課程化
- “六好三化”勞動(dòng)教育樹人育才
要：勞動(dòng)教育課程化得到很多教師、家長(zhǎng)的認(rèn)可，也是新時(shí)代勞動(dòng)教育的趨勢(shì)。根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求設(shè)置課程，結(jié)合地域、氣候特征建設(shè)“六好三化”勞動(dòng)教育體系，以立德樹人為原則，追求勞動(dòng)教育的多維目標(biāo)，形成“規(guī)范化”“日?；薄胺?wù)化”的勞動(dòng)課程內(nèi)容。融合語文、地理、生物、道法、勞動(dòng)等科目，理論聯(lián)合實(shí)踐，助力勞動(dòng)教育效果，升華勞動(dòng)精神。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；課程化；農(nóng)業(yè)勞動(dòng)2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出將勞動(dòng)教育納入社
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 從接受他評(píng)到學(xué)會(huì)自評(píng)：語文教學(xué)評(píng)價(jià)的課程化轉(zhuǎn)向
。語文教學(xué)評(píng)價(jià)課程化致力于提升學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選評(píng)價(jià)信息，訓(xùn)練學(xué)生熟練使用評(píng)價(jià)方法。主要內(nèi)容涵蓋語文教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)、方法和態(tài)度三個(gè)模塊；語文教學(xué)評(píng)價(jià)的課程化實(shí)踐可以從三個(gè)層面來落實(shí)，即以學(xué)習(xí)任務(wù)群為載體，以學(xué)期課程時(shí)間為序列，以信息技術(shù)為手段。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)評(píng)價(jià)；課程化；評(píng)價(jià)素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）提出：“語文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)進(jìn)步。”［1］從“對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)向“為
教育研究與評(píng)論 2023年7期2023-08-18
- 新高考視角下高中社團(tuán)主題化、課程化建設(shè)模式研究
社團(tuán)；主題化；課程化在教育改革大背景下，高中社團(tuán)建設(shè)迎來機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育的首要目的是要把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，但在此之前，高中社團(tuán)建設(shè)也面臨分類不完善、課程體系不完善、社團(tuán)文化建設(shè)與核心素養(yǎng)結(jié)合不夠緊密、社團(tuán)內(nèi)容設(shè)置沒有考慮生涯規(guī)劃等方面問題，如何在這些問題中找到平衡并推動(dòng)社團(tuán)持續(xù)發(fā)展，成為許多高中亟待解決的問題。高中社團(tuán)屬于學(xué)生社團(tuán)的一種，是學(xué)生通過個(gè)人興趣愛好向?qū)W校申請(qǐng)組建、為了實(shí)現(xiàn)社員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求而組成的學(xué)
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 高職學(xué)生第二課堂活動(dòng)課程化設(shè)計(jì)實(shí)踐探究
生第二課堂活動(dòng)課程化的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐探索，論述高職學(xué)生第二課堂活動(dòng)課程化的定位、設(shè)計(jì)理念、課程目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)定、考核與評(píng)價(jià)策略等，通過課程化設(shè)計(jì)使第二課堂成為有組織、有計(jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有管理、有指導(dǎo)、有量化考核和有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)主渠道。【關(guān)鍵詞】高職 一體化育人 第二課堂 課程化【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）12-0094-04黨的二十大報(bào)告提出，要“全面提高人才自主培
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 以閱讀策略為導(dǎo)向構(gòu)建小學(xué)語文課外閱讀課程化的實(shí)踐研究
學(xué)語文課外閱讀課程化成為當(dāng)前教師必須解決的一個(gè)問題，而想要達(dá)到這一目標(biāo)，教師就需以閱讀策略為導(dǎo)向，并基于學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行探究實(shí)踐。文章從問題、策略兩個(gè)方面入手，闡述了以閱讀策略為導(dǎo)向構(gòu)建小學(xué)語文課外閱讀課程化的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：閱讀策略；小學(xué)語文；課外閱讀；課程化隨著時(shí)代的發(fā)展，能力培養(yǎng)、方法教授成為教學(xué)的重要組成部分。就小學(xué)語文閱讀教學(xué)而言，教師不僅要讓學(xué)生明白文本講述了怎樣的內(nèi)容、滲透了怎樣的情感，還需使學(xué)生掌握閱讀策略，并靈活運(yùn)用進(jìn)行課外閱讀。在長(zhǎng)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)課外閱讀課程化的策略
文；課外閱讀；課程化；策略【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0190-03語文是重要的學(xué)科之一。在小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)課外閱讀課程化，目前最好的策略就是在上好課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，把課外閱讀納入課內(nèi)——課外閱讀課程化。新課程改革意見明確規(guī)定小學(xué)階段課外閱讀量要達(dá)到150萬字。小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施課外閱讀課程化帶來的明確要求和閱讀素養(yǎng)的提升已經(jīng)引起語文教師的高度重
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 紅色經(jīng)典作品課程化閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐與探索
經(jīng)典作品，進(jìn)行課程化閱讀指導(dǎo)，是落實(shí)立德樹人的重要途徑。本文以紅色經(jīng)典《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，從課程化的內(nèi)容選擇、課程化的組織與實(shí)施、課程化的閱讀指導(dǎo)策略等三個(gè)方面進(jìn)行閱讀指導(dǎo)探究。關(guān)鍵詞 紅色經(jīng)典 課程化 整本書閱讀 指導(dǎo)策略本文以紅色經(jīng)典《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，從課程化的內(nèi)容選擇、課程化的組織與實(shí)施、課程化的閱讀指導(dǎo)策略等三個(gè)方面進(jìn)行探究。一、《鋼鐵是怎樣煉成的》課程化的內(nèi)容選擇“教什么”永遠(yuǎn)比“怎么教”更重要。解決不了《鋼鐵是怎樣煉成的》的“教學(xué)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年1期2023-05-30
