姚睿 張澤辰

摘要：2020年，由于全球新冠肺炎疫情的影響，影視行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的步伐加速。行業(yè)對影視人才的專業(yè)能力提出新要求。本文旨在回應下一代超高清技術語境對影視創(chuàng)作人才的要求，以培養(yǎng)“技術型創(chuàng)意人才”與“科研引領，多方融合”為核心理念，提出影視創(chuàng)作及理論類課程的教學設想、改革方案和實施舉措，以期通過教育轉(zhuǎn)型適應新時代對影視人才的需求。

關鍵詞：教學改革 超高清技術 影視創(chuàng)作 人才培養(yǎng) 移動互聯(lián)網(wǎng)

一、問題的提出：

超高清時代的影視行業(yè)變局

2018年4月25日，廣東省人民政府辦公廳下發(fā)了落實國家廣播電視總局與廣東省人民政府《推動廣東省4K超高清電視應用與產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作備忘錄》工作方案的通知。報告中提出：力爭用3年左右時間，將廣東省打造成以促進4K超高清電視應用與產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點的全國廣播影視產(chǎn)業(yè)試驗田和示范區(qū)，為全國4K超高清電視發(fā)展和廣播影視業(yè)轉(zhuǎn)型升級積累經(jīng)驗、探索路徑。[1] 這則官方文件的出臺意味著廣東省正式將打造4K超高清技術及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為全省產(chǎn)業(yè)與文化戰(zhàn)略的重心。在這個備忘錄的指引下，2019年上半年，廣東4K超高清產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展：制作了4200小時4K節(jié)目，全省可提供4K節(jié)目達1.8萬小時;加快建設4K電視云服務平臺，全省4K電視用戶達1890萬戶;成立4K產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟，集聚了近500家企業(yè)。[2]

在全球化的發(fā)展格局下，文化與科技的融合是大勢所趨。2019年8月，科技部、中央宣傳部、財政部等六部印發(fā)了《關于促進文化和科技深度融合的指導意見》，提出“全面提升文化科技創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變文化發(fā)展方式”。[3] 在粵港澳大灣區(qū)被正式確立為國家戰(zhàn)略中的重要區(qū)域化經(jīng)濟與文化中心之時，隨著4K、8K下一代超高清電視和5G無線傳輸技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的廣電媒體從內(nèi)容商向服務商發(fā)展，媒體進一步深度融合，帶來了整個影視行業(yè)格局的變革。

超高清時代帶來的變革不僅體現(xiàn)在技術層面，還貫穿了編創(chuàng)的各個環(huán)節(jié)。更大的畫幅，更清晰的畫質(zhì)以及帶有更多元指向性的聲音空間，無疑將帶來更多元的信息量呈現(xiàn)，從而改變影視語言的整體面貌。在超高清時代，全景聲、VR（虛擬現(xiàn)實）交互等多種技術形式和視頻制作的進一步融合，以及傳統(tǒng)影視創(chuàng)作模式和制作流程的重構，均對影視人才的培養(yǎng)提出新挑戰(zhàn)。這也就對影視創(chuàng)作及理論類課程的教育理念、培養(yǎng)模式、課堂授課與課后實踐提出了新要求。影視專業(yè)課程應當與時俱進地圍繞全省的超高清布局和戰(zhàn)略，對影視創(chuàng)作教學中的內(nèi)容、形式、資源、教學法進行教學改革，以培養(yǎng)適應超高清時代的影視創(chuàng)作、創(chuàng)意與技術人才。為此，針對面向下一代超高清技術的影視創(chuàng)作類課程教學改革便迫在眉睫。

二、改革的核心理念與目標

影視創(chuàng)作及理論類課程是戲劇與影視學的核心專業(yè)課程體系，它包含創(chuàng)作實踐與理論講授，具體課程不僅涉及影視劇本創(chuàng)作、影視導演創(chuàng)作等內(nèi)容創(chuàng)意及理論課程，也包含影視攝影制作、影視照明技術、影視聲音等技術類課程。作為戲劇與影視學專業(yè)的核心課程體系，它鞏固了影視專業(yè)的核心知識體系，提升了學生的動手制作能力和構思創(chuàng)意能力，近年來為影視行業(yè)與電視臺等機構輸送大量人才。

