作對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升作用。為此，教師在教學(xué)工作中，重視游戲?qū)蚪虒W(xué)方式的應(yīng)用，逐步提高當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量[2]。

3.2 合理選擇游戲內(nèi)容

在現(xiàn)階段游戲?qū)蚪虒W(xué)中，教師重視自身能力的提升，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，按照教師制定的學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合課程實踐，不斷提高學(xué)生自身能力。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇一些較為簡單并且與課程內(nèi)容之間存在較大聯(lián)系的知識點，以便于學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)階段，通過游戲活動的途徑，增進對課程知識點理解。

例如：在教學(xué)活動中，教師可以選擇機房電腦Windows系統(tǒng)自帶的游戲，比如彈球游戲與掃雷游戲等，讓學(xué)生能夠結(jié)合課程，了解到當(dāng)前學(xué)習(xí)中課程知識與這些游戲應(yīng)用之間的聯(lián)系。教師應(yīng)該發(fā)揮自身重要作用，結(jié)合課程知識點，引導(dǎo)學(xué)生提高關(guān)注度。

在課程教學(xué)階段，教師重視對課程知識點的總結(jié)，將游戲?qū)蚪虒W(xué)法作為當(dāng)前教學(xué)工作的重點，將課程知識與游戲活動有效結(jié)合，逐步提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.3 創(chuàng)新課程評價方式

當(dāng)前教學(xué)工作中，傳統(tǒng)教學(xué)方式在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績中，主要通過學(xué)生在校表現(xiàn)與期末考試成績相互結(jié)合，在使用階段需要發(fā)揮自身重要作用，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而改善當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量。教師在教學(xué)活動中，將游戲?qū)蚪虒W(xué)方式作為當(dāng)前教學(xué)工作的重點，并且創(chuàng)新課程評價方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與課程評價方式有效結(jié)合，逐步提高當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量，以便于科學(xué)評價學(xué)生對于課程知識點的掌握程度，將學(xué)生綜合能力的提升作為現(xiàn)階段教學(xué)工作的重點。在計算機程序設(shè)計教學(xué)中，教師重視對學(xué)生的引導(dǎo)，發(fā)揮課程教學(xué)的重要知識，從而創(chuàng)新課程評價方式，以便于學(xué)生能夠在實踐中，不斷增強自身實力，從而改善教學(xué)工作質(zhì)量。將游戲?qū)蜃鳛楝F(xiàn)階段教學(xué)工作的重點，教師結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)方案，不斷提高學(xué)生自身能力。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力

目前，計算機程序設(shè)計語言教學(xué)中，教師重視學(xué)生自身能力的提升，以應(yīng)對當(dāng)前教學(xué)工作中發(fā)生的變化。并且在這一時間段，為了培養(yǎng)學(xué)生獨立的能力，教師還應(yīng)該重視課程教學(xué)方案的改革，以便于學(xué)生能夠在有限的課程實踐中，獲得較大的提升。

隨著教師重視游戲?qū)蚪虒W(xué)方式的應(yīng)用，在該課程上機階段教學(xué)中，教師結(jié)合課程教學(xué)活動，為學(xué)生開展針對性課程，將課本中知識點結(jié)合游戲?qū)蚪虒W(xué)法，讓學(xué)生能夠熟練使用這些方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，能夠掌握這些課程知識。

并且教師在日常教學(xué)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思路，積極應(yīng)對當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，以便于學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中，增進對課程知識的理解[3]。

4 游戲?qū)蚪虒W(xué)法在程序語言教學(xué)中的應(yīng)用

在計算機程序語言教學(xué)工作中，教師重視自身能力的提升，采取有效的教學(xué)方式，以應(yīng)對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題。教師將學(xué)生分為不同的小組，并且要求這些小組成員結(jié)合課程知識點，合理選擇游戲方式，在上機時間段，能夠按照教師的要求，完成流程圖設(shè)計工作，增進學(xué)生對于課程知識的理解，完成教學(xué)工作。

在設(shè)計游戲?qū)蚪虒W(xué)方案時，教師可以選擇彈球游戲、掃雷游戲與俄羅斯方塊三個較為簡單的游戲，要求學(xué)生在實際使用階段，能夠結(jié)合游戲?qū)嵺`，了解現(xiàn)階段課程知識在實際項目中的應(yīng)用。

比如：教師要求學(xué)生觀察并使用游戲軟件，能夠?qū)Σ煌N類課程知識的應(yīng)用有一個直觀的感受。其中以掃雷為例，教師要求學(xué)生按照掃雷的游戲操作方式，結(jié)合課程知識，對于該游戲的設(shè)計思路進行明確，并且將該游戲的流程圖按照課程知識的要求，能夠繪制出來。在接下來學(xué)習(xí)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生對于該流程圖進行詳細分析，填充不同設(shè)計的內(nèi)容，將各種學(xué)習(xí)到的知識點，應(yīng)用于該設(shè)計中，以便于學(xué)生能夠在綜合實踐中，鞏固課程知識點，了解課程知識的具體應(yīng)用。

隨著現(xiàn)階段游戲?qū)蚪虒W(xué)方式在課程教學(xué)中的應(yīng)用，教師重視自身能力的提升，從而改善當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量，以便于提高學(xué)生綜合能力。

5 結(jié)論

總而言之，游戲?qū)蚪虒W(xué)法在日常教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，讓學(xué)生在程序設(shè)計語言教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生對于課程教學(xué)內(nèi)容興趣不高的現(xiàn)狀，教師創(chuàng)新工作思路，以應(yīng)對當(dāng)前教學(xué)工作中存在的不足。

參考文獻：

[1] 王成.探究式教學(xué)法在計算機程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2020，17（5）：184，186.

[2] 陳曉鳳.混合式教學(xué)在高職計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（11）：266.

[3] 王軍鋒.游戲?qū)蛟谟嬎銠C程序設(shè)計語言教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15（11）：167-169.

【通聯(lián)編輯：唐一東】