- 整本書閱讀教學(xué)課程化策略探究
，試圖探求將其課程化的有效策略。關(guān)鍵詞：初中語文；整本書閱讀；課程化對(duì)整本書閱讀教學(xué)的深入研究是落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的需要?！稑?biāo)準(zhǔn)》在課程理念中明確指出，倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)整本書閱讀興趣不一，閱讀意識(shí)普遍欠缺，閱讀目的有待明確，加上教師相關(guān)教學(xué)計(jì)劃的制訂情況欠佳，使整本書閱讀教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀并不理想。因此，在實(shí)施初中語文整本書閱讀
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 推動(dòng)英語課外閱讀課程化的探索
中英語課外閱讀課程化的價(jià)值，探討了英語課外閱讀課程化的實(shí)施過程和實(shí)施結(jié)果，并對(duì)英語課外閱讀課程化進(jìn)行了反思和展望。［關(guān)鍵詞］英語；課外閱讀；課程化［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2022）22-0023-03英語課外閱讀作為英語課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，被普遍認(rèn)為是拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生英語水平的有效途徑?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年8期2022-12-04
- 推進(jìn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群研究的三點(diǎn)建議
的教學(xué)研究尚需課程化：從課程編制的角度系統(tǒng)研究其課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，而確定課程目標(biāo)、選擇和組織課程內(nèi)容這兩個(gè)問題又最為關(guān)鍵;同時(shí)需要在課程編制視域下對(duì)18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群分別進(jìn)行研究。關(guān)于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的研究方法，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步科學(xué)化，即通過比較研究和歷史研究的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)融通研究。關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)任務(wù)群;概念化;課程化;科學(xué)化本文系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“新時(shí)代背景下語文教育發(fā)展研究”專項(xiàng)課題“語文教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的研究”（編號(hào)：2020YWYB14）的階段性研究成果
教育研究與評(píng)論 2022年5期2022-06-23
- 從認(rèn)知到生成：革命傳統(tǒng)教育課程化實(shí)施的邏輯建構(gòu)
的校本化融入和課程化實(shí)施。關(guān)鍵詞：紅巖精神;革命傳統(tǒng)教育;課程化;邏輯建構(gòu)中圖分類號(hào)：G413? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）14-0112-04一、研究背景對(duì)青少年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，植入紅色基因，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。“是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義認(rèn)同的必然要求，對(duì)于傳承革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年5期2022-06-17
- 基于幼兒游戲生長(zhǎng)點(diǎn)建構(gòu)班本課程的實(shí)施策略探析
關(guān)鍵詞：游戲;課程化;實(shí)施策略隨著城市化進(jìn)程的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子大部分的實(shí)踐都是被禁錮在鋼筋混凝土澆筑下的大樓里，陪伴他們的往往也都是玩具，缺少了接觸大自然，充分自由的游戲活動(dòng)空間。游戲帶給孩子的樂趣是無法用玩具和電子產(chǎn)品來替代的，游戲在幼兒成長(zhǎng)教育中有著非常重要的作用。一、游戲在幼兒教育中的作用首先，游戲可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知成長(zhǎng)，幼兒在游戲中獲取對(duì)事物顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)，感知空間的概念，同時(shí)，通過親身感知，獲取游戲的經(jīng)驗(yàn)，感受事物的變化，讓他們對(duì)身邊的事物
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 基于“課程化”思路的學(xué)校教研組深度教研
? ? 要：“課程化”思路是以行動(dòng)研究思路按若干個(gè)主題整合成深度研討的研修系列來開展教研活動(dòng)的思路，深度教研則促成學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐中的“問題解決”和教師專業(yè)水平的“遞進(jìn)發(fā)展”。以“課程化”思路促進(jìn)學(xué)校教研組的深度教研有助于教研組的研修活動(dòng)更好地回應(yīng)實(shí)踐，促進(jìn)理解。關(guān)鍵詞：學(xué)校教研組;“課程化”思路;深度教研2019年，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》提出，要“按照《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》要
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年8期2022-05-30
- 立足教師發(fā)展需求開展“課程化”深度教研
? ? 要：“課程化”教研促進(jìn)教研組將教研活動(dòng)變成研修活動(dòng)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，促成教師情感、認(rèn)知與行為的全面參與，使每個(gè)人都樂于承擔(dān)教研責(zé)任并從中得到全面成長(zhǎng)。基于“課程化”思路的教研組深度教研具有基于教師專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)教研活動(dòng)和轉(zhuǎn)化研究成果為課程內(nèi)容的特點(diǎn)，其從“目標(biāo)制訂—內(nèi)容設(shè)計(jì)—教研形式選擇—教研實(shí)施—教研評(píng)價(jià)”五個(gè)方面展開，為教師提高基于核心素養(yǎng)的教學(xué)能力和開展自主深度學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，有助于提高教研活動(dòng)的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。關(guān)鍵詞：教研活動(dòng);課程化
