題目

游歷，可指去遠(yuǎn)地游覽，也可指在近處參觀。你所在的班級(jí)近期將舉行以“游歷”為主題的演講比賽，請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇發(fā)言稿，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

題解

近年的高考、中考作文有一個(gè)流行的趨勢(shì)，即考查實(shí)用類文章的寫(xiě)作。如2020年全國(guó)高考Ⅱ卷的作文題要求以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題，完成一篇演講稿；2020年全國(guó)新高考Ⅱ卷的作文題要求以“帶你走近______”為題，寫(xiě)一篇主持詞；2020年浙江省杭州市中考卷的作文題要求給新學(xué)校負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的張老師寫(xiě)封信；2020年浙江省寧波市中考卷的作文題要求向閱卷老師寫(xiě)推薦語(yǔ)；2020年浙江省溫州市中考卷的作文題要求向上初中的弟弟介紹記筆記的方法，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

實(shí)用類文章之所以“實(shí)用”，是因?yàn)樗鼈冇忻鞔_的表達(dá)對(duì)象，有一定的交際功能。如主持詞重在以情感人，書(shū)信重在以理服人。語(yǔ)言是人們交際的工具，從近年來(lái)中高考作文題的命題趨勢(shì)，我們不難看出考官越來(lái)越注重考查學(xué)生面向未來(lái)的交際能力，會(huì)逐步改變過(guò)去那種沒(méi)有交際對(duì)象卻要抒發(fā)“真情實(shí)感”的傳統(tǒng)考查方式。

具體到這道作文題，我們可以講“我的游歷故事”，用生動(dòng)曲折的故事印證自己的觀點(diǎn)、態(tài)度；也可以講“我的游歷觀”，用鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度引領(lǐng)自己的論據(jù)。不管用哪種表達(dá)方式，均需做到觀點(diǎn)態(tài)度鮮明、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)。在此基礎(chǔ)上，要體現(xiàn)演講的針對(duì)性，運(yùn)用語(yǔ)言技巧吸引聽(tīng)眾、引起共鳴，增強(qiáng)演講的感染力、說(shuō)服力。

一這篇發(fā)言稿應(yīng)當(dāng)具有明確的交際對(duì)象

本篇發(fā)言稿的對(duì)象是班里的同學(xué)、老師，所以我們的發(fā)言稿可以針對(duì)同學(xué)們敘述共同的游覽經(jīng)歷以求共鳴，也可以敘述獨(dú)特的旅行進(jìn)行分享，在打動(dòng)同學(xué)的過(guò)程中分享自己的觀點(diǎn)。如果選擇議論的表達(dá)方式，則可明確自己的主要觀點(diǎn)，再列出兩三個(gè)分論點(diǎn)，以典型論據(jù)、具體分析支撐自己的觀點(diǎn)，達(dá)到以理服人的目的。

二這篇發(fā)言稿應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的交際功能

要想使這篇發(fā)言稿具有較強(qiáng)的交際功能，我們可以從以下幾個(gè)方面下功夫：一是開(kāi)頭，可明確觀點(diǎn)，吸引聽(tīng)眾，交代背景、引出話題或提出問(wèn)題，讓聽(tīng)眾迅速了解演講的主題，同時(shí)引入正文。二是正文，可明確思路、充實(shí)內(nèi)容，讓聽(tīng)眾有收獲。文章可用并列式、遞進(jìn)式或者對(duì)照式的結(jié)構(gòu)，就演講主題提出明確觀點(diǎn)，觀點(diǎn)和論據(jù)要匹配。三是結(jié)尾，可引發(fā)思考，引起共鳴?？捎脷w納法，概括演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)；可用引文法，引用名言警句，升華主題，留下思考；可用反問(wèn)法，以問(wèn)句的形式引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。還可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)。

三這篇發(fā)言稿還應(yīng)當(dāng)具有一定的交際技巧

除了以上兩點(diǎn)，我們還要注意演講格式規(guī)范，包括題目、人稱、開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)等；注意現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，如“你知道嗎”“大家可能和我一樣”“也許你會(huì)想”等語(yǔ)句。

學(xué)生例文

用心感受世界

江蘇省南京市第十三中學(xué)紅山校區(qū)九年級(jí)張?chǎng)?p>

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是《用心感受世界》。

許多人心中都有一個(gè)夢(mèng)———世界那么大，我想去看看。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方呢？

我認(rèn)為出門(mén)游歷，目的地是否有名并不重要，重要的是我們要在游歷中用心感受，能夠從中有所收獲。我媽媽的老家———永泰小鎮(zhèn)上有一座為船工祈福的媽祖廟。這座始建于南宋時(shí)期飽經(jīng)滄桑的建筑，墻壁上留下了歲月的痕跡，斑駁的木架彰顯著時(shí)間的流逝，不變的是建筑背后所承載的記憶與文化。漫步巷間，白墻黑瓦，訴說(shuō)著近千年的美麗與哀愁。它雖沒(méi)有故宮與頤和園那么馳名中外，但它所承載的，亦是中華民族悠久燦爛的文化。

