王亞亞

摘要：在新課改背景下，教師逐漸開始對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新和改善。在這一過程中，教師有必要跟隨時(shí)代的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)，采取新穎、有趣的教學(xué)模式，以此來吸引學(xué)生的關(guān)注和重視，對(duì)于語文這門學(xué)科，教師有必要根據(jù)教材內(nèi)的具體內(nèi)容，從學(xué)生到學(xué)習(xí)興趣入手來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開。并且，教師還需要采取多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠從多種角度來進(jìn)行文章內(nèi)容的分析，只有這樣，才能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。本文將針對(duì)如何在新課改背景下進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;教學(xué)策略

隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在小學(xué)階段，語文這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。在具體的教學(xué)中，教師有必要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，使學(xué)生能夠通過語文課堂，而逐漸感受到語文知識(shí)的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的理解和掌握。在這一過程中，教師有必要采用具有創(chuàng)新性、趣味性的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在一種相對(duì)更加輕松、愉悅的氛圍下進(jìn)行文章的理解和分析，以此使課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得以顯著提升。

1.開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

在這一過程中，教師有必要以豐富、有趣的實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生在課堂中的專注度，讓學(xué)生能夠在具體的實(shí)踐過程中，將語文知識(shí)進(jìn)行合理的應(yīng)用和落實(shí)，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，并且，通過這種方式，也能夠構(gòu)建出輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在這一過程中注意文章的主題內(nèi)容產(chǎn)生更加深層次的理解。根據(jù)語文教材中的文章內(nèi)容，教師可以開展相應(yīng)的表演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼鹿适碌那楣?jié)進(jìn)行主動(dòng)的分析和理解，讓學(xué)生通過對(duì)文章情境的重現(xiàn)，將自己的思想和情感進(jìn)行投入，使其能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容產(chǎn)生感同身受的心理，只有這樣，才能夠從根本上理解文章所要表達(dá)的主題和內(nèi)涵。并且，這種方式還能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在相互的配合和協(xié)助下來進(jìn)行文章內(nèi)容的理解，增添學(xué)習(xí)過程的趣味性。

例如，教師在講解《少年閏土》的這節(jié)課時(shí)，教師便可以根據(jù)文章中的故事情節(jié)，讓學(xué)生來主動(dòng)地對(duì)所出現(xiàn)的人物進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠在表演的過程中，通過對(duì)相關(guān)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等相關(guān)的描寫，而逐漸分析出相應(yīng)的人物特點(diǎn)。在這一過程中，教師可以將班級(jí)中的學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行不同場(chǎng)景的表演，并以評(píng)分的方式，激發(fā)學(xué)生在表演過程中更加的認(rèn)真、專注。通過評(píng)比表演過程，能夠讓各小組的學(xué)生逐漸產(chǎn)生較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使表演活動(dòng)的進(jìn)行更加的有效，讓學(xué)生能夠通過表演過程，對(duì)文章的主體思想產(chǎn)生更加深刻的理解。

2.利用信息技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)

在課堂中，教師有必要以先進(jìn)、新穎的技術(shù)手段來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠通過更加直觀、具體的表現(xiàn)方式來進(jìn)行文章內(nèi)容的理解，通過這種手段，能夠在很大程度上吸引學(xué)生的關(guān)注和重視，讓學(xué)生能夠逐漸感受到課堂教學(xué)內(nèi)容的新穎性和趣味性。并且，通過這種方式，也能夠?qū)崿F(xiàn)教材知識(shí)的簡(jiǎn)單化、具體化，使學(xué)生能夠更加容易的理解相應(yīng)文章的具體內(nèi)涵。并且，以這種表現(xiàn)形式，學(xué)生也能夠擁有更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹械奈淖峙c教師所呈現(xiàn)出的畫面相結(jié)合進(jìn)行文章的理解。在這一過程中，教師可以利用圖片、音樂等相關(guān)的表達(dá)形式，讓學(xué)生從多種角度進(jìn)行文章的分析和理解。

例如，教師在講解《桂花雨》這節(jié)課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行文章的默讀，并為學(xué)生播放與文章氛圍相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在相應(yīng)的氛圍下投入自身的情感，讓學(xué)生能夠逐漸理解文章作者所要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。并且，在這一過程中，教師也可以為學(xué)生展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻，讓學(xué)生能夠通過直觀的觀察，而對(duì)文章中描寫桂花雨的語言產(chǎn)生新的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生能夠逐漸感受到文字的魅力之處。之后，教師便可以利用PPT的形式為學(xué)生展現(xiàn)課外的知識(shí)內(nèi)容，以此拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，比如，教師可以為學(xué)生提供作者的詳細(xì)信息，讓學(xué)生了解到更加豐富的背景知識(shí)，不斷豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

結(jié)束語

本文主要從幾方面針對(duì)如何在新課改背景下開展小學(xué)語文教學(xué)這一問題提出了幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略，包括開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)這兩方面，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)πW(xué)語文教師提供一些幫助。使學(xué)生能夠通過語文課堂，不斷增強(qiáng)自身的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文過程的樂趣，以此有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠在教師的幫助下，掌握更加豐富、有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

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