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年8期2022-05-30
- “微行動(dòng)養(yǎng)根”理念下的小學(xué)德育活動(dòng)課程化研究
的小學(xué)德育活動(dòng)課程化策略展開探討?！娟P(guān)鍵詞】“微行動(dòng)養(yǎng)根”;小學(xué);德育活動(dòng);課程化;實(shí)踐【基金項(xiàng)目】本文系酒泉市教育科學(xué)規(guī)劃2020年度課題“基于‘微行動(dòng)養(yǎng)根下的小學(xué)德育活動(dòng)課程化的實(shí)踐與研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：JQ[2020]GHB130）階段性研究報(bào)告。作者簡(jiǎn)介：楊彩霞（1975—），女，甘肅省酒泉市玉門油田小學(xué)。在實(shí)際落實(shí)校園德育工作的過程中，活動(dòng)是最為重要的載體。從學(xué)生的角度來講，他們的品格、情感、認(rèn)知以及意志都是在活動(dòng)以及實(shí)踐的過程中形成的，更是在活
教育界·A 2022年20期2022-05-30
- 學(xué)生活動(dòng)課程化的初中德育課程構(gòu)建
構(gòu)建起學(xué)生活動(dòng)課程化的初中德育課程，供大家參考借鑒。關(guān)鍵詞：學(xué)生活動(dòng);課程化;初中德育;課程構(gòu)建一、當(dāng)前初中班德育課堂中存在的問題（一）德育課堂教學(xué)形式單一當(dāng)前初中班主任雖然意識(shí)到了德育教育的重要性，也會(huì)利用一些課程專門開展德育教育。最常見的方式即在每周的班會(huì)課中就學(xué)生近期的表現(xiàn)與思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)與教育。但是在具體的教學(xué)方法上則往往是教師單方面的說教，學(xué)生們被動(dòng)聽、被動(dòng)接受，哪個(gè)學(xué)生未能良好遵守紀(jì)律，哪個(gè)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)退步，教師會(huì)一一批評(píng)，然后再循
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 統(tǒng)編教材指引下，整本書閱讀指導(dǎo)教學(xué)新策略
整本書閱讀 課程化中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言統(tǒng)編教材在閱讀教學(xué)理念方面形式各異，可以精讀亦可以略讀。對(duì)于統(tǒng)編教材來說主要的教學(xué)重點(diǎn)還是放在了整本書閱讀方面。在進(jìn)行語文文章閱讀的過程中既要考慮到閱讀方式的多樣化，還需要對(duì)閱讀方法進(jìn)行選擇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀實(shí)踐，補(bǔ)充自己的語文知識(shí)，讓學(xué)生的閱讀能力有所提升。為此，任課老師為學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀指導(dǎo)勢(shì)在必行。一、構(gòu)建閱讀體系統(tǒng)編教材的閱讀教學(xué)模式主要是依托于“三位一體”，在閱讀計(jì)劃當(dāng)中融入整本書閱
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 中小學(xué)圖書館閱讀指導(dǎo)課的探索
合學(xué)校優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)課程化探索。關(guān)鍵詞：圖書館;閱讀指導(dǎo)課;課程化長(zhǎng)期以來，廣大中小學(xué)圖書館工作者都在不同程度上以不同的方式進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和文獻(xiàn)信息知識(shí)課的探索和實(shí)踐，使得中小學(xué)圖書館導(dǎo)讀工作研究的氛圍日趨濃厚，書館讀者工作理論和實(shí)踐的不斷發(fā)展，讀者導(dǎo)讀工作受到了圖書館和讀者雙方的高度重視，引起了研究者的廣泛注意，從而對(duì)此展開了深入的探索，其研究的內(nèi)容主要集中于對(duì)導(dǎo)讀工作定義的認(rèn)識(shí)和導(dǎo)讀工作方法的探索。這些研究絕大部分集中在公共圖書館和高校圖書館的研究上，中學(xué)圖書
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)教育課程化存在的問題及對(duì)策
摘要】勞動(dòng)教育課程化就是讓勞動(dòng)教育進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)校課程，這是勞動(dòng)教育發(fā)揮育人價(jià)值和作用的重要落腳點(diǎn)。針對(duì)目前農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施所面臨的師生勞動(dòng)教育觀念落后、專業(yè)勞動(dòng)教育教師短缺、勞動(dòng)教育課程資源單一、缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)機(jī)制等現(xiàn)實(shí)問題，通過及時(shí)更新師生的勞動(dòng)教育理念、加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培訓(xùn)、挖掘鄉(xiāng)土資源豐富勞動(dòng)教育課程內(nèi)容、建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)機(jī)制等舉措的有效實(shí)施，有助于推動(dòng)勞動(dòng)教育課程化的有效實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育；課程化；問題；策略【中
甘肅教育 2022年5期2022-04-02
- 師生集體閱讀名著課程化的實(shí)踐與探索
要】以名著閱讀課程化為宗旨，以《三國(guó)演義》為抓手，從名著的內(nèi)容和藝術(shù)手法兩個(gè)板塊進(jìn)行精讀指導(dǎo)，教師分別從不同的探索角度，生成了規(guī)范的相關(guān)課件、教案和課堂錄像。本校名著閱讀課程化研究已經(jīng)輻射到《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典名著的教學(xué)，為一線教師教學(xué)提供一定的參考。【關(guān)鍵詞】整本書閱讀;課程化;《三國(guó)演義》;名著閱讀一、名著閱讀課程化背景統(tǒng)編教材名著閱讀部分從篇目選定、呈現(xiàn)位置到編寫體例，均較舊版教材展露出更明晰的名著閱讀課程化追求。然而，當(dāng)下的名著閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- 新課標(biāo)背景下花式籃球的校園課程化研究
花式籃球的校園課程化進(jìn)行研究，結(jié)果表明：花式籃球具有籃球之外的娛樂性、表演性、觀賞性的特點(diǎn)，是廣大學(xué)生喜愛的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，花式籃球這一課程的引入，是廣大學(xué)生的需要，文章總結(jié)了花式籃球的內(nèi)容，對(duì)“花式籃球”引入學(xué)校的途徑進(jìn)行了研究，希望對(duì)新興體育項(xiàng)目的校園課程化提供借鑒。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);花式籃球;課程化1 前言2008年《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂完成，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，教學(xué)內(nèi)容上，積極引進(jìn)民族民間體育活動(dòng)和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 五育融合新樣態(tài)：課后延時(shí)服務(wù)課程化的卓越探索
