程忠黨

摘 要：青年教師是初中體育教學(xué)活動(dòng)的生力軍。體育青年教師素質(zhì)的提升，有利于提升我國國民未來身心健康水平。本文分析了初中體育青年教師現(xiàn)狀和各地在青年體育教師培養(yǎng)中的問題，依此提出了初中青年體育教師培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中;體育;青年教師

一、初中體育青年教師現(xiàn)狀

我國初中體育教師的人數(shù)逐年擴(kuò)大。一方面因?yàn)槲覈鴮?duì)中小學(xué)體育教育越來越重視，逐步擴(kuò)大了體育類老師的編制規(guī)模，吸收了較多青年老師加入教育教學(xué)一線。另一方面，一大批有志于體育教師事業(yè)的青年投身這一行業(yè)，增加了人才供給量。根據(jù)潘建芬、胡峰光（2020）等人通過收集整理《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒·2018》等資料得到的數(shù)據(jù)，全國初中體育教師數(shù)量在20萬人以上，符合教育部按初中每6～7個(gè)班配備1名體育教師的規(guī)定。但是，研究發(fā)現(xiàn)要完成各省、市自行規(guī)定的各項(xiàng)體育類教學(xué)任務(wù)，我國初中體育老師還存在較大缺口。這一缺口無疑需要各校積極招聘、培養(yǎng)青年教師。從人才素養(yǎng)上看，近年來，隨著我國大學(xué)教育的普及，我國初中青年教師的學(xué)歷水平整體提升，不論是在大城市還是在農(nóng)村地區(qū)，本科學(xué)歷水平的體育老師占比均較大，體育教師的整體素質(zhì)穩(wěn)步提升。

二、青年體育教師培養(yǎng)中的問題

1.要求高，培訓(xùn)少

從逐年出臺(tái)的新課程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定等文件來看，國家對(duì)初中體育教師的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)能力均提高了標(biāo)準(zhǔn)。要求體育教師不僅要注重學(xué)生的身體健康、心理健康，還要學(xué)習(xí)體育技能以及社會(huì)適應(yīng)能力。這些要求顯然是符合社會(huì)發(fā)展需要的，也體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)。很顯然，現(xiàn)在的青年教師的教學(xué)能力還需要進(jìn)一步提高。要提升青年教師具體的教學(xué)能力，需要培訓(xùn)活動(dòng)，包括集體練課、集體觀摩等。但是由于教學(xué)任務(wù)繁重、學(xué)校經(jīng)費(fèi)的有限以及青年教師個(gè)人等原因。很多學(xué)校青年教師參與此類活動(dòng)的人數(shù)有限，參與培訓(xùn)的積極性不高。同時(shí)，一些培訓(xùn)活動(dòng)流于形式，青年教師很難在培訓(xùn)中獲得實(shí)際教學(xué)能力。這些原因?qū)е虑嗄杲處熗沼薪虒W(xué)熱情，教學(xué)效果卻難以讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意。長(zhǎng)期以往，青年教師會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，進(jìn)而流失。

2.教學(xué)培訓(xùn)理論多，實(shí)際操練少

體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，它首先是戶外活動(dòng)，需要一定的活動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械、用品。有了這些基礎(chǔ)的設(shè)施設(shè)備，教學(xué)才可順利開展。其次，體育教學(xué)需要理論結(jié)合實(shí)踐。教師在教學(xué)中不能偏廢，既不能只示范動(dòng)作，而不知道動(dòng)作背后的規(guī)范和對(duì)人體健康的作用;也不能只空談理論，對(duì)具體項(xiàng)目的開展方式、流程一知半解。最后，體育教學(xué)中，學(xué)生的心理狀態(tài)也有別于文化課堂。戶外活動(dòng)中的學(xué)生通常心情亢奮，動(dòng)作不受約束，而初中一個(gè)班級(jí)學(xué)生在30人左右，且個(gè)性越來越差異化，要引導(dǎo)這么多個(gè)性各異的學(xué)生有序地參與體育項(xiàng)目，需要較強(qiáng)的管理能力，從而在管理紀(jì)律、注重安全的同時(shí)，完成具體的項(xiàng)目教學(xué)。對(duì)于青年教師來說，面對(duì)戶外教學(xué)時(shí)，往往有緊張不安感，難以管理調(diào)皮學(xué)生，害怕學(xué)生出安全事故，從而影響了教學(xué)效果。

