錢向

摘要：參考美國的學生體育社團活動組織管理與運行經驗，結合學校的實際，利用體育社團活動的學習、實踐、證明、激勵等功能，推動體育社團活動課程化建設，不斷促進學生的小組合作、自主探究、社會適應能力以及人文素養(yǎng)的有效提升。

關鍵詞：中職學校;體育社團活動;課程化

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）04C-0026-03

當前職業(yè)學校日常教學中， 倡導多年的“教體結合”尚停留在淺層，基本近似于在文化教育中鑲進了一點體育，體育仍舊是文化教育的點綴品，其本質還是“重教輕體”。對這種現(xiàn)象做深層次的考量，其中包含了很多現(xiàn)實的問題，如國家民族振興對人才培養(yǎng)目標的落實、體質健康狀況的改善、人才甄選機制的要求，體育鍛煉功能價值的理解等方面的問題。這些問題的產生歸根到底是對體育學習價值的弱視和對體育功能的忽視。增強教體合力，促進體育社團建設，走出一條文化教育和體育教育并舉之路，二者互為平臺或載體，相互融合，相互促進，以塑造學生健全的人格，發(fā)展學生自主、合作、探究學習，提升社會適應能力，彰顯個性，為學生未來發(fā)展奠基。組建體育社團真正的源動力是基于對體育功能的元認知，站在國家民族發(fā)展層面對學生體質狀況的擔憂，對課程內體育教育內容的選擇性缺失等方面的考量。本文參考美國學生體育社團活動開展經驗，以江蘇省錫山中等專業(yè)學校為例，對當前職業(yè)學校體育社團活動課程化建設進行了一些探討。

一、組建體育社團的意義

從廣義上來理解，體育就是教育?！扼w育與健康課程標準》明確指出，體育與健康課程具有基礎性、實踐性、健身性和綜合性，其中課程的綜合性就是強調充分發(fā)揮體育的育人功能，強調以體育與健康學習為主，滲透德育教育，同時融合部分健康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、心理健康與社會適應、疾病預防、安全應急與避險等方面的知識和技能，整合并體現(xiàn)課程目標、課程內容、過程與方法等多種價值。[1]

面對青少年學生體質健康水平持續(xù)下降的當下，學校作為教育主體有義務、有責任推進體育社團建設。學校應從層面設計、組織架構、資源整合、運行實施、反饋評價等幾個方面著手，深入探討學生體育社團組織的建立和運行，旨在借助體育社團活動這一平臺，全面提高學生體質和社會適應能力，有效提升學生核心素養(yǎng)。

二、美國學生體育社團開展的情況

他山之石，可以攻玉。以美國的學生社團活動為例，學有余力的學生一般會在下午學校放學后去社區(qū)或者俱樂部參加社團活動，社團活動項目是由學生根據(jù)自己的興趣、愛好、規(guī)劃等自覺、自愿選擇的，社團活動由社區(qū)或者俱樂部負責管理和運行。社區(qū)或俱樂部負責配置輔導教師或者教練（這部分師資的組成分為：義工、聘任、雇傭、協(xié)作、外借等）、協(xié)調場地、安排器材等。社團活動的內容幾乎與學校所開設的課程完全不同，大多數(shù)是中外文學、體育、藝術、生命科學、生活實踐的活動內容。以棒球為例，參加棒球社團活動的學生，大致可以分為兩類：一部分是連續(xù)好幾年一直選擇棒球項目的，所以這部分學生的棒球技術水平比較高，屬于以獲取獎學金、取得學分和增加社會實踐經歷為目的的;還有一部分是學習時間不長，屬于興趣型、了解型、粉絲型的，技術水平不高，以獲得一定的學分或者增加社會實踐經歷為目的?；旧?，活動內容是學校教育的延伸、補充和提高，且一般參加體育社團活動的學生文化成績較好。

三、我國學生體育社團開展的現(xiàn)狀和存在的問題

現(xiàn)在國內的中職學校，社團活動發(fā)展的勢頭很好，很多學校也是鑒于提高學生綜合能力的考慮，把開展社團活動作為學生課堂教學的延伸、拓展和提高。筆者了解到一些學校也組織了體育等方面的社團活動內容，但是項目開設的資源保障主要是基于本單位所存在的資源，組織的形式還基本停留在類似于過去的興趣小組活動，即根據(jù)學生的興趣愛好進行分組，學校提供一些選項，傾向于行政分組的比較多。然而，對于一個學校而言，所擁有的可供選擇的資源還是相對有限的。因此，學生根據(jù)自己的興趣愛好需要選擇的范圍也是比較局限的。

