郎芷凡

◆摘? 要：在一堂音樂(lè)教育課堂中，教師應(yīng)靈活組合采用多種教學(xué)方法組合進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓全體學(xué)生在進(jìn)行唱一跳再唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)、玩一動(dòng)再玩等音樂(lè)游戲教育活動(dòng)中，親身地感受體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏、感知音樂(lè)節(jié)奏，獲得學(xué)生相應(yīng)的音樂(lè)節(jié)奏教育知識(shí)和音樂(lè)技能，使全體學(xué)生真正成為參加音樂(lè)課堂節(jié)奏教育活動(dòng)的積極主體參與者和音樂(lè)創(chuàng)造者。

◆關(guān)鍵詞：三年級(jí);音樂(lè)教學(xué);節(jié)奏;訓(xùn)練方法

節(jié)奏旋律是人用音樂(lè)風(fēng)格構(gòu)成的第一基本要素， 是人用音樂(lè)的重要生命，是人用音樂(lè)滋養(yǎng)生命的重要源泉。因此，在學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，教師首先應(yīng)有指導(dǎo)意識(shí)地注重引導(dǎo)全體學(xué)生正確感知它的音樂(lè)旋律節(jié)奏，并充分運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的教育方法和具有科學(xué)目的、有科學(xué)計(jì)劃地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)施良好的學(xué)生音樂(lè)旋律節(jié)奏感知識(shí)培養(yǎng)與技能訓(xùn)練，使更多學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣， 達(dá)到教師培養(yǎng)提高學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的主要目的。下面，我們就結(jié)合多年的體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)做法和實(shí)踐體會(huì)。

一、聽(tīng)說(shuō)節(jié)奏的練習(xí)

（一）學(xué)聽(tīng)節(jié)奏

課堂教學(xué)中， 給學(xué)生聽(tīng)來(lái)自大自然的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲以及水的響聲等，使學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感知音樂(lè)中的不同節(jié)奏。由于學(xué)生都喜歡玩"猜猜看"這類(lèi)游戲，所以在課堂中加入這一環(huán)節(jié)，他們熱情高漲，課堂氣氛也異常活躍。如播放小鳥(niǎo)的叫聲"嘰嘰嘰嘰，"學(xué)生立刻知道是小鳥(niǎo)的聲音，自然而然地就會(huì)將歌曲的節(jié)奏演唱出來(lái)，同時(shí)還能比較準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的特點(diǎn)。此外，教師可試著讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的伴奏，包括前奏、間奏、尾奏等，聽(tīng)多了，學(xué)生就可以輕松地把節(jié)奏哼出來(lái)了。

（二）學(xué)說(shuō)節(jié)奏

聽(tīng)到的聲音發(fā)出節(jié)奏后，教師隨時(shí)可問(wèn)一個(gè)學(xué)生："平時(shí)生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音的節(jié)奏？ 請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)。"通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性，使他們暢所欲言，在不知不覺(jué)中對(duì)聲音節(jié)奏原理有所新的感悟， 慢慢地，他們的聲音節(jié)奏感情也得到了大大增強(qiáng)。

二、游戲教學(xué)

在教學(xué)當(dāng)中，融入一些游戲的節(jié)奏，主要是讓同學(xué)們通過(guò)肢體的參與來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，除此之外，玩游戲是每一個(gè)小學(xué)生最感性興趣的課程內(nèi)容之一，由于這一階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，因此，在游戲當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。除此之外，在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中引入游戲的方式也可以幫助學(xué)生們很好的理解課堂當(dāng)中的知識(shí)，同時(shí)很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲，也能夠使他們對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏有一定的掌握。除此之外，音樂(lè)體育教學(xué)最重要的就是能夠幫助中小學(xué)生們?nèi)硇牡亩嗟赝度氲浆F(xiàn)代音樂(lè)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)當(dāng)中。本來(lái)，最好的現(xiàn)代音樂(lè)教育訓(xùn)練學(xué)習(xí)方式就是將枯燥的音樂(lè)理論知識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化成更為音樂(lè)實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，將某些較為枯燥乏味的小學(xué)課本音樂(lè)知識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化成更為有趣生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐，有效的幫助提高中小學(xué)生們自己學(xué)習(xí)的音樂(lè)主動(dòng)性，同時(shí)充分發(fā)揮他們活潑好動(dòng)的音樂(lè)天性，在這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生不僅可以快速學(xué)到許多關(guān)于音樂(lè)教育方面的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)可以提高對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)教育學(xué)習(xí)的研究興趣，甚至將自己音樂(lè)感的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成自己的興趣愛(ài)好。毫無(wú)疑問(wèn)，這種教學(xué)模式不僅僅可以幫助學(xué)生們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。在這樣的基礎(chǔ)之上，學(xué)生可以學(xué)到許多音樂(lè)方面的知識(shí)，同時(shí)提高對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，甚至將音樂(lè)培養(yǎng)成自己的愛(ài)好。毫無(wú)疑問(wèn)，這種教學(xué)模式不僅僅可以幫助學(xué)生們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。最后，在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)舞蹈教學(xué)中，為了能夠更好的有效培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈知識(shí)的正確理解能力，老師建議可以適時(shí)組織一些音樂(lè)舞蹈接龍的小小組游戲，也或者可以在小組的游戲中同時(shí)加入音樂(lè)舞蹈的運(yùn)動(dòng)方式，讓他們身體全身都用心地根據(jù)學(xué)習(xí)音樂(lè)中的節(jié)奏韻律進(jìn)行音樂(lè)運(yùn)動(dòng)，這樣對(duì)他們盡快掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏韻律也是可以有很好的促進(jìn)作用。老師可以組織音樂(lè)接龍的小游戲，也可以在小游戲中加入舞蹈的方式，讓他們?nèi)硇牡馗鶕?jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這樣對(duì)他們掌握音樂(lè)的韻律也是有很好的作用。

