摘 ?要：在素質(zhì)教育的背景下，體育教育受到越來(lái)越多人的重視，在終身教育理念的引導(dǎo)下，對(duì)大學(xué)體育進(jìn)行改革創(chuàng)新是當(dāng)前體育教學(xué)工作者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在進(jìn)行學(xué)生的體育教學(xué)時(shí)，教師不僅要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，還要讓學(xué)生樹(shù)立終身教育的理念，在日常的生活中也能堅(jiān)持鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：終身教育;大學(xué)體育;教學(xué)改革

大學(xué)體育教學(xué)包含各種各樣的體育項(xiàng)目，在大學(xué)體育教學(xué)中除了學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的技能技巧外，還要掌握一定的自我保護(hù)技巧。并且教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身教育的理念，讓學(xué)生可以培養(yǎng)堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，豐富教學(xué)的方式，提高體育教學(xué)的效率，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、大學(xué)體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一，體育課時(shí)有限

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)的方式主要以教師的示范講解為主，教師通過(guò)體育項(xiàng)目的技能示范，要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)體育的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。在新時(shí)代，學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)科技的影響，他們對(duì)于體育的興趣逐漸降低，加上大學(xué)所設(shè)定的體育課時(shí)較少，學(xué)生在少量的時(shí)間內(nèi)無(wú)法達(dá)到體育鍛煉的需求，很多學(xué)校不重視體育教學(xué)，教學(xué)的方式比較單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于終身教育理念的培養(yǎng)。

（二）缺乏專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

由于很多學(xué)習(xí)都不重視體育教育，導(dǎo)致很多學(xué)校都沒(méi)有體育人才的引進(jìn)意識(shí)，導(dǎo)致在大學(xué)體育教學(xué)中缺乏專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，很多教師現(xiàn)有的專業(yè)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法無(wú)法滿足新時(shí)代的體育教學(xué)要求，有部分教師兼任體育教師，如籃球領(lǐng)域的教師兼任足球的體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行示范的過(guò)程中，動(dòng)作不規(guī)范，讓學(xué)生產(chǎn)生了舞蹈，不利于體育教學(xué)的科學(xué)性，極大影響了體育教育的發(fā)展。

二、終身教育理念導(dǎo)向下大學(xué)體育教學(xué)的改革路徑

（一）改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于體育鍛煉的越來(lái)越重視，使大學(xué)體育教學(xué)在終身教育理念導(dǎo)向有了重要的改革依據(jù)。終身教育理念，是要求學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)，要秉持終身體育鍛煉的精神，從而提升學(xué)生的體育技能，幫助學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在大學(xué)忙碌的學(xué)習(xí)和生活中，可以保持積極地運(yùn)動(dòng)，以最佳的身體狀況面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。因此，在大學(xué)的體育教學(xué)中，教師要改變教學(xué)的觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立終身教育的理念，才能讓學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，在積極主動(dòng)的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，從而提高自身的身體素質(zhì)。例如，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)的方式，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，豐富體育教學(xué)的項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如加入瑜伽、舞蹈、太極拳、游泳等體育項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)展活力的課堂，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，并且，在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，逐漸樹(shù)立終身教育的體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)的鍛煉。

（二）合理運(yùn)用多媒體，灌輸終身教育理念

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)在世界體育的地位逐漸提高，越來(lái)越多出色的體育運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際體育項(xiàng)目中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。很多體育明星成為大學(xué)生的偶像。要改革大學(xué)體育教學(xué)，就可以結(jié)合多媒體，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、體育比賽的展示，讓更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。例如，在講解排球體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以借助多媒體，想學(xué)生們展示我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)員比賽的一些精彩瞬間，從而吸引學(xué)生的注意力。另外，在講解進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)如何正確保護(hù)自己時(shí)，教師首可以播放一些體育運(yùn)動(dòng)員在比賽中由與不小心導(dǎo)致自己受傷的片段，從而引起學(xué)生的警惕，再向?qū)W生展示正確的做法，提高學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)。在體育教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體，展示各種體育項(xiàng)目的視頻、圖片和畫(huà)面，可以引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生樹(shù)立終身教育的理念，從而提高學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的好習(xí)慣。

（三）提升教師的專業(yè)素質(zhì)

教師作為體育教學(xué)的主要引導(dǎo)者，其自身的體育教學(xué)水平和專業(yè)宿主對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起關(guān)鍵的作用。因此，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，是提高體育教育的重要方式。一方面，教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的理解和研究，不斷優(yōu)化創(chuàng)新體育教學(xué)的模式。教師要積極參與專業(yè)的體育培訓(xùn)，不斷提高自身的專業(yè)水平，并且要強(qiáng)化終身教育的理念學(xué)習(xí)，把終身教育的理念帶入日常的教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立終身教育的理念。另一方面，教師要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思維和觀念，教師可以積極參與科研活動(dòng)，與其他學(xué)校開(kāi)展科研討論，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)

總之，在終身教育理念導(dǎo)向下，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)，堅(jiān)持體育鍛煉的好習(xí)慣。讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，可以面對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑樹(shù)洋.“終身體育”背景下從非認(rèn)知因素入手進(jìn)行高校體育課程改革的探究[J].內(nèi)蒙古教育，2019，0（35）：4-5.

第一作者：陳日響（1979年10月），男，廣東湛江，本科，講師，主要從事體育教育研究。