劉勇

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也將進(jìn)行改革和調(diào)整，如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境下提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效益，打造出高效的智慧課堂，成為了數(shù)學(xué)教師面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。智慧課堂，即利用現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)融入到課堂里面，用以提升課堂的教學(xué)效果。通過(guò)智慧課堂的應(yīng)用，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用智慧課堂進(jìn)行教學(xué)，智慧課堂的關(guān)鍵是需要學(xué)生的加入，是需要學(xué)生主體效用。因此，智慧課堂和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的聯(lián)系。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);“智慧課堂”;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

一個(gè)高質(zhì)量的課堂教學(xué)并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過(guò)程，而是在師生互動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)，是一個(gè)不可復(fù)制的智慧生成過(guò)程。智慧課堂的構(gòu)建需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位，從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔垡龑?dǎo)者，并且讓教師和學(xué)生成為智慧的追求者，所以，智慧課堂環(huán)境下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵在于扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)學(xué)生和老師之間的角色，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)和手段找到能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和共鳴的突破點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化處理，讓教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，全面提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。在新課改的背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)教育教學(xué)改革的實(shí)行，在課堂上構(gòu)建開放、自由的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，不僅僅是局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面。

一、智慧課堂

（一）智慧課堂的內(nèi)涵

智慧課堂是指在一定的教學(xué)環(huán)境下，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，通過(guò)整合相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中聯(lián)合教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)載體三者為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生提高其數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。

（二）智慧課堂的特征

1.教學(xué)決策數(shù)據(jù)化

智慧課堂是需要在大量的信息化的背景下為支撐，教師在課堂的教學(xué)中可以通過(guò)大量客觀數(shù)據(jù)的分析，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)而有的放矢地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.資源推送智能化

在智慧課堂背景下，教學(xué)資源是多種多樣的，諸如微視頻、圖片、網(wǎng)頁(yè)等。利用豐富的教學(xué)資源，有助于開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，教師在利用這些教學(xué)資源的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和應(yīng)用，滿足學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

（一）有利于提高學(xué)生的積極性

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求對(duì)學(xué)生邏輯、抽象思維進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性的學(xué)科，其邏輯性很強(qiáng)。因此，在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以提高學(xué)生發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

通過(guò)核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，增加了教師對(duì)于教學(xué)投入的精力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，能夠接收到來(lái)自更加有趣的上課模式也是一種有利于提高自身能力的好方法。

充分發(fā)揮學(xué)生才能“因材施教”是現(xiàn)代教學(xué)所提出的重點(diǎn)目標(biāo)之一。要多去觀察不同學(xué)生所體現(xiàn)出的不同特性，根據(jù)學(xué)生的不同特性再進(jìn)行有目的的教學(xué)和培養(yǎng)，去更加有目的的增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更加具有針對(duì)性，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于題目的分析過(guò)程，可以有助于學(xué)生智力的開發(fā)。學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地去思考，去分析并提出解決問(wèn)題，也就更能發(fā)揮出學(xué)生本身的才能，在這個(gè)過(guò)程中也逐漸地增加了學(xué)生的思考能力。

（二）促進(jìn)智力發(fā)展

通過(guò)核心素養(yǎng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、系統(tǒng)性和完整性的訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生本身能力的訓(xùn)練，更加突出學(xué)生在數(shù)學(xué)的天賦和能力，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生使得學(xué)生的智力資源也就得到了很好的發(fā)展。

三、高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略

（一）利用多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)情景

多媒體教學(xué)不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)他們的課程積極性，通過(guò)在課堂上播放數(shù)學(xué)教學(xué)視頻或者幻燈片課件的方式，巧妙地將學(xué)生全身心的帶入到課堂中來(lái)，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，并且讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加貼近于學(xué)生，使得學(xué)生更好的在這樣的環(huán)境下提升自己，鍛煉自己。同時(shí)，通過(guò)信息化教學(xué)技術(shù)，輕易地創(chuàng)建出這樣一個(gè)數(shù)學(xué)交流環(huán)境，極大地拉近了學(xué)生和教師間的距離，學(xué)生存在疑問(wèn)能立即向教師詢問(wèn)，教師也能當(dāng)場(chǎng)作出回答，兩者通過(guò)多媒體這一介質(zhì)相互溝通，打造出高效的智慧課堂。

（二）采用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

新穎的教學(xué)手段同樣是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，當(dāng)下較為流行的教學(xué)手段就是任務(wù)型和情景式教學(xué)模式，在不同的教學(xué)情景中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，構(gòu)建出智慧課堂。比如在對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)下。新課改中降低了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求，要求培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用能力，但是運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力之一，因此教師還是要注意對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。

這就需要教師在教學(xué)的時(shí)候，創(chuàng)新教學(xué)手段，比如，在教學(xué)題目的時(shí)候，教師可以結(jié)合實(shí)際的題目，要求學(xué)生在做題的時(shí)候養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，將重要條件標(biāo)記出來(lái);進(jìn)行正確合理的計(jì)算，習(xí)慣性的書寫相應(yīng)的步驟，數(shù)學(xué)的大題中最忌諱的就是省略運(yùn)算步驟;培養(yǎng)演算的習(xí)慣，很多學(xué)生會(huì)忽略驗(yàn)算，教師要提醒學(xué)生驗(yàn)算要耐、細(xì)致、逐步地進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，智慧課堂是 一種新型的，以信息化手段為基礎(chǔ)的教學(xué)課堂，其教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)課堂中。通過(guò)信息化、智能化的手段，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂中，去自主的思考問(wèn)題，探究問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)，極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，打造出高效的智慧教學(xué)課堂。高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，積極地參與到教學(xué)中，提高教師的教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]俞冬梅.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略[J].甘肅教育，2019（21）：124.

[2]李燕玲.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（22）：65-66.