三、生活教學(xué)

不同背景下的音樂(lè)也會(huì)有著不同的節(jié)奏，從這一事實(shí)可以看出來(lái)，音樂(lè)本身和實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系，甚至很多人還將日常生活當(dāng)中的某些聲音融入到了音樂(lè)作品當(dāng)中，因此，老師們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的相關(guān)訓(xùn)練時(shí)，一定要將實(shí)際生活和教學(xué)直接進(jìn)行聯(lián)系，以此來(lái)進(jìn)行學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練。同時(shí)，利用這種教學(xué)方法也還可以幫助讓中小學(xué)生們從實(shí)際音樂(lè)生活當(dāng)中深入去學(xué)習(xí)創(chuàng)造自然音樂(lè)，從中不斷提取創(chuàng)造出自然的各種音樂(lè)節(jié)奏現(xiàn)象和聲音場(chǎng)景，刺激促使學(xué)生們快速理解和正確掌握音樂(lè)節(jié)奏。通過(guò)學(xué)習(xí)模仿日常生活當(dāng)中的某些特定音樂(lè)場(chǎng)景，可以通過(guò)使引導(dǎo)學(xué)生們能夠更好的正確理解學(xué)習(xí)音樂(lè)所要學(xué)習(xí)的基本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也不僅可以通過(guò)讓引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谳p松自在的學(xué)習(xí)情況中上下來(lái)回的進(jìn)行一些音樂(lè)上的學(xué)習(xí)，除此之外，將模仿生活中的場(chǎng)景和模仿現(xiàn)代古典音樂(lè)中的節(jié)奏樂(lè)理教學(xué)設(shè)計(jì)課程相互的融合，也不僅可以有效的充分調(diào)動(dòng)到讓學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)節(jié)奏音樂(lè)的活動(dòng)積極性，同時(shí)在一定大的程度上可以幫助于讓學(xué)生們更加直觀的理解掌握某些節(jié)奏樂(lè)理知識(shí)，將某些枯燥的節(jié)奏樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)直接轉(zhuǎn)化而成為音樂(lè)實(shí)踐，比如，在課堂認(rèn)識(shí)動(dòng)物音符的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，老師們不僅可以通過(guò)讓引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中根據(jù)某些動(dòng)物的正確走路法和姿態(tài)來(lái)刻畫(huà)出自己相應(yīng)的快樂(lè)音符。總而言之，有許多音樂(lè)素材都源自于生活，將生活場(chǎng)景融入到日常的課程教學(xué)當(dāng)中，可以充分的幫助學(xué)生們理解某些音律知識(shí)，幫助學(xué)生們更好地掌握節(jié)奏。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，不管是對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)還是音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，節(jié)奏都是十分重要的，而在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師更加應(yīng)該注重節(jié)奏的訓(xùn)練，為了取得更好的效果，老師首先應(yīng)該清楚節(jié)奏，訓(xùn)練對(duì)象是誰(shuí)。同時(shí)，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中也認(rèn)為應(yīng)該充分結(jié)合廣大學(xué)生們的實(shí)際音樂(lè)學(xué)習(xí)工作情況，制定設(shè)計(jì)出合理的音樂(lè)訓(xùn)練課程內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)形象的音樂(lè)創(chuàng)作方法將抽象的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，幫助廣大學(xué)生們更好地正確理解傳統(tǒng)音樂(lè)當(dāng)中的某些演奏韻律和音樂(lè)節(jié)奏，最大化的程度上可以保障學(xué)校音樂(lè)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)生動(dòng)形象的創(chuàng)作方法將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生們更好地理解音樂(lè)當(dāng)中的某些韻律和節(jié)奏，最大程度上保障音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

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