陳秀英

◆摘? 要：英語是一門語言，不僅僅需要學生對詞匯的日常積累，同時也需要學生進行閱讀交流，這樣才能更好的學習英語，使英語課堂真正做到學而有效，學以致用?；ヂ摼W的宗旨在于分享，在互聯網資源的支持下，對傳統(tǒng)的教學內容進行創(chuàng)新和改進，支持小學英語閱讀教學，培養(yǎng)學生的語言表達能力，加深知識積累。

◆關鍵詞：互聯網資源;小學英語;閱讀教學

在互聯網加教育的技術基礎支持下，小學英語閱讀教學資源也逐漸變得豐富。這對于英語閱讀課堂的創(chuàng)新和改革，有著促進的作用。教師要充分挖掘優(yōu)秀的學習資源，進行整理和綜合，做學生學習英語，提升學生的學習興趣。讓英語成為幫助學生成功的工具。

一、學生擁有更多的優(yōu)秀閱讀資源

小學期間，學生們的學習工具只有英語課本和幾本練習冊，而對應的閱讀材料少之又少。大部分教師都以課本內容為教學目標，但是課本內容有些并不能滿足學生的求知欲以及所需的閱讀量。而互聯網的出現，可以讓學生有更多的優(yōu)秀資源，從而培養(yǎng)學生的語言表達能力，加強學生的知識掌握。

優(yōu)秀的閱讀資源對小學生英語閱讀興趣的培養(yǎng)，以及英語的學習有很重要的幫助。英語的學習和漢語的學習是一樣的，在幼兒園期間教師可能會讓孩子們看一些繪本，這對于提高孩子的學習興趣有很重要的作用。同樣在學生們首次接觸英語的時候，教師也可以從互聯網上尋找一些簡單的繪本內容，讓學生進行觀看，培養(yǎng)學生的學習興趣。在三年級第一單元的學習中，學生會學習有關于文具的單詞，但是在學習單詞的過程中，也要掌握一些句型，這時候教師就可以搜集符合課堂內容的英語閱讀材料，可以是兩個小朋友用英語在交流，相互借文具也可以是找文具，這樣不僅有利于提高學生的閱讀能力，同時也會加深單詞的記憶。有些英語閱讀材料的作用并不是讓學生提高英語的成績，而是提升學生的學習興趣。因此如果那學生自己購買英語閱讀資源，而閱讀內容僅僅需要看一遍，沒有反復深究的意義，那么這種行為也就沒有意義。互聯網的宗旨在于共享，在英語閱讀應用方面，教師，可以尋找一些對提升學生學習興趣和輔助課堂教學內容的繪本，運用多媒體技術，讓學生在課堂上進行閱讀，從而引導學生開展接下來的學習，對提高課堂效率有很大的幫助。

二、教師能夠創(chuàng)造個性化閱讀情景

小學生閱讀英語材料雖然對學生的英語成績提升有很大的幫助，但是由于學生的詞匯掌握量少，很多學生在閱讀期間會遇到很多困難，而這些困難很可能成為學生喪失學習興趣的因素。因此在英語閱讀教學過程中，教師可以通過互聯網資料創(chuàng)造個性化閱讀情景，從而提升學生的閱讀興趣。

英語學習不僅僅是為了讓學生們取得好的成績，而是為了讓學生在以后的工作中把英語當做一種工具。而閱讀的意義不僅可以讓學生提升學習興趣，同時也會增加學生的單詞儲備量和語言運用方法。教師可以從互聯網上尋找一些小的英語視頻供學生學習，例如學生們最感興趣的《貓和老鼠》，之后對其中出現的重點單詞進行講解。在三年級下冊學習家庭的過程中，教師就可以在班級中設置情景，尋找合適的閱讀素材，讓學生在班級進行表演，父母和孩子之間用英語交談，讓學生體會到英語學習的快樂。相比于傳統(tǒng)的教學方式，剛到大學上會，喜歡在視頻欣賞中學習知識，但是由于教育環(huán)境和教育資源的限制，上述方法可能過于理想化。但是在實際課堂過程中，教師可以通過個性化情景閱讀的創(chuàng)設培養(yǎng)學生的閱讀興趣，幫助學生積累更多的單詞。

三、方便英語閱讀素材的查找和保存

傳統(tǒng)的教學工具是黑板粉筆教學，紙質資料起輔助的作用，但是隨著社會的發(fā)展，紙質資料的弱點也逐漸暴露出來，體積大，浪費資源，同時不好整理。而學生的閱讀材料會根據課程的不同，年級的不同都會有所變化，因此運用互聯網資源可以更好地對閱讀材料進行查找和保存，方便教師的教學。

在教學過程中，教師經常會說功夫下在平時，這句話適用于學生的學習，同樣也是用于教師的教學。在日常過程中，教師可能會看見一些有趣的英語小短文或者笑話，這時教師就可以把這些內容記錄下來，讓學生們進行學習。如果記在紙上，這些內容很可能丟失，但是保存在互聯網電腦之中教師就可以隨時進行翻看和應用。四年級學生們會學習到有關于書籍的詞匯，而每個書籍前言都是對書籍內容的概括，內容較為簡單，教師就可以在日常的資料整理中找到一些較為簡單的文章，在適當的時候讓學生們進行學習，培養(yǎng)學生們的英語閱讀興趣。教師也可以將自己整理的閱讀材料的電子版發(fā)送給學生，讓學生每天在課余時間進行閱讀朗誦，從而提升學生們的表達能力。互聯網技術的方便快捷是矚目共睹的，在教學過程中，將其優(yōu)勢進行最大化的應用，就是教師應該思考和改進的內容。因此，教師要運用互聯網技術，對合適的閱讀材料進行搜集整理，從而讓學生們更好的學習。

四、結論

英語的閱讀對提升學生的英語學習成績有很重要的幫助，同時也鍛煉了學生的表達能力。在互聯網資源的支持下，學生的閱讀材料變得豐富，這有助于提升學生們的學習興趣。同時教師也會擁有更多的教學資源，方便閱讀材料的整理和歸納，通過創(chuàng)建前景教學，幫助學生更好的進行英語閱讀和詞匯積累，有助于提升學生的學習成績。

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