2015年3期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
科學(xué)探究
- 擁抱多彩生活，感受科學(xué)魅力
- “兩把鑰匙”開(kāi)啟培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拇箝T
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教材中的科學(xué)教育
- 點(diǎn)燃探索之花 提高教學(xué)實(shí)效
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中探究式小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
- 自主探究在科學(xué)課堂中的滲透
- 有效引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)有效
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)之我思
- 讓幼兒科學(xué)課堂回歸生活
- 科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 幼兒園科學(xué)教育的有效策略
- 用微實(shí)驗(yàn)活化科學(xué)課堂
- 把握動(dòng)態(tài)生成助推學(xué)生思維發(fā)展
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 利用多媒體課件培養(yǎng)小班幼兒的創(chuàng)新思維
- “創(chuàng)造教育”與“幼兒園科技活動(dòng)”
- 在小學(xué)信息技術(shù)課中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)的探討
- 兒童科學(xué)精神的培養(yǎng)
- 如何有效開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育
- 數(shù)學(xué)活動(dòng)中的自主探究
- 基于小學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)展開(kāi)初中科學(xué)課堂教學(xué)思路漫談
- 恰當(dāng)使用多媒體，共奏師生和諧交響曲
- 引導(dǎo)探究、自主發(fā)現(xiàn)、促進(jìn)思維發(fā)展
- 情境 材料 情感
- 白板教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中使用效果的探討
- 家庭小實(shí)驗(yàn) 科學(xué)大作用
- 建設(shè)“小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源庫(kù)”提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 信息技術(shù)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
發(fā)展?jié)B透
- 浸潤(rùn)數(shù)學(xué)課堂，構(gòu)筑建模思想
- 樂(lè)學(xué)方能上進(jìn)
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的探究
- 以學(xué)定教，讓課堂教學(xué)更精彩
- 提高教學(xué)有效性的措施分析
- 開(kāi)放式教學(xué)淺談
- 因材施教 設(shè)景施教 拓展施教
- 巧用教材資源，進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練
- 游戲教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探析
- 對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)
- 給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛
- 試析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)前提下的教學(xué)
- 從學(xué)生學(xué)習(xí)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)
- 自主探究課更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 一流好品德 一身好習(xí)慣 一股好精神
- 突破口 尺度標(biāo) 落腳點(diǎn)
- 淺談陶行知生活教育理論指導(dǎo)下的教學(xué)
- 淺談小學(xué)教學(xué)中鼓勵(lì)策略的運(yùn)用
- 馳情其中 張揚(yáng)個(gè)性 嘗試評(píng)論
- 培養(yǎng)審題習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- “學(xué)本課堂”三步走
- 讓“生活化”的教學(xué)煥發(fā)色彩
- 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的“最佳路徑”
教學(xué)研究
- 讓課題研究根植于課堂教學(xué)中
- 故事教學(xué)法的有效運(yùn)用
- 追求簡(jiǎn)約課堂 致力有效教學(xué)
- 綜合實(shí)踐行知有效
- 巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境使課堂靈動(dòng)而高效
- 《空氣占據(jù)空間嗎》說(shuō)課
- 巧設(shè)情境實(shí)現(xiàn)高效
- 把握教學(xué)起點(diǎn)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)
- 關(guān)于兒童對(duì)月相表征的調(diào)查研究
- 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾個(gè)策略
- 留守兒童心理健康現(xiàn)狀及改善對(duì)策
- 金色童年從健康的心理開(kāi)始
- 示范激趣 適當(dāng)評(píng)價(jià) 強(qiáng)化技巧
- 從“獨(dú)樂(lè)”到“眾樂(lè)”
- 從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中看生活
- 讓課堂氣氛活起來(lái) 讓學(xué)生思維活起來(lái)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究
- 營(yíng)造多元數(shù)學(xué)課堂 提高課堂教學(xué)效率
- 我上口語(yǔ)交際課：辯論
- 小班化背景下運(yùn)用繪本提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初探
- 新課程改革與教師課程意識(shí)的建構(gòu)
- 欣賞 觀察 比較
課程探討
- 淺談小學(xué)課堂中的生活化教學(xué)
- 探討課后作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題及改進(jìn)措施
- “體驗(yàn)型”實(shí)踐活動(dòng)模式初探
- 如何構(gòu)建陶冶性的課堂
- 教學(xué)實(shí)踐性思考
- 改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)能力
- 課前師生互動(dòng)之我見(jiàn)
- 深化“合作學(xué)習(xí)”模式教學(xué) 綻放“一校一品”特色精彩
- 奧爾夫教學(xué)法的借鑒意義
- 提高教師對(duì)插圖的重視程度
- 基于“旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)示例
- 如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)
- 抓住契機(jī) 品味滋味 感悟色彩 回歸本色
- 激發(fā)興趣 活躍課堂