李君[摘要] 課程化是高品質(zhì)課后延時(shí)服務(wù)的必然走向，實(shí)踐中學(xué)科分立、五育分割、孤立碎片化的低品質(zhì)課后延時(shí)服務(wù)課程仍然普遍存在。高品質(zhì)的課后服務(wù)課程是人民群眾的應(yīng)然訴求，必定以五育并舉為核心，并具有多學(xué)科整合、五育融合的統(tǒng)整性特征。本文以深圳市福永中學(xué)為例，展現(xiàn)構(gòu)建“五育融合”的課后延時(shí)服務(wù)課程的探索：課程譜系，閃耀全人教育之光;一生一表，夯實(shí)因材施教之基;學(xué)科融合，培植核心素養(yǎng)之根;主題融通，拓展課后時(shí)空之界;多元評(píng)價(jià)，堅(jiān)守生態(tài)發(fā)展之道。[關(guān)鍵詞] 課后延
中小學(xué)班主任 2022年2期2022-01-27
- 悅讀寓言，智悟哲理
“快樂讀書吧”課程化，實(shí)現(xiàn)教材編排意圖和學(xué)生自主閱讀。關(guān)鍵詞：快樂讀書吧;課程化;三種課型的閱讀指導(dǎo)小學(xué)語文統(tǒng)編教材中，設(shè)置了“快樂讀書吧”版塊。目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛、深入的課外閱讀，多讀書、讀好書、讀整本的書。由于閱讀的過程具有綜合性和實(shí)踐性，因而借助綜合性學(xué)習(xí)的靈活性、自主性、計(jì)劃性、預(yù)期性的特征，讓教材的“快樂讀書吧”由課內(nèi)閱讀延伸至課外閱讀，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，喚醒閱讀的自覺，讓學(xué)生從心靈深處感受到閱讀帶來的快樂。下面以《中國(guó)古代寓言故事》為例，談
小學(xué)閱讀指南·教研版 2021年12期2021-12-22
- 初中語文教材名著導(dǎo)讀“課程化”的研究
學(xué)就夠了。語言課程化教學(xué)是指一門基于語文課程規(guī)范的有序課程教學(xué)，是指聽說結(jié)合、聽摘結(jié)合、讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合的綜合教學(xué)過程。名著導(dǎo)讀"課程化"的主要研究途徑包括：課內(nèi)與課外結(jié)合，做好讀書引導(dǎo);整合學(xué)科資料，建構(gòu)新課程體系;深挖著作內(nèi)涵，使讀者融會(huì)貫通。關(guān)鍵詞：初中語文;名著導(dǎo)讀;課程化研究前言：部編版的語文教科書內(nèi)容富有開放性，編者意圖使學(xué)習(xí)者以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)跳出課本的框架，走進(jìn)語文世界。"‘部編本’語文教材還格外注意讓語文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語文生活
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年31期2021-12-11
- 學(xué)校管理中家校共育的困境與突圍
從參與式合作、課程化協(xié)作、儀式性共育等方面著力，尋求家庭教育與學(xué)校教育的合力共促，實(shí)現(xiàn)立德樹人、五育共融的育人目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]家校共育;參與式;儀式性;課程化教育是需要社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體協(xié)同完成的系統(tǒng)性育人任務(wù)，三者對(duì)教育者的影響都是潛移默化、不可忽視的。目前，人們往往以學(xué)校教育的專業(yè)性為理由，過度依賴學(xué)校教育，忽略家庭教育在育人任務(wù)中的基礎(chǔ)性作用。社會(huì)教育的重要性也經(jīng)常因?yàn)轶w系龐大、成因復(fù)雜而有意無意地被忽視，導(dǎo)致學(xué)校所承擔(dān)的育人任務(wù)“獨(dú)力難支”，
教書育人·校長(zhǎng)參考 2021年11期2021-12-09
- 初中語文群文閱讀教學(xué)探究
詞：群文閱讀;課程化;核心素養(yǎng)就目前初中語文群文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在諸多不足，比如老師對(duì)群文閱讀教學(xué)的認(rèn)知不夠正確，閱讀教學(xué)中選擇的文本不夠科學(xué)，教學(xué)過于枯燥單一，評(píng)價(jià)的方式不合理等，導(dǎo)致群文閱讀教學(xué)的效率不高。老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，端正教學(xué)態(tài)度，合理開發(fā)和利用教學(xué)資源，革新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高群文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。一、 初中語文群文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀（一）認(rèn)知不足部分老師對(duì)群文閱讀的認(rèn)知不夠正確，認(rèn)為群文閱讀就是選擇一些文本讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，沒有
考試周刊 2021年81期2021-11-29
- 省級(jí)校園足球試點(diǎn)縣背景下的足球?qū)W習(xí)內(nèi)容課程化改革研究
試點(diǎn)縣，在足球課程化改革方面做了一些嘗試，本文對(duì)東莞市南城區(qū)校園足球課程化教學(xué)體系的改革策略與成效進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)只有構(gòu)建一個(gè)完善的校本化足球課程教學(xué)體系，才能為校園足球的持續(xù)性、深入化發(fā)展提供保障。校園足球課程化的有效改革能促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)與足球技能的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的自信心，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：校園足球 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課程化 改革研究目前全國(guó)校園足球開展得如火如荼，而足球教學(xué)是校園足球的重要組成部分，但傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)往往十分呆板
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 小學(xué)語文“快樂讀書吧”教學(xué)課型與實(shí)施策略
部分。課外閱讀課程化，那就要求教師對(duì)課外閱讀的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都要有明確的規(guī)劃，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，促使課內(nèi)與課外閱讀有機(jī)整合。本文從課外閱讀存在的問題分析，整本書閱讀的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的基本課型與實(shí)施策略以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題等幾方面展開闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課程化;整本書閱讀;課型設(shè)計(jì);閱讀能力何謂“課外閱讀課程化”？大致可歸納為：對(duì)學(xué)生每個(gè)學(xué)期的課外閱讀制定有具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，有自身特有的教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)有目的、
