熊堅(jiān)

【摘要】? ? 在新時(shí)代背景下，“立德樹(shù)人”是教育的根本目的和根本任務(wù)，高職教育要著力完善整個(gè)教育體系，進(jìn)一步建成培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才的教育基地，要同步注重學(xué)生能力與思想品質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)保障學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)教育能夠具備更良好的就業(yè)能力、更健康的體魄和更高的思想政治覺(jué)悟。微視頻線上教學(xué)是信息化教學(xué)的一種方式，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育思政教育課堂的不足，提高學(xué)生的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)方式更多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過(guò)情境營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生更體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣。本文主要探索在高職體育思政課程中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全新教新模教育模式，希望能夠?yàn)楦呗汅w育思政課程教學(xué)的信息化發(fā)展提供更多的發(fā)展建議，促進(jìn)高職院校思政課程教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】? ? 微視頻線上教學(xué)? ? 高職體育課程? ? 思政教育? ? 應(yīng)用與研究

引言：

課程思政的教育理念被正式提出，也意味著各級(jí)學(xué)校的思想政治教育課程將被不斷拓展，不僅要開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要在更多專(zhuān)業(yè)課中進(jìn)行全面滲透。高職體育課作為提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)的主要課程，也被賦予了更神圣的使命。

而在信息化發(fā)展的形勢(shì)下，利用更多樣化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與高職體育思政課程進(jìn)行有效結(jié)合，也成為高職體育發(fā)展的新趨勢(shì)。通過(guò)各種微視頻的線上教學(xué)，既能有效豐富體育課堂的教學(xué)形式，同時(shí)又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更好地掌握相關(guān)體育技能，熱愛(ài)體育活動(dòng)，在更多專(zhuān)業(yè)比賽及運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)勵(lì)志視頻中，學(xué)會(huì)吃苦耐勞、拼搏奮進(jìn)的精神，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪。

一、微視頻線上教學(xué)與高職體育思政課程的基本概述

1.1微視頻線上教學(xué)的基本概述

微視頻線上教學(xué)是基于信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)的一種新型的教學(xué)方式，以視頻錄制與播放為主要實(shí)現(xiàn)方式，也就是近年來(lái)比較流行的“微課程”。視頻短小精干，以微型流媒體教學(xué)視頻為主要方式，針對(duì)于某個(gè)學(xué)科知識(shí)或者某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)，是集可視化和趣味性為一體的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包，依托于信息技術(shù)和電化教育的技術(shù)而興盛起來(lái)。課程以滿足教師的個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)為宗旨，以分享專(zhuān)題性知識(shí)和技能為主要目的，師生可以通過(guò)錄制或者摘錄一些教學(xué)視頻，增強(qiáng)教學(xué)效果。微課程時(shí)間較短，一般10分鐘左右，教學(xué)目標(biāo)更明確集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，能夠支持當(dāng)下多種新型教學(xué)方式的需求，例如翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)等等。微課程微視頻線上教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)與各中學(xué)習(xí)方式的匹配，包括正式學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)，一個(gè)視頻解決一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)在能夠適應(yīng)各類(lèi)終端的播放，例如手機(jī)、平板、投影、電腦等等。學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)集中學(xué)習(xí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)分散學(xué)習(xí)，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)日益普及智能手機(jī)及電腦普及的今天，微課程視頻教學(xué)也成為一種較為新穎和流行的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式受到師生的一直喜歡。

1.2高職體育思政課程的基本概述

在黨的十八大上明確指出“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，要著力完善教育體系，以培養(yǎng)符合現(xiàn)代化需求的高素質(zhì)綜合人才為教育宗旨，德智體美勞“五育”教育是一個(gè)完整的教育體系，其中以“德育”為先，以“五育”為主要內(nèi)容，不能進(jìn)行片面教育。在2016年的高校思政思想政治工作會(huì)議上，“課程思政”的教育理念被正式推出，與專(zhuān)業(yè)的思政課程形成協(xié)同和互補(bǔ)。這在很大程度上拓寬了思想政治課程教育的教育功能，并有效改善了政治課堂“孤獨(dú)”的境況，尤其是隨著課程思政在各門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中的融合，教學(xué)導(dǎo)向開(kāi)始得到轉(zhuǎn)變，思政課程外延和內(nèi)涵不斷拓展，教育思路和教育格局也得到了進(jìn)一步提升。在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上，再次強(qiáng)調(diào)“身體素質(zhì)是教育根本”，健康第一成為最重要的教育理念，要貫穿于各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的全程教育活動(dòng)。體育課要注重學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的體育課程增強(qiáng)體魄、健全人格，同時(shí)能夠讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中真正感受到鍛煉的樂(lè)趣，這一過(guò)程也是最佳的思想政治教育。將其與高職體育課進(jìn)行有效融合，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，并學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)更堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、微視頻線上教學(xué)在高職體育思政課程中應(yīng)用的必要性

