摘 要：首先分析了大數(shù)據(jù)時代背景下社會的發(fā)展現(xiàn)狀，并重點對大數(shù)據(jù)思維在初中美術(shù)教學中的應用展開分析探討，同時提出了提升初中美術(shù)教學的有效性的具體對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思維;初中美術(shù);有效性

大數(shù)據(jù)時代的到來為各領(lǐng)域建設發(fā)展提供了更多空間和支持，教育行業(yè)自然也不例外。在大數(shù)據(jù)的推動下，教育體制改革逐漸向大數(shù)據(jù)的方向邁進，大數(shù)據(jù)思維也更多地滲透到教育教學中來，并對傳統(tǒng)教學理念及模式帶來優(yōu)化和調(diào)整，優(yōu)化了教育教學質(zhì)量，為學生未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

一、大數(shù)據(jù)時代背景下社會的發(fā)展

大數(shù)據(jù)時代是在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展基礎上衍生而來的，與之伴隨產(chǎn)生的還有人工智能系統(tǒng)的發(fā)展和應用。大數(shù)據(jù)時代下，學生可以利用手機完成信息傳遞、瀏覽、知識獲取和游戲，并在大數(shù)據(jù)推動下開展網(wǎng)課教學模式，降低教學難度，解決以往存在的各項問題。不過在初中美術(shù)教學中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用還存在一定的制約性，很多美術(shù)教師還在沿用傳統(tǒng)教學模式，以教師教授、學生學習的模式為主，導致學生對美術(shù)知識的了解不到位，藝術(shù)發(fā)展之路受到了較大的阻礙，不利于美術(shù)教學的完善和學生的成長。

在大數(shù)據(jù)時代下，人們接受事物的速度普遍加快，利用各大網(wǎng)絡媒介了解的信息數(shù)據(jù)也在不斷增多，相應地，學生的審美和鑒賞能力有所轉(zhuǎn)變，而要想滿足學生需求、提高審美和鑒賞能力，就需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展創(chuàng)新工作，加大不同類型作品的引進力度。美術(shù)教學作為提高學生審美和鑒賞能力的重要手段，有必要加大大數(shù)據(jù)技術(shù)的融入力度，構(gòu)建完善的互聯(lián)網(wǎng)平臺，做好資源數(shù)據(jù)的接收和篩選，豐富教學內(nèi)容，以此優(yōu)化美術(shù)教學質(zhì)量，更好地適應新形勢的發(fā)展需求。

二、大數(shù)據(jù)思維完善初中美術(shù)教學的實施與運用

1.學生方面

首先，開展學生資料收集工作，了解學生性格特征、學習動機、學習方式及學習水平等內(nèi)容，根據(jù)這些資料數(shù)據(jù)對學生展開分析和研究，做好數(shù)據(jù)匯總和推演，針對學生特點，編制教學內(nèi)容，改進教學質(zhì)量。其次，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學生實行分類處理，將同等級學生劃分在一起，教學過程中，通過難易程度的變化來強化教學效果，促進學生美術(shù)知識的積累，改善學生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.教師方面

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對教學理念、教學能力、教師專業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容進行分析和研究，掌握美術(shù)教師的綜合能力，了解教師的人格魅力和主要特征，根據(jù)這些數(shù)據(jù)資料，對教師展開側(cè)重培訓和教育，轉(zhuǎn)變教師的思想理念，正確看待大數(shù)據(jù)思維在美術(shù)教學中的重要性，進而在后續(xù)教學規(guī)劃及模式創(chuàng)新中更好地發(fā)揮自身能力，改進教學質(zhì)量，達成教學目標。此外，教師還應合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對教師專業(yè)素養(yǎng)、社會經(jīng)驗等進行深入分析和探討，實現(xiàn)對美術(shù)教師的科學分配和處理，從而促進教學活動的順利進行，減輕教師的教學壓力，提高初中生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)水平。

3.教學內(nèi)容方面

大數(shù)據(jù)思維在教學內(nèi)容中的體現(xiàn)，主要是做好教學內(nèi)容量和質(zhì)、呈現(xiàn)方法這兩方面數(shù)據(jù)的收集和處理，經(jīng)過對學生的調(diào)查分析，準確獲取上述資料數(shù)據(jù)，了解初中美術(shù)教學的具體情況，之后再結(jié)合學生特點，對教學內(nèi)容予以重新規(guī)劃和處理，選擇合適的教學模式，提升教學水平。在信息收集中，應盡可能地拓展信息數(shù)據(jù)收集渠道，保證資料信息的齊全性、準確性，為后續(xù)工作的開展提供依據(jù)，降低作業(yè)難度。此外，加大對課堂的分析力度，科學選擇教材內(nèi)容，以此強化美術(shù)教學效果，調(diào)動學生的學習積極性，增強美術(shù)教學的有效性。

三、結(jié)語

大數(shù)據(jù)思維下初中美術(shù)教學有效性的提升需要從學生、教師、教學內(nèi)容這三個方面展開分析探討，開展數(shù)據(jù)收集工作，轉(zhuǎn)變思維理念，合理規(guī)劃教學內(nèi)容、教學模式，從而構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情，改善教學水平，最終為學生美術(shù)素養(yǎng)的提升及藝術(shù)能力的增強提供堅實保障，充分發(fā)揮美術(shù)教學的作用優(yōu)勢，為初中生日后發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]錢磊，王丹艷.多方共鳴，深化平等對話：談初中美術(shù)課堂教學的“多方合作”[J].讀與寫（教育教學刊），2015（11）.

[2]吳連江.關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學效率的幾點策略[J].美術(shù)教育研究，2015（16）.

[3]雷玲.美術(shù)新課程課堂教學中問題探究的教學探討[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（5）.

作者簡介：毛雨檬，女，漢族，山東棗莊人，碩士學位，廈門市大同中學二級教師。