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年115期2021-10-31
- 真實(shí)社會(huì)事件課程化的實(shí)踐路徑
討真實(shí)社會(huì)事件課程化的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情? ?真實(shí)社會(huì)事件? ?課程化? ?教育資源真實(shí)社會(huì)事件課程化能夠打破具有教育價(jià)值的真實(shí)社會(huì)事件與學(xué)科課程之間的壁壘，進(jìn)而以課程的方式幫助中小學(xué)生了解社會(huì)事件，做好應(yīng)對(duì)未來類似事件再次發(fā)生的準(zhǔn)備?；诖耍疚慕柚n程學(xué)家拉爾夫·泰勒提出的“泰勒原理”，依托“確定教育目標(biāo)—選擇教育體驗(yàn)—組織教育體驗(yàn)—評(píng)價(jià)教育體驗(yàn)”的邏輯，以2020年新冠肺炎疫情為例，開發(fā)中小學(xué)校真實(shí)社會(huì)事件課程化的實(shí)踐路徑。一、確定教育目
江西教育C 2021年10期2021-10-28
- 小學(xué)古詩詞課程化實(shí)踐與探究
化，而本文從重課程化教學(xué)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)課外拓展性學(xué)習(xí);以意象為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古詩詞鑒賞思路;結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，活化古詩詞教學(xué)內(nèi)容以及形式;創(chuàng)新作業(yè)形式，借助古詩詞激發(fā)學(xué)生藝術(shù)天賦四個(gè)方面對(duì)小學(xué)古詩詞課程化實(shí)踐與探究展開深入討論。關(guān)鍵詞：課程化;語文教學(xué);古詩詞教學(xué)小學(xué)古詩詞課程化教學(xué)實(shí)踐，就是將小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的育人目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行整合，將其系統(tǒng)化，融入到語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)古詩詞知識(shí)的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的概念和指定收獲。對(duì)于教師而言，實(shí)踐小
學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 小學(xué)語文課外閱讀課程化探索與思考
語文課外閱讀的課程化為主題撰寫本文，以求為諸位同仁的工作優(yōu)化提供一些思路。關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;課外閱讀;課程化當(dāng)今社會(huì)正處于文化快速發(fā)展的時(shí)代，新的知識(shí)成果和文化理念正以日新月異的速度而不斷形成、產(chǎn)生。作為與社會(huì)生活聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，小學(xué)語文的客觀知識(shí)容量自然也在這一大背景的作用下而飛速擴(kuò)充，非常需要任課教師在教學(xué)中進(jìn)行有效的課外閱讀補(bǔ)充和指導(dǎo)。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中，很多小學(xué)語文教師的課外閱讀指導(dǎo)常常以碎片化的方式進(jìn)行，只是作為一項(xiàng)對(duì)課內(nèi)教學(xué)行為的零散補(bǔ)充
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 基于校本的高職院校主題班會(huì)課程化設(shè)計(jì)與實(shí)踐
校本的主題班會(huì)課程化建設(shè)方案，并在實(shí)施中從“學(xué)情調(diào)研、主題生成、師資搭建、形式設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)修正”等方面進(jìn)行了流程化管理，很大程度上提高了育人實(shí)效。關(guān)鍵詞：高職院校;主題班會(huì);校本;課程化中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.079主題班會(huì)是高校思想政治教育的基本形式，是輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生處理好思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面問題的重要途徑，也
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年31期2021-10-13
- 初中名著閱讀有效教學(xué)策略之探究
地推進(jìn)名著閱讀課程化，讓學(xué)生讀有佳法，從而實(shí)現(xiàn)名著閱讀的有效教學(xué)，讓名著閱讀更好地走進(jìn)課堂，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好精神底色，是本文探究之所在。關(guān)鍵詞：名著閱讀;教學(xué)策略;課程化從教十余年，深耕于語文教育這一塊園地，對(duì)于中學(xué)語文教學(xué)，筆者一直是且教且學(xué)。近幾年，隨著課程改革以及統(tǒng)編教材的推廣使用，名著閱讀走進(jìn)課堂的觀念愈強(qiáng)。在自身的教學(xué)實(shí)踐中，筆者經(jīng)常在思考著這樣一個(gè)問題：名著閱讀該如何進(jìn)行有效教學(xué)？作為初中學(xué)業(yè)水平考試的一項(xiàng)考查范圍，名著閱讀雖然已引起廣大師生的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年39期2021-10-13
- 小學(xué)跳繩社團(tuán)課程化的實(shí)踐研究
多學(xué)校已經(jīng)針對(duì)課程化開展了實(shí)踐研究。在本文中，我們豐富了體育社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，嘗試在小學(xué)開展課外活動(dòng)，探索課程化實(shí)踐活動(dòng)中遭逢問題的解決舉措，為社團(tuán)后續(xù)發(fā)展課程化提供了參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;跳繩社團(tuán);課程化課后長(zhǎng)期練習(xí)跳繩，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心肺功能、胃腸功能，還能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，不僅能提升體育教師的教育素養(yǎng)，而且能不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容，緊跟全球健身運(yùn)動(dòng)時(shí)尚潮流，提高辦學(xué)質(zhì)量，也有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，使社團(tuán)課程化活動(dòng)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。一
