摘 要：幽默是一種語言藝術，能創(chuàng)建愉悅、和諧、輕松的環(huán)境，吸引聽眾。在語文課堂教學中，教者如果能靈活自如地運用好幽默這一語言藝術，就能收到事半功倍的教學效果。

關鍵詞：幽默;語言藝術;小學語文;課堂教學

幽默是一種語言藝術，它是運用意味深長的語言再現現實生活中戲劇性的特征或者現象，來傳遞某種特殊或者特定場合信息的語言表達技巧。莎士比亞說過：“幽默和風趣是智慧的閃現?！痹谡Z文課堂教學中，幽默的語言藝術有什么作用呢？

一、活躍課堂，營造氛圍

以烹飪飯菜為例，如果沒有各種調料的搭配，即使手藝再高明的廚師，也難以做出色香味俱全、豐盛可口的飯菜。所以，調料是一桌豐盛飯菜不可或缺的調味劑。同理，幽默的語言就是課堂不可或缺的“調味劑”。課堂如果沒有了教者幽默而具有感染力的語言，則頓時會顯得索然無味，就很難吊起學生的興趣和胃口，教學效果就會大打折扣。

在“青藍結隊”幫扶活動中，和我結隊的年輕教師從事教學工作也已經三四年了，我聽了她幾堂不同的語文課后，感覺她知識儲備豐富，備課扎實，課堂環(huán)節(jié)齊全，講練結合，知識點、重難點也都講到位了，但她的課堂氛圍死，單調、刻板，讓人比較壓抑，學生缺乏興趣，逐漸不認真聽講。

在評課環(huán)節(jié)，我首先將她課的優(yōu)點一一列舉點評，給她肯定和鼓勵。在評到不足和改進時，我問她：“你感覺你的課存在的最大問題是什么？”她想了想說：“學生似乎不愛聽！我自己都感覺講得沒意思！”我說：“對！你的課最大的問題就是課堂語言不精彩、不生動，缺乏魅力，難以吸引學生。而這最根本的原因就是語言缺乏幽默、風趣！”她認同我的觀點，之后經常聽課學習，逐漸形成了幽默、風趣的課堂語言風格，自己的課也活起來，教學效果大大提升。

二、助燃課堂，化難為易

作為語文課教師，能說會道是基本的語言能力，如果再能做到妙語連珠，那你的語言和人格就更具有魅力了。幽默而富有魅力、感染力的語言能使知識化難為易，有助于學生領悟和理解，可謂事半功倍。

例如，在作文課教學中，關于作文如何布局謀篇，如何選材，如何設計結構段落，如何分段、分層，如何修飾語言等知識，如果直接去講，比較抽象枯燥，學生不容易理解。筆者在教學中則以蓋房子為例，運用幽默生動、通俗易懂的語言，很快就讓學生掌握了作文的基本方法。我說：“同學們，假設你家要蓋房子，那我問你，房子怎么設計？要蓋什么形狀、蓋幾層？設計幾個臥室，客廳、飯廳設計到哪里？廚房、衛(wèi)生間要不要？”我說：“寫作文其實就像蓋房子一樣。謀篇布局就像蓋房子的設計過程，要想想通過寫什么事、什么人表現什么主題，通過幾件事表現，如何開頭、結尾，分幾部分?！蔽矣终f：“房子設計好了，如果修建時沒有磚頭、水泥、砂石料等，房子就不能建起來。作文的選材就如同蓋房子準備材料一樣，要根據主題選擇合適的材料去表現，如果沒有材料，作文就顯得空洞無物。再者，房子蓋成了，為了美觀和住著舒適，就要裝修，這就好比作文要用精美的語言、修辭去表現內容，讓文章更生動一樣?！?/p>

三、熏陶感染，改變學生

教師幽默的語言還能引領和改變學生，改掉學生一些毛病缺點，使其形成活潑開朗、幽默風趣、聰穎智慧的性格特征。

有時在特定場合，教者將幽默語言與教學機智相結合，靈活運用于課堂，運用借物喻人等手法對學生進行教育，生動形象，寓情于理，教育效果也很好。一天我正上課時，教室里突然飛進來一只麻雀，它找不到出去的窗口，就胡亂在學生頭頂上飛來飛去，還不時撞到墻壁或者玻璃上。大家的注意力一下子被吸引了，這時候如果繼續(xù)講課，顯然不可能，于是，我靈機一動說：“哈哈！一只當初不愛學習的懶鳥兒也飛進教室聽課來啦！”大家被逗得哈哈大笑。我又說：“大家好好看看它盲目、急躁的樣子，即興寫一個小作文片段，看誰寫得最精彩！”學生的熱情一下子被調動起來，一邊觀察，一邊交流、動筆，課堂氣氛很活躍。大約一兩分鐘后，我看時機差不多了，就說：“現在它出不去怎么辦？大家快想辦法幫幫它。”“老師，把它抓住放出去?！薄澳脪甙寻阉s出去?！薄袄蠋?，打開所有門窗，它會自己飛出去?！睂W生七嘴八舌。我說：“抓它或者趕它，它更受驚嚇，到處亂飛，我們還是選擇打開所有門窗，靜靜地目送它離開吧！”于是，學生打開所有門窗，鳥一下子就飛出去了。學生主動展示了自己的即興作文片段，一個個都十分精彩。這時我不失時機地說：“同學們，如果我們現在不好好學知識、學本領，那么將來走入社會，就會像這只鳥一樣亂碰亂撞，還有可能頭破血流！”學生靜靜地聽著，似乎明白了什么。

總之，幽默的語言藝術不僅有助于活躍課堂氣氛，營造寬松、和諧的教學氛圍，將教學內容化難為易，同時還能激發(fā)學生的學習興趣。

參考文獻：

魏薇.小學語文教學法[M].濟南：齊魯書社，2010-01.

作者簡介：柳燕妮，女，漢族，甘肅省平涼市崆峒區(qū)人，本科學歷，一級職稱，多次被各級教育行政部門授予“優(yōu)秀教師”“模范班主任”及“先進教育工作者”等稱號;多次獲區(qū)級課堂教學競賽優(yōu)質課獎勵。主要從事小學教學管理和語文教學方面的研究。現任教于甘肅省平涼市崆峒區(qū)廣成學校。