1.有效適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提高體育思政課程的課外學(xué)習(xí)率。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大的變化，相比傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的手段更豐富，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的相對(duì)開(kāi)放與共享性更強(qiáng)，又給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)天地，除了通過(guò)課堂，學(xué)生還能夠通過(guò)更自主的手機(jī)、電腦、iPad等移動(dòng)終端進(jìn)行自主性的選擇學(xué)習(xí)。借助于信息技術(shù)，體育思政課程也能夠?qū)崿F(xiàn)異地性和多樣性的自主化學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上獲取基本知識(shí)之后，課后還能夠提高運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)用相關(guān)軟件記錄運(yùn)動(dòng)、分享運(yùn)動(dòng)，還能夠關(guān)注更多的體育資訊，讓體育運(yùn)動(dòng)變得更有趣。微視頻教學(xué)，既能夠在課堂上更真實(shí)地展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能滿足學(xué)生在課堂之外的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

2.滿足高職院校教育現(xiàn)代化發(fā)展的需求，提高體育教師制作和應(yīng)用思政課程的綜合能力。教育現(xiàn)代化是時(shí)代發(fā)展的使命，現(xiàn)代化教育要求各級(jí)學(xué)校依托信息技術(shù)謀求更多發(fā)函。微視頻線上教學(xué)應(yīng)用于高職思政課程，就是信息技術(shù)最有效的應(yīng)用，并且憑借其短小、精干、快速等特點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代需求，是教育現(xiàn)代化發(fā)展上的重要實(shí)踐。一則要配備相應(yīng)的硬件設(shè)備，同時(shí)要提高教師編制和演示微課程內(nèi)容的綜合能力，讓更多體育老師學(xué)會(huì)制作更多主題內(nèi)容的微視頻。而作為高職教育中最基礎(chǔ)的教育課程，體育課應(yīng)該加強(qiáng)與微視頻線上教學(xué)的融合，提高體育課程教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

3.有效保障體育課的學(xué)時(shí)需求，通過(guò)體育思政課程提高學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。高職高專(zhuān)的體育課在國(guó)家層面有具體的時(shí)間規(guī)定，然而在實(shí)踐操作中，許多高職院校難以保證課時(shí)充足，一則由于學(xué)生需要大量的時(shí)間進(jìn)行外出實(shí)訓(xùn)，課程上可能出現(xiàn)沖突，同時(shí)由于天氣原因等也可能影響戶外活動(dòng)的課時(shí)，本來(lái)有限的體育學(xué)習(xí)時(shí)間就變得更有限。微視頻線上教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)，也能夠有效解決體育課被占用的問(wèn)題，保證體育課時(shí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。據(jù)相關(guān)調(diào)研顯示，大部分學(xué)生都反映通過(guò)微課能夠?qū)τ谡n程中的重難點(diǎn)進(jìn)行有效補(bǔ)充，也能夠提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