三、初中體育青年教師培養(yǎng)策略

1.通過綜合培訓(xùn)，提升初中體育青年教師綜合素養(yǎng)

教學(xué)是綜合性活動(dòng)，它不僅僅是教師講解、學(xué)生聽講的過程，而且涉及心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)和社會(huì)規(guī)范學(xué)等知識(shí)。教師要將自身知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，不能只依賴學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還需要通過教學(xué)技能和技巧吸引學(xué)生，讓學(xué)生理解和消化知識(shí)。初中青年教師往往對(duì)教育過程的理解較淺，初期會(huì)將班級(jí)成績(jī)不佳主要?dú)w因于學(xué)生的不配合。這些片面的認(rèn)識(shí)會(huì)隨著教學(xué)素養(yǎng)的提升逐步改善，而培訓(xùn)則是加速青年教師教育素養(yǎng)提升的主要方法。單純的優(yōu)秀教師講座式的培訓(xùn)，對(duì)青年教師提升效果有限。新的培訓(xùn)應(yīng)綜合多類活動(dòng)，如大練課等。反復(fù)的練習(xí)可以快速消除青年老師初期代課時(shí)的緊張感，從而使青年教師從關(guān)注生存階段升級(jí)到關(guān)注教學(xué)階段。綜合培訓(xùn)可以全面提升青年體育教師的素養(yǎng)，讓教師快速成長(zhǎng)積極組織教育理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于青年體育教師轉(zhuǎn)變觀念，養(yǎng)成以學(xué)生為中心的教育理念。

2.加強(qiáng)青年教師職業(yè)技能培訓(xùn)

初中階段的體育教育已經(jīng)向技巧性和項(xiàng)目分類化發(fā)展，以便于培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)。這些項(xiàng)目主要包括足球、籃球、排球等。一些特色地區(qū)可能還有滑雪、輪滑等項(xiàng)目。青年體育教師很多為體育專業(yè)出生，多具備專業(yè)技能，但是要安全、有效地在組織此類戶外活動(dòng)，還需要通過技能培訓(xùn)，增加管理、溝通等能力。各校應(yīng)代用老帶新、實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，參與各類比賽等方式，培養(yǎng)青年教師在專業(yè)技能和項(xiàng)目組織上的能力。通過實(shí)際操練和參與比賽項(xiàng)目組織規(guī)劃，從而極強(qiáng)對(duì)肢體語言能力、邏輯語言能力的理解，增強(qiáng)組織和管理學(xué)生的能力，增加項(xiàng)目組織和帶隊(duì)訓(xùn)練、參賽的經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)的自信心。有利于青年體育教師向“雙師型”人才發(fā)展，即既具備豐富理論知識(shí)，又能帶隊(duì)出成績(jī)。只有積極鼓勵(lì)青年教師參與各類項(xiàng)目，為他們帶領(lǐng)學(xué)生參與各類比賽鋪好路，才能完善學(xué)生體育專長(zhǎng)培養(yǎng)通道，繼而提升青年教師的教學(xué)水平。

結(jié)束語：

體育的重要性毋容置疑，由于教育功利性等原因，社會(huì)對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的重視度一直不夠。近年來，國家再次實(shí)施中考改革，規(guī)定體育分值占比區(qū)間在30～100分。顯示了教育管理部門對(duì)體育教育的重視程度。這種重視勢(shì)必會(huì)更進(jìn)一步凸顯青年體育教師的重要性，各類學(xué)校應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)青年教師成長(zhǎng)中的問題，通過增加體育項(xiàng)目投入、增加各類實(shí)操培訓(xùn)等，加強(qiáng)中學(xué)體育教師的培養(yǎng)。

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