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 中小學(xué)體育研學(xué)旅行課程化的實(shí)踐價(jià)值
重體育研學(xué)旅行課程化的建設(shè)和發(fā)展。中小學(xué)生由于年齡比較小，必須要讓其從小認(rèn)識(shí)到體育研學(xué)旅行課程化的實(shí)踐價(jià)值。因此，本文就對(duì)中小學(xué)體育研學(xué)旅行課程化的實(shí)踐價(jià)值進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞? 中小學(xué)? 體育? 研學(xué)旅行? 課程化? 實(shí)踐價(jià)值在課程改革背景下，中小學(xué)的教育教學(xué)工作發(fā)生了明顯的變化，課程結(jié)構(gòu)和具體的教學(xué)組織形式也都在不斷進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。研學(xué)旅行屬于一種比較特殊的教學(xué)課程，在中小學(xué)教學(xué)事業(yè)之中有著比較高的地位。在教學(xué)范圍不斷擴(kuò)大的情況下，中小學(xué)對(duì)研學(xué)旅行的教學(xué)方
體育時(shí)空 2021年2期2021-09-10
- 基于OBE的航空特色高校入學(xué)教育課程化設(shè)計(jì)
將新生入學(xué)教育課程化，也是對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的有力支撐。該方案的實(shí)施取得了良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生縮短了適應(yīng)期，培養(yǎng)了濃厚的專業(yè)興趣，樹立了航空?qǐng)?bào)國(guó)的職業(yè)理想。[關(guān)鍵詞] OBE;航空特色高校;入學(xué)教育;課程化[基金項(xiàng)目] 2020年度沈陽航空航天大學(xué)思政專項(xiàng)研究課題（SHSZ202014）[作者簡(jiǎn)介] 李蘇寧（1979—），女，遼寧撫順人，碩士，沈陽航空航天大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。[中圖分類號(hào)] G645.5? ?[文獻(xiàn)
教育教學(xué)論壇 2021年32期2021-09-10
- 中職學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)課程化建設(shè)的實(shí)踐研究
動(dòng)體育社團(tuán)活動(dòng)課程化建設(shè)，不斷促進(jìn)學(xué)生的小組合作、自主探究、社會(huì)適應(yīng)能力以及人文素養(yǎng)的有效提升。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;體育社團(tuán)活動(dòng);課程化中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）04C-0026-03當(dāng)前職業(yè)學(xué)校日常教學(xué)中， 倡導(dǎo)多年的“教體結(jié)合”尚停留在淺層，基本近似于在文化教育中鑲進(jìn)了一點(diǎn)體育，體育仍舊是文化教育的點(diǎn)綴品，其本質(zhì)還是“重教輕體”。對(duì)這種現(xiàn)象做深層次的考量，其中包含了很多現(xiàn)實(shí)的問題，如國(guó)家民族振興對(duì)人才
江蘇教育研究 2021年12期2021-08-05
- 學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施的理念傾向與改進(jìn)路向
詞 課后服務(wù) 課程化 課堂化 活動(dòng)化為推進(jìn)課后服務(wù)民生工程的落地實(shí)施，2017年2月，教育部辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（下文簡(jiǎn)稱《意見》），隨之，全國(guó)各地陸續(xù)開始實(shí)施課后服務(wù)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，在課后服務(wù)“誰來提供”“提供什么”“如何提供”等方面取得了一定的共識(shí)[1]，即學(xué)校是課后服務(wù)實(shí)施的主渠道，肩負(fù)著課后服務(wù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理、安全等一系列事務(wù)和責(zé)任，其課后服務(wù)實(shí)施的理念傾向及實(shí)施的路向關(guān)系著課后服務(wù)質(zhì)量的高
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年7期2021-07-27
- 小學(xué)生課外閱讀課程化的認(rèn)識(shí)與思考
力。將課外閱讀課程化，更利于小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展。教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生課外閱讀課程化對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性?！絷P(guān)鍵詞：課外閱讀;課程化;小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)和課外閱讀教學(xué)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的兩個(gè)主要部分。前者是幫助學(xué)生掌握基本的語言和文化知識(shí)，后者則是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和增強(qiáng)。在當(dāng)今新的課程改革和素質(zhì)教育的背景下，課外閱讀的價(jià)值和重要性日益突出，將其課程化是新時(shí)期閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。一、關(guān)于課外閱讀課
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 書香滋潤(rùn)，閱讀助長(zhǎng)
學(xué)語文課外閱讀課程化的實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)探析，通過分析現(xiàn)階段課外閱讀課程化存在的問題，最后在課程規(guī)劃、閱讀指導(dǎo)以及課程評(píng)價(jià)方面給出了自己的意見和建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;課程化;實(shí)踐與探索在小學(xué)語文教學(xué)課程中，課內(nèi)閱讀能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語言文化知識(shí)，而課外閱讀則在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上起到鞏固拓展的作用。在當(dāng)前小學(xué)語文課程教育改革的背景下，為了進(jìn)一步適應(yīng)教育的發(fā)展，我們除了要加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)之外，更應(yīng)該推動(dòng)小學(xué)語文課外閱讀課程化的發(fā)展。一、現(xiàn)階段小學(xué)語文
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年69期2021-07-16
- 西部地區(qū)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)校本課程化的思考
校;社團(tuán)活動(dòng);課程化【中圖分類號(hào)】G642 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0025-02Thoughts on School-based Curriculum of School Community Activities in Western ChinaZHAO Shizhong ?（Park Road Middle School，Anding District，Dingxi City，Gansu