本次改革的核心理念有兩點，一是打造適應時代發(fā)展的“技術型創(chuàng)意人才”，二是采用“科研引領，多方融合”的協(xié)同創(chuàng)新教育模式。所謂“技術型創(chuàng)意人才”是指既能夠熟練運用超高清時代先進科技手段，又能巧妙依托技術來拓展創(chuàng)意能力與內(nèi)容生產(chǎn)力的復合型創(chuàng)意人才。培養(yǎng)“技術型創(chuàng)意人才”既是改革的核心理念，又是改革的終極目標。在以往的影視創(chuàng)作及理論課程體系中，學生普遍動手能力不強，作品的完成度較低，極易造成基本技術操作的失誤，所以“眼高手低”的現(xiàn)象時有發(fā)生。如何提升學生的動手能力，從而更好地與超高清時代的業(yè)界接軌，是本教育改革要解決的首要問題。在影視創(chuàng)意行業(yè)中，“眼高手低”并不完全是一個貶義詞?！把鄹呤值汀笔恰把鄹呤指摺钡牡谝徊脚c基礎，沒有高遠的眼界、心境和格局意識，是不可能在創(chuàng)作上有所突破的。因此，面對大量學生動手能力的缺失，需要在制作與技術方面提升課程的應用性和示范性，但同時需要辯證地認識到，藝術的靈感來源技巧，技巧源于精湛的技術，應當強化學生對“工匠精神”在當代的重要性的認識。同時，“技術型創(chuàng)意人才”一詞中既包含“技術”也包含“創(chuàng)意”，要以辯證的目標去看待兩者的關系。在該教學改革的目標設定下，需要明確技術只是手段和路徑，而并非最終目的?！凹夹g型創(chuàng)意人才”的最終目的和目標是讓學生創(chuàng)造性地運用技術，創(chuàng)作出關于廣東省及粵港澳大灣區(qū)的優(yōu)秀超高清影視作品，而并非僅僅掌握技術。

第二點核心理念即是采用“科研引領，多方融合”的協(xié)同創(chuàng)新教育模式，加強影視傳媒單位、政府部門和高校間的多位互動，打通學界、業(yè)界與政府資源渠道，將超高清的創(chuàng)作理念貫穿于改革的整個流程中?！翱蒲幸I，多方融合”的協(xié)同創(chuàng)新教育模式是改革的基本方針和貫穿理念，在以往的教學模式中，校企協(xié)同已經(jīng)逐步貫徹，但不夠徹底，且無法迎合超高清時代的要求。在下一代超高清技術的探索中，政府部門、業(yè)界和學界應當協(xié)同彼此資源，打破技術壁壘，在教育的過程中爭取引入政府宣傳部門、行業(yè)企業(yè)資源，將未來技術的應用、理念與教育接軌，使多方在合作中摸索并總結經(jīng)驗，以提升對超高清技術研發(fā)、應用與內(nèi)容生產(chǎn)的綜合能力。

在“技術型創(chuàng)意人才”和“科研引領，多方融合”的核心理念指揮下，本教學改革旨在通過人才培養(yǎng)方案和課程體系的改革，將最新的尖端科技融入教學與科研中，將嚴謹?shù)募夹g學習融入藝術與創(chuàng)意專業(yè)課程實踐中，從而實現(xiàn)從被動的技術手段學習向以學生為主體的創(chuàng)作參與型教學的轉(zhuǎn)化。

三、改革的對策與方案設想

藝術革命起源于技術革命，縱觀影視發(fā)展的歷史，從“無聲”到“有聲”，“黑白”到“彩色”，“膠片”到“數(shù)字”，每一次技術變革都促成了影視藝術的樣式革新、美學升級與觀念進化，解放了電影藝術蘊含的潛力。如今，在互聯(lián)網(wǎng)思維和高新技術的引領下，國內(nèi)外的影視專業(yè)院校都在不斷進行教學改革，如美國的南加州大學和紐約大學等國際頂級影視院校都紛紛增加了針對最新技術的創(chuàng)作課程，傳授最尖端的技術手段和制作思維，讓學生們與時俱進地與業(yè)界接軌。在課程資源建設和校企協(xié)同平臺創(chuàng)新方面，美國院校也積極同業(yè)界公司合作，通過實習和定向培養(yǎng)等模式，源源不斷地為美國影視劇產(chǎn)業(yè)輸送人才。

在粵港澳大灣區(qū)全媒體戰(zhàn)略的發(fā)展下，高速發(fā)展的超高清技術平臺呼喚教育進入拐點。本教學改革將圍繞粵港澳大灣區(qū)超高清產(chǎn)業(yè)人才的發(fā)展需求，著力于突出學生的主動性，打破高校與企業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)狀并優(yōu)化管理體制。

