唐榮耀

◆摘? 要：德育教育對(duì)于學(xué)生的道德的養(yǎng)成、人格的建立、價(jià)值觀的形成具有重要的作用。隨著新課改的進(jìn)行，國(guó)家推行素質(zhì)教師，要求面向全體學(xué)生的進(jìn)行教育，要求教育是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。隨著德育教育在學(xué)生政治教育中扮演的角色越來(lái)越重要，再加上初中政治課程本身就具有德育教育的功能，因此，在初中政治中滲透德育教育是非常輕松的教學(xué)工作，但是在實(shí)際教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響，德育在教學(xué)中存在的不少的問(wèn)題，本文主要針對(duì)德育教育存在的問(wèn)題以及促進(jìn)德育教育在初中政治中的滲透提出解決方法。

◆關(guān)鍵詞：初中政治;德育教學(xué);滲透

德育是指有目的針對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行的道德教育和思想的培養(yǎng)。德育有廣義和狹義之分，廣義的德育主要是指對(duì)社會(huì)全體成員在政治、思想與道德等方面有社區(qū)、學(xué)校、家庭開(kāi)展的德育教育。狹義的德育教師是指學(xué)校的德育教育，是教育者有目的的培養(yǎng)受教育者的品德的教育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的實(shí)際意義。

一、初中德育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

首先，學(xué)生方面。學(xué)生正處于青春發(fā)育的叛逆期，德育教育的難度大。很多學(xué)生都存在一種錯(cuò)誤的思想，沒(méi)有形成德育學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生認(rèn)為“徳”就是不去做違法反擊以及傷天害理的事情，不去偷拿搶奪就是有良好的德育意識(shí)，這是對(duì)德育的片面認(rèn)識(shí)，只是存在與法律認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育教育的內(nèi)涵。

其次，教師方法。教師在課堂中不重視德育教育工作，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，教師為了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)教學(xué)，而忽視對(duì)學(xué)生的德育教育。從現(xiàn)在未成年人犯罪概率可以知道，教師家長(zhǎng)多么忽視了德育的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)雖然要以學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)為主，但是對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展也是尤為重要。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，在這樣的教育理念下，德育教育的重要性可見(jiàn)一斑。

二、初中政治教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）完善德育教師隊(duì)伍

教師作為教育教學(xué)的重要引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色，注重以學(xué)生的為主體的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，提高對(duì)德育的重視程度，在學(xué)科教學(xué)中中融入德育，推動(dòng)學(xué)生不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。教師的德育素養(yǎng)是影響德育教學(xué)的一個(gè)重要因素，因此學(xué)校方面要加強(qiáng)完善德育教師隊(duì)伍，提高教師的德育素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該多錄取一些具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的德育教師到學(xué)校給學(xué)生提供德育教育。另外，學(xué)校也可以對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行德育培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)德育知識(shí)，提高教師的德育素養(yǎng)，這樣也能為學(xué)生帶來(lái)更好的德育教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性。

（二）挖掘教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在初中政治教學(xué)中，教師要充分從教材中挖掘德育教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于德育的理解和認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展課程前，教師要注意課程的導(dǎo)入，俗話說(shuō)一個(gè)好的開(kāi)頭具有良好的啟發(fā)作用。所以教師應(yīng)該在每一節(jié)課開(kāi)始的就吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，在“我愛(ài)我家”這一主題的教學(xué)中的時(shí)候，教師可以提出問(wèn)題：“你在你的家里充當(dāng)一個(gè)什么樣的角色？”、“父母在我辛苦工作，在成長(zhǎng)的過(guò)程中給予你無(wú)微不至的關(guān)心，那你為你的父母做過(guò)什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)于家庭的思考，學(xué)生會(huì)開(kāi)始對(duì)于父母的愛(ài)引申到孝順父母的德育問(wèn)題的思考上，同時(shí)學(xué)生也會(huì)積極地參與到我愛(ài)我家的課學(xué)習(xí)中，積極地表達(dá)自己對(duì)于自己家庭的想法。教師要注意不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中高度的集中自己注意力，教師也可以提出相應(yīng)的問(wèn)題，保證課程的有效進(jìn)行，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行思考。

例如，在“兩代人的對(duì)話”的主題教學(xué)活動(dòng)中，在這樣的主題活動(dòng)中，教師要為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情景，可以讓同學(xué)私下排練一個(gè)簡(jiǎn)單的小品，主題就是兩代人的對(duì)話，在看了小品之后教師要讓學(xué)生對(duì)于小品中展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行思考。提出問(wèn)題：“在家里發(fā)生一些摩擦的時(shí)候。你會(huì)考慮自己還是從父母的角度考慮他們的感受嗎？自己做錯(cuò)了事情會(huì)主動(dòng)承認(rèn)嗎？父母做錯(cuò)了，你會(huì)指出來(lái)嗎？”由于浙西問(wèn)題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，很容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的討論，教師要讓他們充分表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。從而才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活是息息相關(guān)的。

（三）構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)可以有效地促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中，有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。因此，教師應(yīng)該構(gòu)建以學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)為主體、以教師為引導(dǎo)，師生共同共建高校課堂。通過(guò)小組合作探究式學(xué)習(xí)讓初中政治課堂有教師為主導(dǎo)的課堂，變?yōu)橛袑W(xué)生合作完成的教學(xué)課堂，使得學(xué)生能夠自主的參與到地理學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓初中政治教學(xué)更有意義。

例如，在學(xué)習(xí)《心理健康》課程的時(shí)候，教師可以給每個(gè)人分發(fā)一張紙，在紙上不寫(xiě)上自己的名字，協(xié)商自己小組成員的名字，然后根據(jù)積極學(xué)習(xí)、樂(lè)觀、勇敢、喪、孤單、開(kāi)心給小組成員打分。再拿出心理測(cè)試的表格讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)測(cè)，之后讓小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人都要先說(shuō)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，再說(shuō)出小組成員的優(yōu)點(diǎn)。心理健康教育是德育教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要注意在課程中關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生們知道自己在別人眼中的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，在自我檢測(cè)中也知道自己的缺點(diǎn)，教師要一電腦學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過(guò)相互認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)識(shí)開(kāi)展心理健康課程。

三、結(jié)語(yǔ)

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際生活加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育工作，在各個(gè)學(xué)科中滲透德育教育，提高德育工作的有效性，使得學(xué)生在潛移默化中形成正確的道德觀念和思想品質(zhì)。

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