李偉

摘要：以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材。道德是內(nèi)心的一種體驗，必須靠“養(yǎng)”來形成。本套教材重視與學(xué)生生活經(jīng)驗的有效聯(lián)結(jié)，重視學(xué)生體驗、反思、探究、對話，重視道德實踐的指導(dǎo)。

——追求與選擇

以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長過程中需要處理的關(guān)系為線索，有機整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，整合教材內(nèi)容，進(jìn)行價值觀教育，影響人的情感態(tài)度行為的改變，影響人的德性與人格健全。

——基調(diào)與底色

生命教育需要老師卷入生命來做——朱小蔓

關(guān)鍵詞：四新·四研·四重

道法課程承載著對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育、傳統(tǒng)文化教育、心理健康與人格修養(yǎng)以及法治教育的教學(xué)目標(biāo)。道法課能否真的構(gòu)成生命教育的意義，在于通過真實的教學(xué)過程，教師與學(xué)生的生命意識是否被激活，還在于師生真實的身心生命是否“在場”，并且不止于有關(guān)生命的知識在意識的“表層”留下印跡。

——實施與建議

一、萬象更新 旗幟為先

新教材、新理念、新要求、新方向

新教材注重引導(dǎo)，啟思導(dǎo)行，為學(xué)生更好的成長指明了方向，在參與中得到成長。教材力求提供一些復(fù)雜的情境和貼近現(xiàn)實生活的真問題，著眼于深化思考，讓學(xué)生在思考中呈現(xiàn)真實的想法，在思考中發(fā)現(xiàn)問題的答案，在思考中深化和擴展自己的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。其中拓展空間的設(shè)計，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步升華，并與社會現(xiàn)實問題或者學(xué)生的生活實際相結(jié)合。

對此這就對道法教師提出更好的要求，具體如下：

1.教材需深入研究，理清編寫意圖。更加重視對教學(xué)理念與方法的革新，強調(diào)優(yōu)化教學(xué)過程。

2.設(shè)計要講究實用，達(dá)到育人目的。更加突出情感體驗、道德實踐在德育課程中的特殊價值。

3.學(xué)法應(yīng)靈活多樣，注重情感生成。提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、對話學(xué)習(xí)，推動學(xué)習(xí)方式的改變。

二、躬身研究 勢在必行

研教材、研思路、研內(nèi)涵、研設(shè)計

新教材有其內(nèi)在的邏輯體系和存在價值，需要認(rèn)真研讀、研究，讀懂教材。培訓(xùn)會后上傳的資料和教師教學(xué)用書便為我們指明了方向。在尊重教材、研究教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，更需要學(xué)習(xí)、理解、挖掘隱含于文本背后的內(nèi)涵。在促進(jìn)教學(xué)的同時，提升對教材的解讀、處理能力，用智慧來處理教材，理清欄目功能，相近內(nèi)容可以進(jìn)行整合，依據(jù)課程需要對教材進(jìn)行取舍、整合和再加工，優(yōu)化設(shè)計每一個課堂問題做到用教材教，而不是教教材。具體如下：我在課堂教學(xué)中無論是《民法總則》的擴展、杜正云視頻的情感升華，還是誠信事例我知曉、吳家東院幾起幾落的視頻及小方遲到了的情景劇選擇等教學(xué)素材都來自教材，將尊重教材的觀念滲透到常規(guī)課堂，我將“拓展空間之分享自己所知道的誠信小故事”這一欄目內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，出現(xiàn)在第一板塊誠信無價之暢所欲言環(huán)節(jié)，生成誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。我大膽舍去“探究與分享中兩企業(yè)的案例”這一欄目，改用“電視劇《那年花開月正圓》中的片段”巧設(shè)問題（1.吳家東院幾起幾落，屹立不倒靠的是什么？2.企業(yè)為什么誠信才能屹立不倒？）;我對教材“運用你的經(jīng)驗之小方的事例”這一欄目進(jìn)行整合與再加工，把教材中出現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的，在第二板塊踐行環(huán)節(jié)以情景劇的方式呈現(xiàn)，并追加一問（思考：去的路上小方發(fā)現(xiàn)地上有200元，于是告訴身邊的小張別聲張兩人平分，你若是小張該如何去做？）。

三、多措并舉 素養(yǎng)生根

重學(xué)生、重生成、重溫度、重素養(yǎng)

在實施教學(xué)過程中，我們要關(guān)注教育價值的實現(xiàn)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何讓教育價值和核心素養(yǎng)落地，則需要做到以下幾點：

第一，課堂要有生成，生成會讓我們的課堂有魅力無邊。教育的出發(fā)點和歸宿必定是超越知識，指向教育價值，著眼與學(xué)生生命成長的課堂必是從學(xué)生實際出發(fā)的課堂。為此在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的回答與反饋，開展有效的師生對話，善于抓住并營造教育契機，如教學(xué)中，姚同學(xué)反其道而行之說自己的爸爸不講誠信，我抓住此資源請姚同學(xué)講述老爸不誠信的緣由，得知老爸答應(yīng)若成績他進(jìn)步了，會獎勵一部手機，結(jié)果進(jìn)步了，手機沒給買。我讓其他學(xué)生評價姚爸爸的行為→姚同學(xué)自評：體會老爸的良苦用心→教師評價。得出姚爸爸是一位具有誠信智慧的家長，也自然生成踐行誠信要運用誠信智慧的觀點，本應(yīng)出現(xiàn)在第二板塊的內(nèi)容，學(xué)生的一句話，在第一環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了，這樣的生成比預(yù)設(shè)的事例情景更具有說服力也更具有教育的價值。

第二，教學(xué)要有溫度，溫度會讓我們的課堂有情有義。通過一堂課看似不經(jīng)意的一段對話能要學(xué)生理解父親的用意，感悟父愛的偉大，消除對父親的誤解，感受道法帶給的溫暖，也是道法教師的榮幸。初中階段的學(xué)生正處于思想品德發(fā)展的關(guān)鍵期，教師不僅要有人文情懷，更要有家國情懷，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的過程中能感受到國家為誠信做出的舉措，我播放《誠信中國》的宣傳片，傳播正能量，彰顯誠信對于一個國家的重要性。 第三，課堂要有素養(yǎng)，素養(yǎng)會讓我們的課堂沁人心脾。新教材更注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)是我們學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和價值導(dǎo)向。我把教材“運用你的經(jīng)驗之小方的事例”這一欄目以情景劇的方式呈現(xiàn)，并追加一問（思考：去的路上小方發(fā)現(xiàn)地上有200元，于是告訴身邊的小張別聲張兩人平分，你若是小張該如何去做？）通過案例，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生公共參與能力有擔(dān)當(dāng)、法治意識有尊嚴(yán)、科學(xué)精神有思想和政治認(rèn)同有信仰，幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)人的公民，過積極健康的生活。讓學(xué)生從意識到行動，自覺地接受并內(nèi)化道德價值觀念。

最后，學(xué)生的存在，會讓我們的課堂活靈活現(xiàn)。我們的教學(xué)是師生雙主體之間真誠有溫度的對話，而這種對話始于人，經(jīng)于情，忠于味，循環(huán)往復(fù)，有人有情有味才能順應(yīng)新教材，才能讓學(xué)科的核心素養(yǎng)溫柔地落地。

參考文獻(xiàn)：

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