胡艷

◆摘? 要：俗話說“群龍不能無首”，那么一個(gè)班級也要一個(gè)很好的組織者、管理者。班主任則首當(dāng)其沖，所以班主任工作是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，是關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作能否順利完成的關(guān)鍵，是管理好一個(gè)班級的重要者。這要求班主任要有很強(qiáng)的事業(yè)心，很高的責(zé)任感，盡可能多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生，多關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，積極教育學(xué)生辨別是非，懂得感恩，積極向上，做一個(gè)健康快樂的人。

◆關(guān)鍵詞：關(guān)愛;后進(jìn)生;留守兒童;殘疾兒童

怎樣播撒愛的種子，讓班級“特殊”的學(xué)生分到愛呢？我認(rèn)為要努力做的以下幾點(diǎn)：

1關(guān)愛后進(jìn)生——細(xì)心觀察，對癥下藥

我從事教育工作已經(jīng)二十七個(gè)年頭了，擔(dān)任班主任也有二十多年了?；厥着c孩子們相處的時(shí)光，依然幸福滿滿。去年教師節(jié)我收到幸龍政的節(jié)日祝福卡。他現(xiàn)在考上淮南二中了，以前他可是我們班級的后進(jìn)生。記得剛上一年級時(shí)他上課好講話，讀書唱讀，字寫得也不工整。我了解情況后，就把他調(diào)到講臺旁邊坐，上課時(shí)只要他一做小動作、講話，我就會用眼睛盯著他或用書本輕輕拍拍他的頭，在我的監(jiān)督下他漸漸能安心聽課了，學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。為了讓他把漢字寫規(guī)范寫正確美觀，在講解生字字形結(jié)構(gòu)時(shí)我特意提醒他認(rèn)真觀察關(guān)鍵筆畫占格，再拿著他的手指在黑板上的田字格中書寫生字，感受起筆、運(yùn)筆、收筆的筆畫順序和每一筆畫用力的不同。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，幸龍政掌握了生字書寫的規(guī)律，生字書寫有了進(jìn)步。他怕讀書，我早自習(xí)就輪流找同學(xué)領(lǐng)讀，為了不“丟人”他就會在家里提前預(yù)習(xí)練讀。輪到幸龍政領(lǐng)讀了，他果然沒讓我失望，不但聲音宏亮，語句也流暢。課后，我特意把他叫到辦公室，笑著表揚(yáng)他朗讀能力提高了，并鼓勵他遇到困難要想辦法解決，不能退縮。他當(dāng)時(shí)小臉紅紅的使勁地點(diǎn)著頭，轉(zhuǎn)眼孩子已經(jīng)長大，將會飛得更高更遠(yuǎn)。

2關(guān)愛留守兒童——走進(jìn)孩子內(nèi)心，潤物細(xì)無聲

閑來無事時(shí)翻看著孩子們的畢業(yè)照，看到以前我班的“小才女”我不禁感到欣慰。她叫秦霜霜，當(dāng)時(shí)我們班的留守兒童之一。爸爸媽媽常年在外地打工，她跟爺爺、奶奶在家上學(xué)。孩子很聰明也很乖巧，只是膽子小不愛說話，不愿與人交流，是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子。我了解情況后，經(jīng)常找她談心，還鼓勵班級幾個(gè)活潑的小女孩下課主動找她一起跳皮筋、做游戲，讓她慢慢地融入到集體活動中來。秦霜霜平時(shí)喜歡畫畫，可是爺爺奶奶生活拮據(jù)不給她買彩筆。孩子懂事也不跟爺爺、奶奶鬧。我知道情況后，自己掏錢買了一盒彩筆，告訴班級同學(xué)大家可以共用，只是讓秦霜霜保管著，當(dāng)然她可以帶回家用，用完了老師還會在買。當(dāng)時(shí)秦霜霜捧著彩筆盒又蹦又跳，像得了寶貝一樣開心極了。我還把她畫得漂亮的畫貼在班級展覽，還讓她擔(dān)當(dāng)班級板報(bào)策劃員。孩子成績也從中等躍進(jìn)到了優(yōu)秀行列。上了三年級時(shí)秦霜霜的閱讀和寫作能力在班級是數(shù)一數(shù)二的還擔(dān)任了語文課代表。同年在潘集鎮(zhèn)舉辦的感恩父母的征文活動中，她的作品《我的媽媽》獲得全鎮(zhèn)小學(xué)組壹等獎的好成績。我也跟著沾光被評為了優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的稱號?，F(xiàn)在秦霜霜是淮南一中的一名優(yōu)秀的高中生了，祝她在求學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。