本教育改革的創(chuàng)新主要由以下幾方面構成：

首先是影視教育的創(chuàng)新。在影視創(chuàng)作類課程的技術教學上，突出學生在學習掌握高新技術創(chuàng)作手段過程中的主動性。通過影視媒體人進課堂、訓練營，參與課程案例資源建設等方式，積極調(diào)動學生對技術理論學習的積極性，將技術理論和創(chuàng)作實踐相結合，讓學生更主動、更深入理解超高清影視技術對創(chuàng)作產(chǎn)生的變革性影響。

其次是授課形式的創(chuàng)新。本教學改革旨在打破高校、政府有關部門、企業(yè)機構等單位彼此脫節(jié)、各自為政的局限，以高校與傳媒機構合作，開設各種工作坊，將邀請行業(yè)和政府專家單獨授課、合作授課、開設講座等列入教學計劃，打造一批內(nèi)容鮮活、貼近實踐、學生喜愛的品牌課程。

最后是管理制度的創(chuàng)新。在管理機制體制上，建立資源整合、優(yōu)勢互補的管理機制，凸顯人才培養(yǎng)的社會效益。協(xié)調(diào)在教學、科研、社會實踐與服務等方面產(chǎn)生的問題，實現(xiàn)管理機制體制的創(chuàng)新。在實現(xiàn)超高清技術理念、技術手段與創(chuàng)意內(nèi)容的有機融合的基礎上，啟發(fā)學生創(chuàng)作出與新技術載體相匹配的影視創(chuàng)意內(nèi)容與形式，引導學生創(chuàng)作出反映粵港澳大灣區(qū)建設成果和廣東文化強省風范的超高清影視作品。

本教學改革將聚焦在影視創(chuàng)作及理論類的課程建設。在課程準備階段，本教育改革將進行前期的超高清技術與應用課程團隊建設，擴充師資團隊，建立超高清影視創(chuàng)作教學團隊。同時，進行課程設置的前期調(diào)研，進行知識更新，面向?qū)I(yè)教師進行超高清技術理念和觀念教育，派遣教師去超高清企業(yè)內(nèi)部觀摩學習，增強教師的4K超高清制作與內(nèi)容研發(fā)能力。

在課程設置方面，本教學改革將圍繞兩個層面進行設計：一是開設“超高清技術內(nèi)容創(chuàng)新生產(chǎn)”課程;二是為已有的課程體系增加超高清模塊。在課程體系構建、實踐教學探索、課程教學改革等方面，本改革將融合華為、中科、大洋等業(yè)界知名高清技術制作廠商，協(xié)同研發(fā)4K超高清內(nèi)容的制作生產(chǎn)，挖掘新的眾創(chuàng)模式。

首先是新開設“超高清技術內(nèi)容創(chuàng)新生產(chǎn)”課程?！俺咔寮夹g內(nèi)容創(chuàng)新生產(chǎn)”是針對超高清影視技術運用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的一門創(chuàng)新課程。課程將從超高清科技發(fā)展入手，強化超高清思維和觀念的指揮棒作用;系統(tǒng)講授超高清技術的內(nèi)容研發(fā)技巧與創(chuàng)意方式。本課程將采用工作坊和前沿講座形式，邀請華為或松下等知名廠商，依托本學院“超高清電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展與應用基地”的平臺優(yōu)勢，與廠商共建實驗室，從廠商處獲取設備支持，并將本課程的成果通過超高清影視作品的形式來呈現(xiàn)。

其次是為制作課程增加“超高清技術創(chuàng)作與內(nèi)容研發(fā)”模塊。在“電視攝像藝術”“影視后期制作”等課程中增加“超高清技術創(chuàng)作與內(nèi)容研發(fā)”模塊，強化對超高清技術核心技術的全面掌握。在實踐課程上，本課程將率先采用超高清技術制作的行業(yè)標準，運用超高清設備進行教學示范，提高學生的動手能力;在實踐教師方面，本課程體系將邀請業(yè)界一線的超高清技術制作導師、電視臺或影視劇一線創(chuàng)作人員，針對前期制作中的超高清攝影攝像、航拍和聲音采錄、后期制作中的剪輯、調(diào)色、音頻處理進行實踐教學，同時打造超高清創(chuàng)意工作坊，在學生中孵化出有代表性的4K超高清作品。

