吳琦

摘 要：中職教育中，機(jī)電技術(shù)是一種當(dāng)今社會(huì)中應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，其中會(huì)涉及到非常寬泛的范圍，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，屬于一種必修的課程，究其目的主要在于可以促使學(xué)生掌握電工專業(yè)相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使學(xué)生可以提升自身的實(shí)踐能力。同時(shí)該學(xué)科具有較強(qiáng)的操作性，并且該學(xué)科的實(shí)踐能力與理論知識(shí)水平有著同等重要性。基于此，教師在教學(xué)講解中，不僅應(yīng)該講透徹知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而為學(xué)生未來(lái)投入社會(huì)工作中奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，文章結(jié)合筆者自身相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：中職 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用 電工實(shí)習(xí)

A Preliminary Study on the Practice Teaching of Electrical Engineering in Secondary Vocational Technical Application Major

Wu Qi

Abstract：In secondary vocational education， electromechanical technology is a subject that is widely used today， which involves a very wide range. For secondary vocational students， electromechanical technology is a compulsory course， and its purpose is to encourage students to master some basic knowledge related to electrical engineering， so that students can improve their practical ability. At the same time， the subject has strong operability， and the practical ability of the subject has the same importance as the level of theoretical knowledge. Based on this， teachers should not only explain thoroughly the knowledge points in teaching and explanation， but also cultivate students' hands-on ability in a targeted manner， to lay a good foundation for students to participate in social work in the future. Based on this， the article combines the author's own relevant teaching experience to carry out relevant discussions on the electrician practice teaching of secondary vocational electromechanical technology application major.

Key words：secondary vocational， application of electromechanical technology， electrical practice

電工技術(shù)在機(jī)電教學(xué)中具有較大的教學(xué)比重，并且其地位也非常重要，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)涉及到很廣的范圍，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也具有較高的難度。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都表示力不從心?；诖?，如何在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，促使學(xué)生可以更好的掌握相關(guān)技術(shù)，并可以熟練應(yīng)用成為教學(xué)的難點(diǎn)。很多學(xué)生剛開(kāi)始接觸這門(mén)課程時(shí)，普遍沒(méi)有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，因此，很容易對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)建和選擇合理有效的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生可以提升對(duì)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和興趣，促使學(xué)生可以自主進(jìn)行操作、實(shí)踐，并得以良好的應(yīng)用。

1 電工實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)教育政策的多次改革和發(fā)展，當(dāng)今中職學(xué)校的學(xué)生的入學(xué)年齡也變得更小?；诖耍芏鄬W(xué)生的文化水平都較低，同時(shí)原本就是因?yàn)樵谥暗膶W(xué)習(xí)中成績(jī)較差，從而學(xué)習(xí)的能力、基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備都較為薄弱，同時(shí)這部分學(xué)生很少有較高的專注度，也嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性。因此，在進(jìn)行中職學(xué)校學(xué)生教學(xué)中，所采取的教學(xué)方法與普通學(xué)校不同，需要幫助學(xué)生可以對(duì)理論知識(shí)掌握的同時(shí)，還應(yīng)該促使學(xué)生可以將理論知識(shí)進(jìn)行良好的應(yīng)用。但在部分實(shí)際中職學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校都存在重視理論教學(xué)，而輕視實(shí)踐教學(xué)的情況，如此必然會(huì)降低學(xué)生對(duì)于相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，原本這門(mén)學(xué)科就屬于偏于應(yīng)用的工科，在其中會(huì)涉及到非常多且非常復(fù)雜的公式、理論知識(shí)等，如此對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅枯燥乏味而且還晦澀難懂。如果依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”教學(xué)方法和理念，必然會(huì)導(dǎo)致無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。基于此，在實(shí)際進(jìn)行中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)合理的增加實(shí)踐課程，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還可以將知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。雖然該專業(yè)開(kāi)展了電子實(shí)習(xí)課程，但是實(shí)際教學(xué)中仍然存在些許不足，沒(méi)有將理論與實(shí)際良好的結(jié)合，幫助學(xué)生可以更好的掌握這門(mén)課程的專業(yè)知識(shí)，也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生形成良好的動(dòng)手操作能力，如此必然會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作產(chǎn)生明顯的影響。