3關(guān)愛殘疾兒童——耐心、細(xì)心加信心

現(xiàn)代教育家孫銘勛說“教師應(yīng)具備慈母的愛，小孩子的天真、醫(yī)生的本領(lǐng)、藝術(shù)家的修養(yǎng)、科學(xué)家的頭腦、雜役的職務(wù)。”一句話，教師要具備多種能力來愛自己的學(xué)生。這種師愛，不是母愛，但勝似母愛。對待健全的孩子需要這種愛，對待殘疾的孩子更需要教師滿腔的愛，因?yàn)闅埣矁和彩亲鎳幕ǘ浜臀磥?。教師要想盡辦法讓他們擁有健康的心理，快樂的成長，讓愛的陽光灑遍他們的心田。

在我的班級里現(xiàn)在就坐著一個(gè)殘疾的小孩子——夏梓涵。據(jù)孩子的媽媽講，在孩子出生幾個(gè)月后就發(fā)現(xiàn)孩子聽力弱，幾乎失聰。為了治療父母帶著孩子輾轉(zhuǎn)很多地方，花費(fèi)了很多錢，最后也只能借用助聽器和父母教的唇語與人交流。夏梓涵四歲才能講簡單的字詞，8周歲才報(bào)名上一年級。

記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，夏梓涵在孩子堆里很顯眼，他個(gè)頭最高，后腦勺上貼著像小辮子一樣的助聽器遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一旁，而且總是沉默寡言，把自己置身于全體之外的狀態(tài)。課間休息時(shí)他什么活動都不參與，課堂上無論多么簡單的問題也總是聽，從不舉手發(fā)言。每天媽媽送他上學(xué)，當(dāng)媽媽離開時(shí)，他的眼里總是閃爍著畏懼的眼神。這些表現(xiàn)與班級那些正值頑皮、表現(xiàn)欲極強(qiáng)的六、七歲的孩子們形成了鮮明的對比，所以在孩子堆里你會很容易發(fā)現(xiàn)他。怎樣幫助這個(gè)孩子從自卑的陰霾中走出來呢？于是，我把他調(diào)到最前排靠邊坐，

上課問問題時(shí)有意面對他，聲音放大，語速變慢，盡量讓他能借助唇語聽懂課，我還經(jīng)常在課余時(shí)間故意走到夏梓涵身邊跟他聊天，找話題跟他攀談。開始，他并不愿意多講什么，你問他啥，他簡單的答啥，聲音也很小，怯懦的樣子讓人生憐。后來逐漸跟我熟悉了，什么都愿意跟我講，聲音也變大了些。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子還是挺聰明的，而且他生字書寫還很漂亮，我用投影儀把他的作業(yè)在大屏幕上展示給同學(xué)們看，大家向他投來了羨慕的目光，并給予他熱烈的掌聲鼓勵。課堂上我也試著多次把回答問題的機(jī)會交給他，盡管他的聲音不夠大，語言不夠清晰，但是我和同學(xué)們都會給予他鼓勵的掌聲。每當(dāng)掌聲響起時(shí)，我分明看到了他嘴角漾起了一抹淺笑，下課也愿意參與孩子們的各種簡單有趣的游戲中了。消除了自卑，樹立了自信的夏梓涵，臉上的笑容多了，身邊的玩伴也多了?，F(xiàn)在他在班里是很優(yōu)秀的學(xué)生了。這學(xué)期期末檢測中他拿到了全班語數(shù)總分第三名的好成績。

做為一名人民教師，一位班主任，關(guān)愛自己的學(xué)生，了解每一個(gè)孩子性格特點(diǎn)，興趣愛好，因勢利導(dǎo)，在相互的交流中求發(fā)展，你會收獲無窮的快樂的。讓我們大聲的喊出來，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得不再冷淡，人們將不再“孤獨(dú)”。愿我們的愛，能早日喚醒孩子們沉睡的心靈，讓愛心春雨滋潤著每一個(gè)孩子的心田，讓德育奇葩——“花”盛開。