吳茂明

春夏秋冬，四季輪換，大自然的魅力，人們會因其最淳樸、真實的本質去愛，如郁達夫《故都的秋》般，作者愛秋的美景，因為無處不透露著秋之最，清、靜、悲涼的特質不僅反應了北平秋天的特點，同樣也反應了作者內心的一份孤獨與落寞。可是同樣是冬天，濟南，在老舍筆下卻全然變了模樣，成熟的文字功底加上豐富的語言藝術，躍然紙上的不是透露著冰涼之氣的寒冬，而是裹著軍大衣，吃著冰淇淋，供著暖氣的北方室內生活，冬天的人們是最喜歡外面下著大雪，自己鉆在溫暖的被窩中感受臘月寒冬的美好。說到此，似乎對于老舍濟南冬天的喜愛理解了三分，老舍對于濟南冬日的愛，是淺也是深，是執(zhí)著也是熾熱，《濟南的冬天》中老舍的語言藝術可謂是生花妙筆。

一、人稱下的角色轉換盡顯情感的真醇

《濟南的冬天》中運用了口語化的描寫，文章的開端對于北平和倫敦的冬天進行了一段描寫，文中不斷地使用第一人稱“我”，似乎是主人在向客人介紹濟南冬日的溫情，這樣的一座老城，有山有水，舒適暖和，詩境般的存在讓老舍傾盡自身的熱愛向對方訴說著濟南冬天的美好。如此的一段似對話又不似對話的描寫從整體上感知到濟南冬日的可愛與溫情，從中也感受到老舍已經反客為主，將濟南的冬日當作自己心中的摯愛去呵護，去感受它溫暖的存在。

“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。”

“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?/p>

接著，在文中老舍先生又使用了第二人稱“你”進行角色轉換，變成“呵護”濟南冬日周邊的一圈小山，這樣的一種角度變化，像極了一個既當?shù)之斈锏某壞贪?，全然不顧形象，一絲不茍、小心翼翼地照顧著濟南的冬天，生怕他受到一絲一毫的傷害，輕柔的語氣和親切的話語如暖暖的陽光讓濟南的冬日在老舍的語言魅力下融化升溫，其鮮活的語言讓濟南的冬天顯得如此真實，著實飽嘗了濟南冬日下的美好。

二、“撬”詞盡顯中華語言靈活而神秘的色彩

《濟南的冬天》中除了可以充分感知冬天的溫情、可愛之外，在用詞方面我們發(fā)現(xiàn)老舍別具一格的使用技巧，在老舍所舉的幾個詞語中，如用“響亮”來形容天氣，用“慈善”搭配冬天“響晴”和“溫情”使用得極準確。幾組詞匯的使用充分體現(xiàn)了老舍在語言藝術方面的天賦異稟，它可以從形容聲音的詞語中找到形容天氣的，也可以在同義詞中準確地進行輪流切換，更在形容人的詞語中找到形容季節(jié)的詞語。老舍的筆如物理界撬動地球的一支杠桿，任何只要能夠準確體現(xiàn)事物本質的詞語，都可以被他所“撬”動，如此的語言手法對當時年代眾多的文藝青年而言，無疑是奇跡般的存在。從當今時代來看，《濟南的冬天》能夠成為優(yōu)秀的散文，與其用詞的膽大不無關系。中華語言博大精深，學習漢語非一朝一夕能夠學成，漢語語詞范圍的廣袤以及用詞的靈活性完全依賴于作者自身對于詞語的理解程度。而老舍這篇《濟南的冬天》在優(yōu)美的景色描寫之下也盡顯了漢語語言文字的神秘，也許作為原因之一，《濟南的冬天》這篇散文才獲得如此大的成功以及社會各界的認可。

三、修辭格的使用“攪拌”出情感的濃度

動詞如跳動的音符能增加其節(jié)奏感，形容詞如華美的外衣能增強其表現(xiàn)力，而修辭格的使用往往離不開動詞和形容詞。在修辭格的引導下動詞和形容詞能夠讓其“名次下的主角”盡顯其真實的面貌，還原其真實的本性。

“最妙的是下點兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！薄暗鹊娇烊章涞臅r候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”

在《濟南的冬天》中有一段對濟南冬天的描寫，其修辭格的使用讓濟南冬天的美與前文相呼應，可愛之下不失本真，溫情之下不失嬌羞。如動詞“頂”著一髻兒白花，如果是年輕的少女，必然是使用動詞“戴”，“戴”才能夠還原年輕少女著裝的得體，突出其青春期對自身容貌和裝扮的重視程度，“頂”字明顯不適合，所以最適合“頂”字的必然是小女孩，頂著一髻兒白花到處亂跑，這樣一個字的運用再適合不過，與前文老舍對濟南的冬天的形容“可愛”前后呼應，思維邏輯清晰得當，文章處理準確到位。

“古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！?/p>

《濟南的冬天》一文在最后接近末尾的位置，運用比喻的修辭手法將濟南的冬天的一處景色比作了一幅水墨畫，水墨畫是黑與白的交替，可以是清水細描，也可以是濃墨潑灑，但是如此的一處小小的景色，在老舍眼中都是一副唐代水墨名畫，除了可以發(fā)現(xiàn)老舍充分的想象力之外，還以小見大，深刻地反映了作者老舍對濟南的冬天的喜愛是深非淺，是執(zhí)著也是炙熱的。

對于一個作者而言，在進行寫作的時候，會考慮讓讀者在字里行間中充分感受作者自身的文學素養(yǎng)，用詞準確、沒有病句、符合邏輯也是對于一個作者最基本的寫作要求。但是在當時的社會背景下，毅然決然地選擇白話進行文學創(chuàng)作的老舍，在進行文學創(chuàng)作的時候，其口語化的書面表達方式在當時開辟出了一條與眾不同的道路，其符合大眾最基本閱讀習慣的語言藝術深深地走進了讀者的心中，在那方寸之間，留下了屬于老舍文學的一方天地。

《濟南的冬天》語言美，需要不斷地挖掘，然后運用到寫作中去，而最能夠感知到散文語言美的根本辦法是還原語言，語言本就是運用的過程，只有真正將語言運用到淋漓盡致，才能夠使作品在辭藻的修飾下不失本真，而最適合還原語言、運用語言的方法就是朗讀與寫作，在讀與寫中感受作者老舍的筆墨在紙面上流淌，時而花香撲鼻，時而簫聲悠揚，時而驚心動魄，時而愜意悠閑，在這一幕幕的場景中感受老舍的用心，感受老舍的用意，折射出的是讀者的內心世界，有似曾相識的感覺。如此，在拉近了讀者與作者距離的同時，時空也似乎扭轉，再一次見證了作者老舍的一生。

作者老舍《濟南的冬天》的語言藝術是與眾不同的，人稱的角色轉換盡顯出情感的真摯與細膩，“撬”詞的準確盡顯中華語言靈活而又神秘的色彩，修辭格的使用“攪拌”出了冬日下老舍情感的濃度?！稘系亩臁分欣仙岬恼Z言魅力非只言片語可以將其解說詳盡，中華語言博大精深又神秘，但是歷史的長河卻是向前推進的，將來也不乏更多讀者對老舍語言魅力的解讀有更恰如其分又獨到的見解。

作者單位：江蘇省連云港市海州實驗中學