同學(xué)們，如果你們認(rèn)為游歷就是去遠(yuǎn)方，那么你們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)許多身邊的小美好。我們身處的城市———南京，是六朝古都，有著深厚的文化底蘊(yùn)，有著令游人贊嘆不已的美景，更有多位文人為它寫(xiě)下流傳千古的名篇。來(lái)到金陵，許多人都會(huì)去夫子廟轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去看看傳說(shuō)中的貢院是什么樣子。同學(xué)們，你們第一次來(lái)到貢院時(shí)會(huì)怎樣做呢？是馬不停蹄地穿梭在各個(gè)景點(diǎn)之間，還是漫不經(jīng)心地聽(tīng)爸爸媽媽念著導(dǎo)覽牌上的介紹呢？靜立在貢院之前，你們是否會(huì)想起《儒林外史》中周進(jìn)一頭撞在貢院號(hào)板上的情節(jié)？你們又是否會(huì)由貢院森嚴(yán)的大門(mén)聯(lián)想到古代讀書(shū)人所承受的不公和苦難？漫步在貢院里，腳踏青苔，輕觸白墻，你們能感受到歷史的厚重；號(hào)房中的破舊木板讓我想到了古代讀書(shū)人皓首窮經(jīng)只為博一功名的心酸與奮斗。這，是你們用心才能感知的情感。

世界很大，但你們能夠走多遠(yuǎn)并不在于你們知道多少，而在于你們用心走好的每一步、感受的每一處。游歷游歷，重在歷，用心去經(jīng)歷，去感受，去銘記。

同學(xué)們！讓我們保持熱愛(ài)，一起用心去感受世界，一同用心去經(jīng)歷四季風(fēng)物！

我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！

教師點(diǎn)評(píng)

《小王子》中有句話是這么說(shuō)的：“重要的東西用眼睛是看不見(jiàn)的，只有用心才能看清楚?！蓖瑯拥模笆澜缒敲创?，我想去看看”，重要的不是眼睛看到的風(fēng)光，而是用心的感受。小作者用親身經(jīng)歷為我們展示了游歷的正確打開(kāi)方式，文筆細(xì)膩，聯(lián)想豐富，情感真摯。（姚蕾）

西塘夢(mèng)憶

江蘇省南京市第十三中學(xué)紅山校區(qū)九年級(jí)許雨軒

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

都說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！贝蠹以谏钪懈S父母游歷過(guò)不少名山大川，留下了不少難忘的回憶。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)西塘嗎？那是一座別有韻味的水鄉(xiāng)。我很小的時(shí)候去過(guò)一次，便再也忘不掉了，每每回憶起那段旅程，恬靜悠閑的水鄉(xiāng)風(fēng)情便似畫(huà)卷般徐徐鋪陳于腦海中。因此，我今天發(fā)言的題目是“西塘夢(mèng)憶”。

西塘的那段游歷使我明白，自古文人騷客喜好游歷遠(yuǎn)足，是為了尋覓歲月的風(fēng)光與痕跡，依偎異鄉(xiāng)的人文與情懷。

我們登上小樓，在朦朧的煙雨中，俯瞰那泛著漣漪的小河，河上臥著的小橋，如長(zhǎng)虹、似新月。走下樓去，跟船夫攀談幾句，便能乘著他的小舟游蕩。船夫用吳儂軟語(yǔ)哼唱著民謠，在溫柔的波光里，駕船穿過(guò)那石橋。我抬頭望去，石橋的石縫中生長(zhǎng)的苔蘚、石磚上斑駁的裂痕，在細(xì)雨的浸潤(rùn)下，泛著星星點(diǎn)點(diǎn)的光澤。暮色漸深，煙雨漸消。下了船，我披著夕陽(yáng)的余暉漫步于狹長(zhǎng)的街巷中，小心躲避沿著屋檐接連躍下的晶瑩雨珠。那斑駁的窗欞可曾被美麗的少婦輕倚，等待晚歸的愛(ài)人？那褪了色的朱門(mén)曾被人輕輕叩響，是登門(mén)拜訪、把酒吟詩(shī)的老友嗎？翠綠的蓮蓬、紫色的菱角何時(shí)生長(zhǎng)于此？也許在很早以前，便有頑皮的孩童下水采摘……十里長(zhǎng)街，一隅小亭，我望見(jiàn)溫庭筠佇立于此，吟詠著“雨漲西塘金堤斜，碧草芊芊晴吐芽”……游歷西塘，使我尋覓到歲月的風(fēng)光與痕跡。