- 注重教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià) 為學(xué)生全面發(fā)展“保駕護(hù)航”
- 創(chuàng)新課堂培養(yǎng)創(chuàng)新人才
- 幼兒園手工教學(xué)活動(dòng)模式淺析
- 雨后荷花別樣紅
- 一切為了孩子的和諧發(fā)展
- 扎根生活，綻放課堂生命的色彩
- 讓課堂綻滿幸福的花蕾
- 撥動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之弦的探索
- 如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問(wèn)題策略之初探
- 讓小學(xué)低年級(jí)課堂“動(dòng)”起來(lái)
- 凸顯自主學(xué)習(xí) 構(gòu)建有效課堂
- 聚焦 補(bǔ)充 拓展
- 傷心的小男孩
學(xué)科支持
- 我的課改故事
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)實(shí)踐策略
- 細(xì)讀新課標(biāo)，研制教學(xué)內(nèi)容
- 走出“無(wú)意義”，輸入正能量
- 利用地方資源，開(kāi)展“五小”活動(dòng)
- 論新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變
- 實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)啟發(fā)
- 課改，在形似與神似之間徘徊
- 放手使用培養(yǎng) 鍛煉自主能力
- 淺論小學(xué)主題活動(dòng)與管理
- 重新定義教師的“份內(nèi)之事”
- 學(xué)校變革的思考
- 實(shí)施自主學(xué)習(xí) 構(gòu)建魅力課堂
- 展現(xiàn)技巧 以身作則 架起橋梁
- 做一個(gè)會(huì)“裝傻”的老師
- 教學(xué)活動(dòng)課的有效組織與實(shí)施
- 發(fā)揮鄉(xiāng)土特色資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程
- 感悟教育，享受成長(zhǎng)
- 數(shù)學(xué)活動(dòng)課的“動(dòng)”與“思”
- 新課程背景下，教師該講些什么
- 領(lǐng)導(dǎo)者 協(xié)調(diào)者 服務(wù)者 學(xué)習(xí)者 創(chuàng)新者
- 筆助、手助、嘴助，管家婆二三事
- 文化，鑄就學(xué)校之魂
- 蝸牛怎樣才能登上金字塔？
- 以人為本抓創(chuàng)建 凝心聚力促和諧
- 有效開(kāi)展幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的策略
- 班級(jí)管理的法寶
- 用心建造“愛(ài)”的堡壘
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上爭(zhēng)議數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因分析與解決方案
- 新教師專業(yè)成長(zhǎng)存在的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
學(xué)前教誨
- 付出多，收獲更多
- 幼兒心理健康教育初探
- 兒童繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探析
- 幼兒園與小學(xué)教學(xué)銜接的分析
- 小班繪本教學(xué)中有效提問(wèn)的策略初探
- 小班幼兒科學(xué)教育的快樂(lè)源泉
- 幼兒園音樂(lè)教學(xué)中圖譜的應(yīng)用和創(chuàng)新
- 大班彩繪活動(dòng)中過(guò)程性評(píng)價(jià)的研究
- 讓孩子在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)
- 淺談在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神
- 智障兒童的特殊教育
- 怎樣轉(zhuǎn)化個(gè)別“特殊”的幼兒
- 對(duì)小班特殊幼兒的耐心、愛(ài)心淺談
- 讀陶行知“六大解放”有感
- 小班角色游戲材料投放誤區(qū)及對(duì)策
- 初探在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒合作交往的能力
- 讓戶外活動(dòng)“活”起來(lái)
- 提高小班幼兒自理能力策略
- 建立高效的家園合作模式
- 淺談促進(jìn)農(nóng)村3到6歲幼兒家庭早期閱讀教育的策略
- 激發(fā)興趣，快樂(lè)玩球
- 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略
- 線繩游戲中的創(chuàng)意之美
- 科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)幼兒行為養(yǎng)成的價(jià)值
- “陶行”天下 樂(lè)育英才
- 玩中學(xué) 輕松學(xué) 拓展學(xué)
- 幼兒種植活動(dòng)中的質(zhì)疑發(fā)展策略
- 重視“選擇” 幫助幼兒以自己速度發(fā)展
- 營(yíng)造文化氛圍 創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境
- 遵循幼兒思維特點(diǎn)，開(kāi)啟數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)
- 采集活動(dòng)樂(lè)在其中
- 在音樂(lè)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的新嘗試
- 幼兒園開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 做觀察有心人 ，促區(qū)域活動(dòng)有效開(kāi)展
學(xué)生素質(zhì)
- 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
- 改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
- 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 指導(dǎo)技巧
- 在科學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力
- 預(yù)習(xí)，也應(yīng)讓孩子乘上減負(fù)的班車
- 小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)途徑
- 少小若天性，習(xí)慣成自然
- 記住要求 心有榜樣 從小做起 接受幫助
- 讓禮儀之花在幼兒心中扎根
- 給學(xué)生一個(gè)自主管理的平臺(tái)
- 以疑促思 培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
- “三和”促合作
- 一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程
- 激發(fā) 鼓勵(lì) 提高
- 構(gòu)建“自主課堂”培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 如何在做中學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)
- 完善多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力
- 小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 有效激發(fā)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 培養(yǎng)興趣 有效訓(xùn)練 開(kāi)發(fā)潛能
- 小學(xué)生想象力的發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)方法
- 低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)之我見(jiàn)