當(dāng)代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 新時(shí)代勞動(dòng)教育課程化的現(xiàn)實(shí)訴求與實(shí)踐路徑
要 勞動(dòng)教育課程化是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)的根本手段，是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是勞動(dòng)教育系統(tǒng)化的必然要求與規(guī)范化的應(yīng)然體現(xiàn)，更是勞動(dòng)教育有效化的實(shí)然路徑。為全面推進(jìn)勞動(dòng)教育課程化建設(shè)，國(guó)家應(yīng)統(tǒng)整勞動(dòng)教育課程頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)勞動(dòng)教育課程化實(shí)施;地方應(yīng)優(yōu)化勞動(dòng)教育課程資源配置，確保勞動(dòng)教育特色化推進(jìn);學(xué)校應(yīng)開辟勞動(dòng)教育行知基地，保障勞動(dòng)教育常態(tài)化開展。除此以外，還應(yīng)完善勞動(dòng)教育監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)勞動(dòng)教育科學(xué)化踐行;加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培訓(xùn)建設(shè)，力行勞動(dòng)教育實(shí)效
中國(guó)德育 2021年5期2021-06-07
- 未成年人社會(huì)教育專業(yè)化路徑探析
，以“文化實(shí)踐課程化”為社會(huì)教育專業(yè)化路徑，打造“大教育”“真學(xué)習(xí)”運(yùn)作體系。在分析未成年人社會(huì)教育課程的基本特征的基礎(chǔ)上，可以明確未成年人社會(huì)教育課程的實(shí)現(xiàn)路徑?！娟P(guān)鍵詞】文化實(shí)踐;社會(huì)教育;課程化;未成年人【中圖分類號(hào)】G775? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）27-0029-03【作者簡(jiǎn)介】徐燕萍，江蘇省蘇州市平江中學(xué)校（江蘇蘇州，215000）副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，蘇州市實(shí)事項(xiàng)目“未成年人社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)站
江蘇教育 2021年8期2021-05-31
- 博物館中小學(xué)教育課程化的問題與路徑
體為博物館教育課程化提供了一些發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：博物館;中小學(xué);教育;課程化;資源整合2020年10月19日，教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，博物館教育再次引發(fā)熱議。目前，許多國(guó)家已經(jīng)通過有效的措施將博物館正式納入國(guó)民教育體系，博物館設(shè)計(jì)相關(guān)課程服務(wù)中小學(xué)生已是普遍現(xiàn)象。截至2019年底，我國(guó)備案的博物館已有5500余家。在國(guó)家不斷提倡傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化自信的大背景下，博物館作為特殊的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)積極挖
文物鑒定與鑒賞 2021年6期2021-05-19
- 校外教育創(chuàng)新發(fā)展的“北京模式”
教育;項(xiàng)目制;課程化隨著教育綜合改革不斷深入，校外教育在中小學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。校外教育在基礎(chǔ)教育中的重要作用越來越凸顯，成為學(xué)生個(gè)性化、全面發(fā)展的重要途徑，是學(xué)校教育之外，由少年宮、青少年活動(dòng)中心等專門校外教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生實(shí)施的教育活動(dòng)及相關(guān)的教育行為?！笆濉睍r(shí)期，北京提出新的校外教育發(fā)展理念和發(fā)展模式，通過“培育一批創(chuàng)新項(xiàng)目，建設(shè)一批特色項(xiàng)目，發(fā)展一批精品項(xiàng)目”（即“三個(gè)一”活動(dòng)），推動(dòng)校外教育機(jī)構(gòu)供給側(cè)改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)校外教育資源供
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年1期2021-04-08
- 勞動(dòng)教育課程的體系建設(shè)與實(shí)施路徑
，探索勞動(dòng)教育課程化，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、自主設(shè)計(jì)研究問題、操作體驗(yàn)解決問題，達(dá)到以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的教育目的。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;課程化;深度實(shí)踐習(xí)近平總書記在2018年9月的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄耙趯W(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！?020年3月，中共中央
遼寧教育·管理版 2021年12期2021-03-27
- 課程化：小學(xué)生書寫素養(yǎng)培育的關(guān)鍵策略
程思維，要呈現(xiàn)課程化樣態(tài)，要從師資、教材、課堂、評(píng)價(jià)等課程元素著手，分進(jìn)合擊，以求整體上的突破。小學(xué)生書寫素養(yǎng)的培養(yǎng)要依托語文學(xué)科深厚的課程基礎(chǔ)，重視硬筆技法課、毛筆技法課和書寫文化課的課例建設(shè)，為書寫素養(yǎng)課程落地、落實(shí)，樹立實(shí)踐標(biāo)桿?！娟P(guān)鍵詞】課程化;小學(xué)生書寫素養(yǎng);策略【中圖分類號(hào)】G42? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）90-0046-04【作者簡(jiǎn)介】蔡緒穩(wěn)，江蘇省鹽城市第一小學(xué)（江蘇鹽城，224005）副校長(zhǎng)，高級(jí)教
江蘇教育·書法教育 2021年12期2021-03-17
- 中小學(xué)課外閱讀課程化的實(shí)踐探索
詞：課外閱讀;課程化;推進(jìn)方法一、課外閱讀課程化問題的提出1. 課外閱讀的重要性凸顯朱永新談到讀書重要性時(shí)說，沒有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。開展廣泛的閱讀活動(dòng)，對(duì)提高國(guó)民的整體素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力具有重要意義。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，閱讀越來越得到社會(huì)各界的關(guān)注。閱讀推進(jìn)已是大勢(shì)所趨，教育自然要順勢(shì)而動(dòng)。閱讀活動(dòng)的推進(jìn)首先要關(guān)注青少年這個(gè)關(guān)鍵群體，抓住每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年2期2021-03-15