夜涼風(fēng)徐，皓月西懸。華燈初上，我們來(lái)到餐館里吃晚飯。端一杯西塘的黃酒，賞著杯中盛著的那一輪明月，一飲而盡，酒香化作清輝，留下沁人心脾的甘甜。層層疊疊的白墻黛瓦恬靜地倚在河畔，抬頭望去，夜色織成的紗幔被屋檐分割得支離破碎。我和家人在這喧囂的“迷宮”里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，若不是熱情的屋主在樓上招呼了幾聲，怕是怎么也找不到訂好的民宿了。游歷西塘，使我依偎于異鄉(xiāng)的人文與情懷。

西塘，也許并非如我回憶里那般如夢(mèng)似幻，但它一直承載著我對(duì)純粹本真生活的向往。在它的身影中，顯露著自然的風(fēng)骨與恣意。也愿你能心懷熱愛(ài)，擁抱山海！

我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！

教師點(diǎn)評(píng)

本文情境感很強(qiáng)，也有鮮明的對(duì)象意識(shí)。最為難得的是，小作者夢(mèng)憶西塘，提煉出“自古文人騷客喜好游歷遠(yuǎn)足，是為了尋覓歲月的風(fēng)光與痕跡，依偎異鄉(xiāng)的人文與情懷”的觀點(diǎn)。回憶中的西塘如夢(mèng)似幻，表達(dá)著小作者對(duì)純粹生活的向往，并號(hào)召同學(xué)們心懷熱愛(ài)，在游歷中找尋詩(shī)和遠(yuǎn)方。（姚蕾）

在游歷中完善我們的品性

江蘇省南京市第十三中學(xué)紅山校區(qū)九年級(jí)張寧陽(yáng)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是“在游歷中完善我們的品性”。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！庇螝v作為開(kāi)闊視野、陶冶情操的好方法，自古便和讀書(shū)一樣重要。游歷，有助于完善我們的品性。

有的同學(xué)或許要問(wèn)，如何在游歷中完善品性呢？這需要我們擁有一雙善于欣賞的眼睛。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。這是同學(xué)們熟悉的名句。苦寒的邊塞，在富有詩(shī)意的游歷者筆下變得多姿多彩?？梢?jiàn)，捕捉看似微不足道的細(xì)節(jié)，既為風(fēng)景平添動(dòng)人之處，又能提高一個(gè)人的洞察力。李白年少時(shí)走遍名山大川，留下眾多名篇，詩(shī)風(fēng)也增了幾分豪邁，性格多了幾分豁達(dá)。因此，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)美，會(huì)讓每次游歷獨(dú)具風(fēng)采，最終積淀、完善一個(gè)人的品性。

在游歷中完善品性，還需要我們擁有探索、求知的精神。這位同學(xué)正微笑著，你認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)嗎？蘇軾為考證石鐘山名字的由來(lái)，在詢問(wèn)當(dāng)?shù)厝撕笕圆粷M足，夜里泛舟到山腳，方才根據(jù)親身經(jīng)歷得出結(jié)論。正是這種尋根究底的精神，讓他能揭開(kāi)事情的真相。我看到第一排的那位同學(xué)點(diǎn)頭了。反觀李渤，以探尋石鐘山為目的遠(yuǎn)游，卻止于當(dāng)?shù)氐膫髡f(shuō)，不加考證。無(wú)論讀書(shū)還是出游，淺嘗輒止都是不可取的。同學(xué)們，懷著追求真理的態(tài)度游歷吧，讓這種習(xí)慣伴隨我們一生吧！

那位同學(xué)皺眉頭了，是不是在想：做到這些就算真正的游歷了嗎？確實(shí)，僅做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在游歷中完善品性，更需要我們擁有為國(guó)奉獻(xiàn)的志向。心系祖國(guó)、胸懷理想的游歷能夠促使我們選擇更有意義的生活。大家熟悉的王洛賓為了民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展，遠(yuǎn)赴新疆，致力于收集、整理當(dāng)?shù)孛窀?；酈道元走遍大小山川，方才實(shí)現(xiàn)了他為地理學(xué)做貢獻(xiàn)的志向；司馬遷游蹤覆蓋大半個(gè)中國(guó)，始終以記錄真實(shí)的歷史為己任；李時(shí)珍長(zhǎng)年在民間訪求醫(yī)道，只為深入研究中藥，造福社會(huì)。游歷不同于游玩，它推動(dòng)人格的塑造，助力理想的實(shí)現(xiàn)。大家出游也應(yīng)不止于賞景娛樂(lè)，而應(yīng)在自然的奇?zhèn)ズ腿宋牡暮裰亻g，培養(yǎng)家國(guó)情懷，讓這一經(jīng)歷不只留下美好回憶，還能讓我們從中汲取靈魂的養(yǎng)料。