2 中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電子實(shí)習(xí)教學(xué)措施建議

2.1 強(qiáng)化理論知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

在電子理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也有較高的要求，學(xué)生可以對(duì)內(nèi)部各項(xiàng)結(jié)構(gòu)有良好的理解和掌握，可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算出相應(yīng)的數(shù)據(jù)結(jié)果，因此在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該有計(jì)劃性的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生可以熟練的掌握數(shù)據(jù)計(jì)算。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)就是可以牢固的掌握基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而才可以更好的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在此之后，才可以提升培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力的效率和質(zhì)量。教師應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，根據(jù)不同難度層次的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行因材施教的教學(xué)模式，按照由淺入深的原則，引導(dǎo)學(xué)生可以更好的掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。在電工實(shí)習(xí)教學(xué)中，其中物理知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，但是中職學(xué)生多數(shù)都在這兩方面較為薄弱，因此，教師應(yīng)該首先強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)能力，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、物理基礎(chǔ)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.2 加強(qiáng)過(guò)程管理，構(gòu)建完善的訓(xùn)練保障體系

在實(shí)際開(kāi)展電工實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，其中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一就是過(guò)程管理，通過(guò)細(xì)節(jié)過(guò)程管理教學(xué)，才可以在實(shí)習(xí)教學(xué)中形成有效的訓(xùn)練保障體系，教師應(yīng)該以入門(mén)指導(dǎo)為基礎(chǔ)依據(jù)，對(duì)學(xué)生先進(jìn)行科學(xué)化、合理化的測(cè)試，通過(guò)測(cè)試預(yù)先判斷出學(xué)生的基本能力，并進(jìn)行等級(jí)劃分，按照學(xué)生不同的等級(jí)制定有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)方案，同時(shí)在日后實(shí)際教學(xué)中，教師需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)，督促學(xué)生可以立即認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的性質(zhì)并及時(shí)進(jìn)行改正。當(dāng)多數(shù)學(xué)生在某方面集體出現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)的集中式講解，如此來(lái)幫助學(xué)生加深錯(cuò)誤的印象，從而為日后進(jìn)行實(shí)踐工作可以奠定良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)該保證所有學(xué)生都可以提升實(shí)踐操作的能力。

2.3 構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，促使理論與實(shí)踐相結(jié)合

在中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電子實(shí)習(xí)教學(xué)中，很多學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出非常明顯的個(gè)性差異，因此，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的過(guò)程中，首先應(yīng)該充分考慮不同學(xué)生的個(gè)體差異，按照差異的情況制定因材施教的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方向制定教學(xué)計(jì)劃，秉承由淺入深、由易到難的原則，逐層遞進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。如此就可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一定的緩沖，從而才可以為接下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，給學(xué)生重組的準(zhǔn)備時(shí)間。與此同時(shí)，在電子實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，制定科學(xué)化、合理化的教學(xué)指導(dǎo)方針，如此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后才能匯總，就可以明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)合理的適應(yīng)過(guò)程之后，就可以提升融入課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，當(dāng)然，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也應(yīng)該提升對(duì)理論結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)的重視，如若學(xué)生感到學(xué)習(xí)較為困難，教師就應(yīng)該改變教學(xué)方式，利用更為生動(dòng)的方式給學(xué)生進(jìn)行演示，促使學(xué)生可以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有更為深刻的理解，降低學(xué)生理解的難度，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。