最后是知名4K公司/廠商制作流程實踐實驗課程改革。在本改革的方案中，課程將采用校企協(xié)同合作模式，不僅將學生作品推廣至企業(yè)，更與知名的4K廠商進行深度合作，在課程體系進行時，推薦學生進入知名的行業(yè)公司、廠商或劇組觀摩實習，以此促進學生就業(yè)。借助知名4K公司/廠商的最新技術標準和行業(yè)資訊，迅速將學生的課堂所學與業(yè)界實踐對接，搭建課堂教學與產(chǎn)業(yè)實踐之間的橋梁。

在實踐目標和效果的評定上，本教學改革主要有以下訴求：其一，在影視創(chuàng)作引導方法與創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式的探索上，整合學科專業(yè)創(chuàng)新資源，革新專業(yè)課程體系，構建課程資源體系;其二，在培訓的期間，協(xié)同行業(yè)技術廠商指導學生創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生在實踐中的超高清技術水平和解決具體問題、完成創(chuàng)作構想的能力;其三在學校課堂之中，通過舉辦超高清影視技術系列講座，在影視創(chuàng)作類課程中加入超高清技術觀念的視角，邀請知名影視技術專家和媒體人授課，將行業(yè)技術前沿實踐融入影視創(chuàng)作教學中，使學生形成超高清思維，提升動手能力。在學習的基礎上，通過考核與測評，讓學生根據(jù)專業(yè)，針對超高清創(chuàng)作與制作撰寫專題論文，以進行改革成果總結。本教學改革不僅適用于戲劇與影視類專業(yè)學生，也適用于其他開設相關專業(yè)課程的院校與專業(yè)。目前，本改革計劃首先針對廣州大學新聞與傳播學院校企協(xié)同實驗班等專業(yè)班級開設試點，通過不斷地觀測和修正完善課程體系，隨后推廣并拓展至其他專業(yè)領域的學生。

結語

廣東省政府提出，打造全國超高清試點是一項頗有遠見的戰(zhàn)略，此舉不僅能夠提升觀眾和消費者的審美體驗，更將帶動超高清技術乃至產(chǎn)業(yè)升級：通過超高清的普及帶動下游制造業(yè)生產(chǎn)超高清液晶面板，并帶動上游的超高清內(nèi)容制作與創(chuàng)作，逐步拓展廣東全省超高清覆蓋，使廣東省成為全國第一個超高清示范區(qū)。

產(chǎn)業(yè)模式的更新呼喚教育創(chuàng)新。在超高清時代，學生只有具備較強的超高清影視創(chuàng)作思維，較強的技術能力和動手實踐能力，才能與時俱進地與業(yè)界接軌，適應粵港澳大灣區(qū)超高清產(chǎn)業(yè)對人才發(fā)展的需求。通過和傳媒行業(yè)的合作，播出學生作品，擴大教學改革成果的影響范圍，培養(yǎng)粵港澳大灣區(qū)超高清產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的亟須人才，使學生具備引領超高清時代潮流的技術制作能力、內(nèi)容創(chuàng)意能力與執(zhí)行生產(chǎn)能力，服務粵港澳大灣區(qū)地方經(jīng)濟的發(fā)展。

2020年，由于全球新冠肺炎疫情的影響，影視行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的步伐加速，也勢必進一步使超高清技術在互聯(lián)網(wǎng)的推動下加快轉(zhuǎn)型的步伐。本教學改革將繼續(xù)遵循教育教學和人才成長規(guī)律，注重課程導向把關、學科交叉融合、現(xiàn)代科技運用原則，修訂完善戲劇與影視學科課程體系，提升課程設置的科學性、時代性、針對性，為廣東省暨粵港澳大灣區(qū)的文化與科技發(fā)展提供后備力量。

本文系2020年廣東省哲學社會科學規(guī)劃項目《粵港澳大灣區(qū)國際形象的電影傳播策略研究》（批準號：GD20CYS08）階段性成果。

（作者單位：廣州大學新聞與傳播學院）

注釋：

[1] 廣東省人民政府辦公廳：《推動廣東省4K超高清電視應用與產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作備忘錄》廣東省人民政府辦公廳網(wǎng)站，http：//www.gd.gov.cn/gkmlpt/content/0/146/post_146802.html#7，2020年7月8日。

[2] 廣東省廣播電視局：《廣東省推進4K/8K超高清視頻產(chǎn)業(yè)建設》，國家廣播電視局官網(wǎng)，http：//www.nrta.gov.cn/art/2019/9/17/art_114_47499.html，2020年7月10日。

[3] 科技部：《關于促進文化和科技深度融合的指導意見》，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)站，http：//www.gov.cn/xinwen/2019-08/27/content_5424912.html，2020年7月5日。