4.營(yíng)造更真實(shí)的意境，通過(guò)線上體育思政課程激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)觀看相關(guān)比賽以及運(yùn)動(dòng)健將的勵(lì)志視頻，能在更情境化的形式下讓學(xué)生感受到比賽的氛圍和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的艱辛歷程，讓學(xué)生更了解體育鍛煉的真諦，學(xué)習(xí)吃苦耐勞、積極向上的體育精神。體育課程是一門(mén)內(nèi)容豐富的專(zhuān)業(yè)課程，涉及知識(shí)與技能、意志與品質(zhì)以及人格塑造等，這些都是豐富的思政教育資源。同時(shí)，體育活動(dòng)具有極強(qiáng)的規(guī)范性、社會(huì)性以及文化性和競(jìng)爭(zhēng)性等特征，能夠?yàn)樗颊逃n程提供更豐富的物質(zhì)及精神資源，是思政教育的主要載體。通過(guò)線上思政教育課程，能夠讓學(xué)生真切感受到體育活動(dòng)中的合作、友愛(ài)、和睦和團(tuán)結(jié)，體會(huì)到公平與正義協(xié)同發(fā)展的體育理念，塑造學(xué)生積極拼搏的體育精神和高尚品格。同時(shí)，能夠有效培養(yǎng)集體主義意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獲得進(jìn)取精神的激勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立更正確的人生觀、價(jià)值觀和，從而實(shí)現(xiàn)高職體育“寓教于樂(lè)”的目的，培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”的體育運(yùn)動(dòng)精神。

三、高職體育思政課程微視頻線上教學(xué)課程的應(yīng)用策略

1.開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的體育思政課程微視頻，應(yīng)用于體育課程教學(xué)的各個(gè)階段。微視頻線上教學(xué)可以應(yīng)用于體育課程教學(xué)各階段，從課前到課中及課后。例如在籃球課的“胸前接球、傳球”專(zhuān)題講解中，教師就可以將事先錄制好的課程拷貝在電腦中，通過(guò)投影或電腦的方式展示給學(xué)生，明確整個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn)及難點(diǎn)。同時(shí)，將這個(gè)內(nèi)容分為兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行講授。第一個(gè)部分是“雙手胸前傳球”，另一個(gè)部分是“雙手胸前接球”，講解要點(diǎn)之后，通過(guò)反復(fù)觀看相關(guān)視頻讓學(xué)生在大腦中形成完整的動(dòng)作表象。在此基礎(chǔ)之上，在引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)課堂及課下的練習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能。還可以推薦一些知名運(yùn)動(dòng)員或者知名教練講解的相關(guān)視頻或是籃球比賽的片段，讓學(xué)生在相關(guān)情境當(dāng)中身臨其境地學(xué)習(xí)。

2.制定更多樣化的課程傳播途徑，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)體育思政課程的渠道。思政課程微視頻的內(nèi)容除了通過(guò)課堂進(jìn)行發(fā)布，還可以有效利用更多方式讓學(xué)生獲取，例如QQ、微信、學(xué)校網(wǎng)站以及以及其他流媒體等，讓體育思政課程微課成為一種系統(tǒng)完整的教學(xué)資源。還可以將優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課共享在相關(guān)頁(yè)面的專(zhuān)欄，以便于相關(guān)老師及學(xué)生及時(shí)交流和學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行提問(wèn)、評(píng)價(jià)等，增強(qiáng)學(xué)生參與感。

3.組織教師制作更優(yōu)質(zhì)的微視頻課程，搭建完整的思政課程微課資源庫(kù)。根據(jù)體育思政課程體系建成完整的資源庫(kù)，鼓勵(lì)更多教師制作更多多樣化的視頻上傳，增強(qiáng)教師的參與感。并根據(jù)這個(gè)過(guò)程總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高視頻制作的技能和針對(duì)性，與一些其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，提高利用效率。在這個(gè)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)資源的管理，對(duì)于優(yōu)秀的微課應(yīng)該推送到更醒目的平臺(tái)，并制作完整的評(píng)價(jià)體系，是教師和學(xué)生之間能夠?qū)ο嚓P(guān)資源提出相關(guān)意見(jiàn)，使整個(gè)資源庫(kù)的建設(shè)更完整，成為學(xué)習(xí)的特色教育嘗試。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高職體育思政課程中進(jìn)行微視頻教學(xué)，是新時(shí)代背景下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一種全新模式，在各級(jí)各類(lèi)課程中應(yīng)用都較為普遍。在高職體育課程中進(jìn)行推廣，目前還處于初期發(fā)展階段，還需要進(jìn)行更多的摸索和總結(jié)，讓這種創(chuàng)新的模式能夠在高職體育思政教育課程體系中發(fā)揮更多價(jià)值，有效推動(dòng)高職體育教學(xué)的深化改革，進(jìn)一步為普及全民運(yùn)動(dòng)發(fā)揮更重要的教育價(jià)值。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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