題目

飛瀉而下，濤聲如雷，這是壺口瀑布，是大自然的美；熱情如火，舞動似風(fēng)，這是安塞腰鼓，是民俗的美；堅(jiān)定如鋼，昂首前行，這是逆行的背影，是時代英雄的美……

請聯(lián)系上文，自選角度，以“美的瞬間”為題目，寫一篇600字以上的文章，文體明確（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

題解

這是一道命題作文，題目有兩個關(guān)鍵詞“美”與“瞬間”，我們寫文章應(yīng)緊扣二者構(gòu)思立意。

首先，“美”是什么？這里的“美”可以是自然景色或人文建筑之美；可以是人性中善良、正直、堅(jiān)強(qiáng)等品德美；可以是親情、友情、愛情等情感美；還可以是心靈美、民俗美、科技美、行為美等。這種“美”在“瞬間”呈現(xiàn)，具有外在可見的載體，又能引發(fā)人們的感動、贊嘆、震撼或思考，具有積極、陽光、正能量的一面。故無論是展現(xiàn)人物美還是景色美，都應(yīng)讓讀者感受到外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一。切忌以丑、陰暗為美，也不宜寫有爭議的“美”，比如，有同學(xué)寫抬神像、拜神明是一種美，這其中具有封建迷信的思想，不宜宣揚(yáng)。

其次，“瞬間”是什么？此處的“瞬間”要求我們描寫一個短時間內(nèi)看到的現(xiàn)象，如同一個特寫鏡頭，精選自然界或生活中令人感到美的某個片斷進(jìn)行詳細(xì)描寫，讓人身臨其境。我們要極力渲染那一“瞬間”中人或景物等所呈現(xiàn)的美的細(xì)節(jié)，略寫“瞬間”出現(xiàn)前的一些過程，詳略分明，以突出重點(diǎn)，切忌面面俱到。

題為“美的瞬間”，我們不僅要將“瞬間”描繪得生動形象、細(xì)致入微，更要提煉主題，挖掘出這一“瞬間”所呈現(xiàn)的“美”的本質(zhì)和內(nèi)涵：即這到底是一種怎樣的“美”，給人怎樣的震撼和啟迪，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，領(lǐng)悟美的真諦，深化主旨。這一“瞬間”雖然短暫，其間蘊(yùn)含的“美”卻永駐作者心中。切忌簡單表達(dá)“真是美的瞬間呀”之類空洞的情感，缺乏深入分析和思考。

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀円朴趶纳钪邪l(fā)現(xiàn)美，寫身邊的人、事與景，寫真情，定格“瞬間”，讓細(xì)節(jié)說話，讓“美”引人共鳴，切忌假大空，言之無物。

學(xué)生例文

美的瞬間

廈大附中八年級涂思淇

指導(dǎo)教師鄔雙

“好難看呀！退貨！”你在鏡子前轉(zhuǎn)了幾圈，還是皺了皺眉，做出了決定。

記不清這是你第幾次網(wǎng)購失敗了，大概連那位快遞員都已經(jīng)認(rèn)識你了吧。你每次都嘴硬不肯承認(rèn)自己胖的事實(shí)：“我身材跟圖片上的模特兒比也不差呀，你媽媽我當(dāng)年可是……”

“停！”我打斷你的追憶，頭疼地打開購物網(wǎng)站，繼續(xù)幫你選衣服。

“這件？”“不要！”

“黑色的呢？”“顯老！”

“褲裝要不要？”“顯胖！”

終于，我失去了耐心，關(guān)上手機(jī)屏幕?！澳阕约喝フ野桑√籼蘖?，自己減肥不就什么事都沒了？”話一出口，我就后悔了，你原來微揚(yáng)著的嘴角變成了一條直線。我連忙改口：“不是不是，我不是嫌你胖，就是想說如果你減肥了，衣服就會好挑一點(diǎn)兒……”