以江蘇省錫山中等專業(yè)學校為例，學校開設了21個社團，包括機器人、書法、中國文學、漢服、計算機應用、聲樂、器樂、舞蹈、寫生、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、慢速壘球、啦啦操、泥塑、3D打印、影視后期制作、錫劇、茶道等。雖然已經提供了21個項目的選項，在與學生的交流中，我們發(fā)現(xiàn)這些項目還是不能完全滿足學生的全部需求。例如，一小部分學生對電競、動漫、棋類、微視頻、編織、烘焙、插花等有興趣，但是學校暫時還沒有這方面的教師資源，尚不能滿足這些學生的意愿。從當前開展社團活動的現(xiàn)狀來看，錫山中等專業(yè)學校存在的問題也基本涵蓋了絕大多數(shù)開展社團活動學校的困惑和缺憾。其本質主要是缺乏具有一定專業(yè)水平的師資，缺乏硬件方面的保障，如場地、器材、設備設施等，同時，必要的前期經費投入和項目運行持續(xù)的經費難以得到充分保障。

四、學生體育社團活動課程化的設計與組織

以錫山中等專業(yè)學校開展學生社團活動為例，體育社團活動的項目有乒乓球、羽毛球、慢速壘球、籃球、排球、足球、啦啦操等7項。學校每學期會對學生參加社團的表現(xiàn)進行定性和定量考核，作為學生綜合素質評定、評選優(yōu)秀學員、三好學生、優(yōu)秀學生干部，考核評價學生會、團委學生干部等的指標內容。學校對體育社團活動的組織實施分步驟進行，以確保社團活動的架構、組織、實施、檢查、反饋、考核、評價、拓展、增設等方面形成良性閉環(huán)。

第一，整合學?，F(xiàn)有資源，使資源利用最大化。學校的田徑場與棒壘球場套用，同時，擁有室內籃球館（3片）、乒乓館（兩間）、羽毛球館（7片），配田徑、籃球、排球、足球、健美操專項教師共5名。棒壘球專項教師、國家級裁判有2名，學校體育組2名教師具有一定水平的乒乓球和羽毛球的實戰(zhàn)和教學能力。因此，在開設乒羽、籃球、排球、足球、棒壘球、健美操等項目方面具有師資、硬件等方面的資源保障。

第二，積極宣傳，鼓勵師生共同參與。積極宣傳社團活動的意義、參加社團活動的積極成果，同時整合現(xiàn)有的活動課、專題課、校本課程、綜合課程的學時。確定項目負責人、項目執(zhí)行人，制定學年（期）授課計劃，年級排定活動課表。規(guī)定學生在參與社團活動體驗2次后，可以申請調換社團項目，以不斷激發(fā)學生參與社團體育的積極性。

第三，學校教學、學生工作處、系部分別檢查記錄體育社團活動實施情況，分項目公開展示各項活動。同時發(fā)放學生調查表，搜集學生對體育社團項目設置、組織及改進的意見和建議。在學期期末，進行專項總結，并表彰獎勵優(yōu)秀社團項目組和優(yōu)秀學員。同時也選拔、吸收優(yōu)秀學員或者是項目特長生，加入現(xiàn)有體育社團活動項目組，或直接新開設活動項目，使其成為該項目助理。

第四，總結經驗，分析調研，適時調整，改進體育社團活動的內容、進度。收集、整理、修改體育社團活動教案，分批將成熟教案編印成體育社團活動的校本教材。

因此，整合學?，F(xiàn)有資源，特別是社團活動的師資隊伍，挖掘并吸收教師、學生隊伍中具有一定專業(yè)特長的人員進入社團項目指導人員團隊;整合原來課程中的活動課、專題課的課時，每周活動的時間統(tǒng)一由學校排定。同時，在實踐課程的過程中，要不斷搜集各方意見，優(yōu)化課程設置，修訂活動方案，形成優(yōu)秀的校本教材。

五、小結

體育是教育不可或缺的重要組成部分。幾年來，通過開展學生體育社團活動，我們欣喜地看到，參加體育社團的學生的禮貌與禮儀、責任與榮譽、協(xié)作與奉獻、體能與智慧，以及拼搏進取、高雅素養(yǎng)、協(xié)作交往的能力，獲得了顯著提升，也基本實現(xiàn)了我們組建學生體育社團的良好初衷。

參考文獻：

[1] 王慶鳳.加強德育滲透 實施身心兩健的快樂體育教育[J].吉林教育，2014（6）.

責任編輯：許潔