徐大寶

摘 要：信息技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，改變了人們?nèi)粘Ｉ?，在幼兒教育的開(kāi)展當(dāng)中更是如此。教師在對(duì)幼兒開(kāi)展課程知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，需要能夠領(lǐng)悟到幼兒教育與信息技術(shù)融合的本質(zhì)，并以此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園教育;融合策略

在新教改背景下，幼兒教師需要能夠結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，在一定程度上改變了自身的教育觀念，積極融合全新的教育理念，不斷提高自己的專業(yè)技能和素質(zhì)。但部分幼兒教師仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以口頭描述為主的形式開(kāi)展教育活動(dòng)，枯燥乏味，無(wú)法快速有效地調(diào)動(dòng)孩子積極探索世界的積極性。這顯然無(wú)助于激發(fā)幼兒的求知主動(dòng)性，也不利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此本文從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在幼兒教育中持續(xù)性整合信息技術(shù)教育。

一、幼兒園教育與信息技術(shù)融合的本質(zhì)

教師需要能夠明白，幼兒教育與信息技術(shù)融合的本質(zhì)目的是讓課程的開(kāi)展逐步面向未來(lái)。教師在教育過(guò)程中根據(jù)幼兒的真實(shí)情況來(lái)對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行細(xì)分，但是這也是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程。實(shí)施新的教育模式，有計(jì)劃有目的地整合信息技術(shù)，不斷更新和改變課程。教學(xué)中沒(méi)有一成不變的教學(xué)方法，必須不斷更新和優(yōu)化，找到適合兒童長(zhǎng)期發(fā)展的方法，創(chuàng)造信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)方法相結(jié)合的方法。教師要在科學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)下，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以教師需要能夠領(lǐng)悟到幼兒教育開(kāi)展的本質(zhì)

二、信息技術(shù)和幼兒園教育融合的策略

1.化抽象為具體，加深幼兒對(duì)課程活動(dòng)的理解

多媒體作為信息技術(shù)的代表，高效地存儲(chǔ)、組織和呈現(xiàn)語(yǔ)言、文本、數(shù)據(jù)、音頻、視頻等各種信息，使用戶能夠通過(guò)各種感官進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。表演，特別是應(yīng)用于學(xué)前藝術(shù)教育活動(dòng)，是在教育活動(dòng)的初期，教師通過(guò)多媒體設(shè)備補(bǔ)充一些色彩豐富的圖畫(huà)和聲音，讓知識(shí)形成直接、生動(dòng)、醒目的聲母，有助于加深學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)內(nèi)容的印象。這種方法不僅解決了孩子在早期階段下自身發(fā)展缺乏系統(tǒng)理解的問(wèn)題，而且迅速激發(fā)了孩子的好奇心和深入了解本節(jié)活動(dòng)的欲望。并且對(duì)容易注意力不集中的孩子也有幫助，注意力集中的孩子能夠及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，甚至主動(dòng)融入到游戲中，為整個(gè)班級(jí)的高效率和高效率打下基礎(chǔ)。例如，在教師在以大海為主題的手工藝課程中，教師可以通過(guò)預(yù)選海底世界的彩色圖片或截取著名卡通《海底總動(dòng)員》的精彩片段，調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。讓孩子們播放有趣的視頻，帶他們到另一個(gè)維度的世界來(lái)開(kāi)始整個(gè)課程。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，加深重難點(diǎn)的理解

教師利用動(dòng)畫(huà)、視頻、語(yǔ)音等多媒體信息技術(shù)來(lái)支持教育活動(dòng)更加形象化，讓孩子們加深對(duì)教育核心和挑戰(zhàn)的理解。比如在以分房子為主題的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)小動(dòng)物在森林里的不同需求來(lái)劃分房子，引導(dǎo)孩子們看標(biāo)記，嘗試用猜、移等方法操作，讓小動(dòng)物從各種課件可移動(dòng)，可操作性強(qiáng)。在課件中幫助小動(dòng)物選擇家。這種人機(jī)操控更加直觀，讓孩子們可以集體觀看，鍛煉初步的分析判斷能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。借助多媒體信息技術(shù)，孩子們可以自主觀察和探索，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師開(kāi)展的教育活動(dòng)更加有效。隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教育是現(xiàn)階段教師非常好的選擇。多媒體教育與傳統(tǒng)教育的合理結(jié)合，有效地促進(jìn)了教育過(guò)程，讓孩子們學(xué)到了新東西。體驗(yàn)多媒體信息技術(shù)給課堂帶來(lái)的變化，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受技術(shù)的飛速變化。當(dāng)然，信息技術(shù)在不斷發(fā)展，教師在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)信息技術(shù)與教育和教育的深度融合，提高教師的教育質(zhì)量和水平，促進(jìn)教育活動(dòng)的開(kāi)展。

3.借助微信，提高與家長(zhǎng)溝通時(shí)效

隨著網(wǎng)絡(luò)工具的廣泛使用，電話通訊逐漸被微信通訊所取代。微信彌補(bǔ)了電話的短板，通過(guò)其超強(qiáng)的實(shí)時(shí)聊天功能，在家中實(shí)現(xiàn)高效及時(shí)的溝通。只要有網(wǎng)絡(luò)，孩子的家長(zhǎng)和老師就可以隨時(shí)使用微信進(jìn)行語(yǔ)音對(duì)話。不僅如此，語(yǔ)音對(duì)話可以滿足任何人隨時(shí)隨地反復(fù)聆聽(tīng)的需求。家長(zhǎng)可以在任何方便的時(shí)候播放和回復(fù)，互動(dòng)性很強(qiáng)，很方便。微信具有靈活、緊湊的視頻功能。老師可以為孩子的家長(zhǎng)實(shí)時(shí)記錄孩子在幼兒園的活動(dòng)。例如，在“兒童節(jié)”，幼兒園組織了各種的活動(dòng)。由于父母工作繁忙等原因，部分家長(zhǎng)無(wú)法觀看。老師可以記錄孩子們的表演，并實(shí)時(shí)發(fā)送到微信群。父母可以在場(chǎng)，同時(shí)感受到孩子的快樂(lè)。孩子也能夠可以更加便捷地實(shí)現(xiàn)家園合作教育模式。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮著非常重要的作用，在教育行業(yè)中更是尤為重要。信息技術(shù)與學(xué)前教育的融合，有助于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，增加孩子的參與積極性。同時(shí)，有效利用信息技術(shù)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的情況和老師傳達(dá)的育兒理念，從而為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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