同學(xué)們，我們的人生何嘗不是一次游歷呢？將游歷變成超越自我的機(jī)會(huì)吧，讓我們一起在生命的征程中完善品性！

我的發(fā)言結(jié)束了。謝謝大家！

教師點(diǎn)評(píng)

本文觀點(diǎn)鮮明，首先提出“在游歷中完善我們的品性”，然后從需要善于欣賞的眼睛、需要探索求知的精神、需要為國(guó)奉獻(xiàn)的情懷三個(gè)方面進(jìn)行分論，思路清晰，層次分明，有觀點(diǎn)，有情境，有針對(duì)性。更可貴的是作者綜合運(yùn)用多種論證方法以及排比、反問(wèn)等多種句式增強(qiáng)文章的號(hào)召力和感染力。（姚蕾）

片段一

踏上玉龍雪山觀景臺(tái)，清新的云霧撲面而來(lái)，這是我第一次嘗到云霧的滋味。我再向上看去，冰川畫(huà)出歲月的痕跡，給高聳連綿的山峰增添了一抹冷毅的線條，向陽(yáng)處大片山脊裸露，黑白交替，勾畫(huà)出一幅色彩濃艷的油畫(huà)。不知這些年，冰川近旁是否有過(guò)生命的影子？不知這些年，冰川的融雪是否喧騰奔流，開(kāi)啟了屬于自己的征程？玉龍雪山用冰川的痕跡向我訴說(shuō)時(shí)間的軌跡，在云霧下展現(xiàn)自己的身姿。通過(guò)這次游歷，我看到了時(shí)間的影子，它們藏匿于山河，永存于風(fēng)，等著我們慢慢發(fā)現(xiàn)、挖掘。

———江蘇省南京市第十三中學(xué)紅山校區(qū)九年級(jí)侯佩佳

片段二

游歷使人忘情于景，靜心凝神。劉禹錫被貶永州，游小石潭。只見(jiàn)“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之”，被貶的憂傷悄然忘于身外了。白居易屢尋初春美景而不得，來(lái)到廬山大林寺，漫山桃花使他歡喜、沉醉，寫(xiě)下了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的佳句。

———江蘇省南京市第十三中學(xué)紅山校區(qū)九年級(jí)張思捷

素材一

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！

———?dú)W陽(yáng)修《游褒禪山記》

素材二

南京是值得流連的地方，雖然我只是來(lái)來(lái)去去，而且又都在夏天。也想夸說(shuō)夸說(shuō)，可惜知道的太少；現(xiàn)在所寫(xiě)的，只是一個(gè)旅行人的印象罷了。

逛南京像逛古董鋪?zhàn)?，到處都有些時(shí)代侵蝕的遺痕。你可以摩挲，可以憑吊，可以悠然遐想；想到六朝的興廢，王謝的風(fēng)流，秦淮的艷跡。這些也許只是老調(diào)子，不過(guò)經(jīng)過(guò)自家一番體貼，便不同了。所以我勸你上雞鳴寺去，最好選一個(gè)微雨天或月夜。在朦朧里，才醞釀著那一縷幽幽的古味。你坐在一排明窗的豁蒙樓上，吃一碗茶，看面前蒼然蜿蜒著的臺(tái)城。臺(tái)城外明凈荒寒的玄武湖就像大滌子的畫(huà)?；砻蓸且慌糯白影才诺米钣行乃?，讓你看的一點(diǎn)兒不多，一點(diǎn)兒不少。寺后有一口灌園的井，可不是那陳后主和張麗華躲在一堆兒的“胭脂井”。那口胭脂井不在路邊，得花點(diǎn)兒工夫?qū)ひ?。井欄也不在井上；要看，得上明故宮遺址的古物保存所去。

———朱自清《南京》

素材三

從前的人，因?yàn)榻煌üぞ邲](méi)有今天發(fā)達(dá)，一般沒(méi)有條件去國(guó)外旅行。但有不少人還是通過(guò)旅行進(jìn)入了世界。比方說(shuō)，日本十七世紀(jì)的江戶時(shí)代，有一個(gè)俳人，即俳句詩(shī)人，叫作松尾芭蕉。他是歷史上最有名的俳人，甚至有俳圣（俳句圣人）的別名，估計(jì)很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。芭蕉四十五歲的時(shí)候，帶著一名徒弟，徒步前往日本本州島北部。他們足足花了七八個(gè)月的時(shí)間，總共走了兩千四百公里路。那趟旅行的記錄以《奧之細(xì)道》（有中譯叫《奧州小道》）的書(shū)名出版，成為松尾芭蕉的代表作，也是日本紀(jì)行文學(xué)的代表作。

———[日]新井一二三