完了，越說越傷人心。我看你板著臉，面無表情地走進(jìn)廚房。我望著你的背影，只好抿著唇，走進(jìn)房間。

書架上擺放著一些你和爸爸的藏書。我望著其中一本出了神，剛剛那幾句話肯定讓你傷透了心，要是別人這么說我，我早就蒙在被子里哭了。

我正計劃著如何跟你道歉時，忽然瞥見書架上一本沒有書名的“書”。我抽出來一看，原來是一本相冊，好奇心驅(qū)使我翻開了第一頁。照片上是一個穿著白色連衣裙的女孩，背后是一片蔚藍(lán)的大海，女孩笑容燦爛，大方地站在鏡頭前。

這是你年輕時的照片！

我又往后多翻了幾頁，每一張都有你微笑面對鏡頭的樣子。我突然想起爸爸曾跟我說過，你是生我之后才身材走樣的。

你也曾年輕漂亮，眼里裝的是整個世界。我突然明白了你總是拒絕我們?yōu)槟闩恼盏脑?。年輕時的你，身材苗條、面容清秀。生活的瑣碎一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地磨蝕了你的美麗，漸漸只剩下每日的柴米油鹽以及你不再年輕的容顏。

“吃飯啦！”你在外面喊。

我回過神，把相冊放回原來的位置，走出去正好看見你把菜擺到餐桌上，招呼我們吃飯。陽光灑進(jìn)來，為你的側(cè)臉鑲上一層金邊，那一刻，我覺得你很美很美……

過去是少女，現(xiàn)在是媽媽，但你在每個瞬間都是美麗的。

教師點(diǎn)評

本文的亮點(diǎn)在于敘述真實(shí)，對比巧妙，感悟動人。文章通過日常對話巧妙寫出了媽媽走樣的身材與“我”的不耐煩，為下文那個美的瞬間做了鋪墊。老照片讓“我”看到了媽媽少女時的美麗，與現(xiàn)實(shí)形成鮮明對比的同時也讓“我”理解了媽媽的操勞與付出。結(jié)尾處，看到陽光灑在她臉上的瞬間，“我”重新發(fā)現(xiàn)媽媽的美，升華了主旨。（鄔雙）

美的瞬間

廈大附中八年級林筱涵

指導(dǎo)教師鄔雙

奶奶是我們家最忙的人，她每天忙著做飯、洗衣服、打掃房間……一刻也不肯歇息。

上了年紀(jì)的她腰很難再挺直了，雙腿雖不至于顫抖，但也看得出蒼老。每隔一段時間她就會去把頭發(fā)染黑，但過一段時間發(fā)根便會露出灰白色。不論穿什么顏色的衣服，奶奶總愛戴一條粉色的絲巾，那是我們難以理解的審美。

附近新建了一座公園，那里有整片的油菜花田。人們總是對春日陽光下盛開的花朵情有獨(dú)鐘，縱使沒什么味道，但一大片燦黃足以令人著迷。奶奶也不例外，周末一早便興沖沖地拉著我來到公園。

風(fēng)很大，將花朵吹得左搖右晃，恰似金黃的海浪在翻滾?！斑@有什么好看的？”我嘟囔著，轉(zhuǎn)頭去找奶奶。只見她發(fā)絲飛揚(yáng)，微微翹著嘴角，仿佛在思念著什么?！斑@里，真美呀。”她喃喃自語。

風(fēng)停了下來。我跟在奶奶身后慢慢走著，看著她腳步輕快，一路向前，融入一片金黃之中，她粉色的絲巾似乎也沒那么刺眼了。

突然，她停了下來，蹲下身。我緊走幾步，想去扶她。只見奶奶用右手撐著地面，左手撐著膝蓋，背有些顫抖，腿晃了許久，她才嘆了一口氣，緩緩地站起來。

她將手背在身后，微笑著看著我，臉上浮現(xiàn)出少女般的紅潤。她的眼睛里閃爍著光芒：“你猜我手里有什么？”我猜不出，她將手里的東西獻(xiàn)寶似的拿出來———那是一棵開了兩朵花的油菜，花有點(diǎn)兒敗了，卻仍是金黃色的。