2.4 改善評(píng)價(jià)體系，提升訓(xùn)練效果

在中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的電子實(shí)習(xí)教學(xué)中，在所有章節(jié)內(nèi)容教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)該設(shè)置科學(xué)、合理的測(cè)試互動(dòng)，通過(guò)測(cè)試來(lái)考驗(yàn)學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的掌握程度，這是考驗(yàn)學(xué)生水平的重要途徑和標(biāo)準(zhǔn)。教師可以參考其他輔助教學(xué)，挑選出重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的集中考察，來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于教材的掌握情況。由于電工學(xué)習(xí)內(nèi)容具有非常明顯的特征，在檢測(cè)中就不能只是進(jìn)行筆試的檢測(cè)，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展操作能力方面的檢測(cè)，如此才可以形成對(duì)學(xué)生的全面考察，不僅可以檢測(cè)學(xué)生的智慧，還可以針對(duì)難度較高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的集中講解。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行趣味性操作，在整體操作過(guò)程中，任由學(xué)生積極發(fā)揮出自身的想象力，但要保證符合教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際操作過(guò)程中，應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，最大限度的提升學(xué)生實(shí)際操作的熱情和積極性，并且教師應(yīng)該將學(xué)生的操作安全放在首要位置。

2.5 編寫(xiě)并補(bǔ)充電子實(shí)習(xí)的教材

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的電子實(shí)習(xí)課程中包括入門(mén)、提升、強(qiáng)化三個(gè)實(shí)習(xí)階段。當(dāng)前，在市場(chǎng)中有很多關(guān)于電子實(shí)習(xí)方面的教材，但這些教材都沒(méi)有足夠完善的針對(duì)性，無(wú)法與當(dāng)今中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)形成匹配，因此，在電子實(shí)習(xí)教學(xué)中，如若想要保證符合教育的目標(biāo)，充分提升整體中職學(xué)生在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能水平的目標(biāo)，就需要將電子實(shí)習(xí)的針對(duì)性提升，并且需要充分結(jié)合機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)電工實(shí)習(xí)教材進(jìn)行準(zhǔn)確的補(bǔ)充和部分修改，從而促使電子實(shí)習(xí)教學(xué)可以符合學(xué)校以及學(xué)生實(shí)際情況，在教材中要充分體現(xiàn)出整體實(shí)習(xí)過(guò)程的連貫性、漸進(jìn)性。在入門(mén)、提升、強(qiáng)化的不同實(shí)習(xí)階段，都要明確電子實(shí)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)，以及實(shí)習(xí)的內(nèi)容到最后考核的要求等等。

2.6 建立電工實(shí)訓(xùn)基地

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)具有非常明顯的應(yīng)用性，其中需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，建立具有科學(xué)性、先進(jìn)性的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)習(xí)基地，同時(shí)需要增添一定數(shù)量的實(shí)習(xí)設(shè)備，同時(shí)需要保證設(shè)備的先進(jìn)性符合企業(yè)用人的需要。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)如若在中職學(xué)校內(nèi)就擁有實(shí)習(xí)基地，就可以在教學(xué)的過(guò)程中，靈活按照實(shí)習(xí)的大綱、市場(chǎng)中企業(yè)用人的實(shí)際需求，對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)需求，對(duì)實(shí)習(xí)的課程合理設(shè)計(jì)，以便充分提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)不能一蹴而就，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和實(shí)踐，需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)分步、分層的實(shí)施，進(jìn)而完善建設(shè)要求。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上，我國(guó)生產(chǎn)力水平越來(lái)越高，對(duì)于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才需求也越來(lái)越大。電工實(shí)習(xí)教學(xué)能夠幫助中職學(xué)生更好的在企業(yè)立足，能夠幫助企業(yè)排查和解決機(jī)電設(shè)施存在的問(wèn)題，減少企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的困擾。中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子實(shí)習(xí)教學(xué)不僅體現(xiàn)著職教能力，更能幫助學(xué)生更好的踏入社會(huì)，帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

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