她粉色的絲巾在空中飄揚(yáng)，我似乎聽見她生命的金黃色花朵正在竭力綻放。她站在大片大片的花朵中笑著，仿佛一幅畫，明麗得不真實(shí)。那一刻，我忽然意識到，奶奶對生活的熱愛一刻不曾停止。

我問奶奶：“您剛才要對我說什么？”她臉一紅，局促地答道：“沒什么，就是想告訴你這是一朵雙生花?！?/p>

“不，您想說的是‘送給你?！蔽彝低滴⑿?，在心里悄悄地說。

我常想起這個美的瞬間。不管多么鮮艷、多么燦爛的油菜花總有凋謝的時刻，奶奶心里卻永遠(yuǎn)有一片油菜花田，永遠(yuǎn)有一位少女徜徉其間。

教師點(diǎn)評

本文妙在選材新穎，寫奶奶少女的一面讓人眼前一亮。前兩段寥寥數(shù)語刻畫了一位每日操勞、“土味審美”的奶奶，似乎與“美”不挨邊。下文則詳細(xì)描寫奶奶在油菜花田看花、摘花、送花給“我”的情景，人物的神態(tài)、動作、語言等描寫真實(shí)細(xì)膩，奶奶愛花、愛生活、如少女般年輕、美麗、羞澀的一面躍然紙上。文章還有一妙處，奶奶沉浸在她所見的“美的瞬間”，似乎回到青春的美好時光；而賞花的奶奶成為“我”眼中“美的瞬間”，讓人感受到生命的延續(xù)之美。（鄔雙）

美的瞬間

廈大附中八年級蔡藝宏

指導(dǎo)教師鄔雙

“我出門了?！蔽疫呑哌厡φ诳磮蟮母赣H說。

“別玩得太瘋，早點(diǎn)兒回來。別跑得太遠(yuǎn)，有事就回來找我們……”父親還未開口，正在廚房里炒菜的母親先探出頭來囑咐了半天。

父親等到母親說完，終于將目光從報紙上移開，斜睨了我一眼，說：“還不快走，磨磨唧唧的?！?/p>

“哼———”我一甩手關(guān)上門，走了。

“去哪里玩呢？”跨上我的小車，我在心里琢磨著。

“去找阿坤玩吧?！边@么想著，小車一個漂亮的轉(zhuǎn)彎，進(jìn)了小巷。

這里還是老樣子呢！青石小磚，綠色苔蘚，偶爾傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，還有陽光下那只慵懶的貓。

我慢慢騎著車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見了那棵大大的香樟樹。記得我小時候每次偷偷爬這棵香樟樹，都會被父親逮個正著，“拎”回家就是一場“混合雙打”。真是想不明白，父親怎么就一抓一個準(zhǔn)兒。

我感受著車輪下青磚的凹凸，聞著淡淡的樟葉香，循著兒時的小路，回憶著兒時一個又一個美好的瞬間。

我憶起我們幾個孩子經(jīng)常在香樟樹下游戲、嬉鬧?；蛟S這棵香樟樹并不高大，但它在我們的眼里確確實(shí)實(shí)是美的。

我憶起那只貓以迅雷不及掩耳之勢捉住老鼠后，我和伙伴齊聲歡呼。

我剎住車，用一只腳蹬著地。風(fēng)吹過，抬頭望去，黃葉在空中翩翩起舞，那畫面絕美。忽然，余光里，我發(fā)現(xiàn)了一個熟悉的身影。再仔細(xì)一看，竟然是父親！

我一轉(zhuǎn)身，四目相對，我愣住了，父親也愣住了。父親的神情有些尷尬，他不住地揉搓雙手，像是做壞事的孩子被抓了現(xiàn)行，完全沒有了平時的從容。他迅速轉(zhuǎn)身，又回過身來，像是記起了什么，大聲喊道：“你媽讓你早點(diǎn)兒回家，呃，吃飯?！闭f完，他頭也不回地走了，走得很快，只留下我一個人愣在樹下，望著他有些慌張的背影。

我一直記得那一天，那個在黃葉翻飛的背景襯托下的背影，真是絕美的瞬間。

教師點(diǎn)評

本文對比鮮明，突出主題。前文父親對“我”不耐煩的催促與后文被“我”發(fā)現(xiàn)他偷偷跟蹤“我”后的局促不安；小時候爬樹被父親抓住批評，而現(xiàn)在父親在樹后偷看怕“我”出事。今昔形成鮮明對比，塑造了一位不善表達(dá)、默默關(guān)心孩子的父親形象。這份父愛含蓄而厚重，美好動人，突出主題。文章對父親的言行舉止、故鄉(xiāng)風(fēng)景及“美的瞬間”描寫細(xì)致，真實(shí)可信。（鄔雙）

片段一

爺爺剪下一塊巴掌大的圓形白紙，在中間打一個孔，再把棉線穿進(jìn)去打個結(jié)，把線與紙系在一起，最后把棉線固定在竹棍上。

爺爺帶我走到菜地的一角?！翱春脟D！”他說著便開始揮舞竹棍，紙亦漫無目的地飄蕩在空中，隨著竹棍上下翻飛。不知為何，近旁的菜粉蝶竟飛了過來，圍著紙片翩躚舞動。先是兩只，后來又多了四五只……

“哇，怎么都飛過來了！”我接過爺爺手中的竹棍，興奮地?fù)]舞著。爺爺說，菜粉蝶視力不好，白紙大而白，無比醒目，菜粉蝶便以為它是同類，翻飛即是求偶。

我哪里有心思聽爺爺?shù)脑挘缇蛽]著竹棍穿行于菜畦間。無數(shù)菜粉蝶圍在我的身旁翩翩起舞，像光，像夢，是最美的一瞬間。

———廈大附中八年級林卓易

指導(dǎo)教師鄔雙

片段二

我打開三腳架，架好相機(jī)。調(diào)參、對焦、調(diào)試、插快門線……

“我要拍星空了，你們別動三腳架?！蔽逸p輕對舍友說，生怕打擾了寧靜的星空中的星星。

按下快門后，我便坐在陽臺上靜靜地望向遠(yuǎn)方。

我看到夜色中南太武山的輪廓、風(fēng)平浪靜的海面、閃爍的航標(biāo)燈，以及努力奔跑著的獵戶星座。一切，包括匆匆吹過的風(fēng)，都是寂靜無聲的。

人的每一點(diǎn)沉默都是對夜的崇敬，我想。

“咔嚓”，快門聲再次響起。經(jīng)過降噪，一張不完整的星圖呈現(xiàn)在我面前。星軌沒有畫完，只留下一段光弧。放大照片后，我才發(fā)現(xiàn)每一段“弧”都有各自的顏色，就像彩色的年輪。成功了！我欣喜地笑了。

真好，美就定格在夜深人靜里。

———廈大附中八年級洪哲楷

指導(dǎo)教師鄔雙

片段三

“你的教材呢，同學(xué)們都開始做練習(xí)了，你呢？”

“我———我———”正當(dāng)我支支吾吾說不出話來時，突然，一陣急促的敲門聲打斷了老師的詢問。大家一齊往教室門口看去。呀，是外婆！我又驚又喜，我知道，外婆一定是給我送書包來了。

我接過書包，抬起頭，才發(fā)現(xiàn)外婆的額上已經(jīng)滲出了密密的汗珠兒，她還在不停地喘著粗氣：“你這個小馬虎，書包都忘記拿了。我在后面追你，喊了半天你都沒聽見，書包側(cè)兜里給你放了牛奶，課間記得喝，你早上都沒怎么吃早點(diǎn)……”外婆說著，伸手理了理我的劉海兒，拍拍我的肩，“快回去上課吧！”

我望著外婆的背影，那微弓的背、略帶一點(diǎn)兒外八字的腳步、斑白的頭發(fā)，在我眼里是那么美。

———廈大附中八年級楊玨靈

指導(dǎo)教師鄔雙