- 基于課程化實(shí)踐的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)探究
，運(yùn)用繪本閱讀課程化實(shí)踐，能促進(jìn)繪本閱讀育人水平的不斷提升。文章論述了基于課程化實(shí)踐的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略，希望能用以指導(dǎo)小學(xué)英語繪本課程建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】課程化;小學(xué)英語;實(shí)踐;繪本閱讀;策略在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，隨著不斷深化的小學(xué)英語課程改革，繪本閱讀憑借著獨(dú)特的育人價(jià)值，而被廣泛運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中。英語繪本能夠?qū)滩牡燃?jí)劃分、內(nèi)容設(shè)計(jì)和篇章布局的局限性進(jìn)行有效彌補(bǔ)，使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)更加豐富，能促進(jìn)學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的不斷提升。教師通過繪本閱讀教學(xué)，能夠
教育界·中旬 2021年11期2021-01-20
- 勞動(dòng)教育課程化的實(shí)踐探索
詞】勞動(dòng)教育；課程化；課堂；活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G40-015【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）23—0030—04課程是學(xué)校的靈魂。我國(guó)實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體制，由于缺乏統(tǒng)一的課程建構(gòu)體系，勞動(dòng)教育經(jīng)常是“有勞動(dòng)沒教育”，勞動(dòng)專業(yè)教師的缺少和管理制度的缺位，導(dǎo)致勞動(dòng)教育沒有具體落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，沒有走深走實(shí)走進(jìn)教師和學(xué)生心中。部分教師存在勞動(dòng)就等同勞動(dòng)教育的認(rèn)知錯(cuò)誤，“五育并舉”重在“并”字，學(xué)校勞動(dòng)教育應(yīng)該像其他四
甘肅教育 2021年23期2021-01-10
- 農(nóng)村初中家庭教育課程化實(shí)施策略
況。從家庭教育課程化實(shí)施的價(jià)值分析入手，針對(duì)當(dāng)前家校合作授課中存在的不足，結(jié)合連心橋?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)提出針對(duì)性的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;家庭教育;課程化;實(shí)施策略本文將主要探究家庭教育課程化實(shí)施的價(jià)值，以及在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并且提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，其研究將具備多方面的價(jià)值。首先是有助于有效提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，切實(shí)提高家長(zhǎng)育兒水平，營(yíng)造和諧的家庭育人氛圍。其次，本文的研究對(duì)廣大學(xué)校來說，能夠豐富學(xué)校的育人方法和藝術(shù)，創(chuàng)新和拓寬學(xué)校的德育途徑，構(gòu)建有影響力的育人平
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- “第二課堂成績(jī)單” 與應(yīng)用型高校第二課堂課程化建設(shè)
力解決第二課堂課程化、科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)問題，將第二課堂有效融入高校人才培養(yǎng)大局中，切實(shí)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)用型高校開展第二課堂課程化建設(shè)意義及現(xiàn)存問題，應(yīng)用型高校第二課堂課程化原則和方向，應(yīng)用型高校第二課堂課程化實(shí)施框架構(gòu)建與實(shí)施路徑進(jìn)行研究，以更好地發(fā)揮第二課堂服務(wù)高校立德樹人的作用，滿足培養(yǎng)新型復(fù)合人才的需要，更好地培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，更好地服務(wù)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)。關(guān)鍵詞： 第二課堂成績(jī)單? ?應(yīng)用型高校? ?第二課
文教資料 2020年26期2020-12-15
- 談“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)的實(shí)踐途徑
：戲曲進(jìn)校園 課程化 普及化 常態(tài)化 特色化中央教育部在2016年就提出“將大力推進(jìn)高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”的倡導(dǎo)。在這樣的趨勢(shì)之下，“戲曲進(jìn)校園”這一活動(dòng)在全國(guó)各地大力開展起來。近幾年，我校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，將傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園活動(dòng)與校園儒雅文化緊密結(jié)合，從多層面入手開展探索，開發(fā)戲曲資源，采取積極措施，在研究中引進(jìn)，在引進(jìn)中錘煉，在錘煉中推廣，逐步使戲曲學(xué)習(xí)課程化、普及化、常態(tài)化和特色化。經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，戲曲進(jìn)校園工作取得累累碩果。一
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年4期2020-12-14
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程化
主義核心價(jià)值觀課程化實(shí)施的目標(biāo)、內(nèi)容與方法。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、課程化、電影課一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程化的目標(biāo)定位一種價(jià)值觀的形成，僅僅靠環(huán)境熏陶，靠課堂滲透，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要學(xué)生入腦入心，課程化實(shí)施是必由之路。而課程化實(shí)施的首要任務(wù)就是定位好課程目標(biāo)。英國(guó)教育家斯賓塞（H.Spencer）《什么知識(shí)最有價(jià)值？》（1859）從來源中認(rèn)為課程就是為不同學(xué)生設(shè)計(jì)的不同軌道，這樣理解課程的著眼點(diǎn)就會(huì)放在個(gè)體認(rèn)識(shí)的獨(dú)特性和經(jīng)驗(yàn)的自我建
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年11期2020-12-07
- 大型戶外建構(gòu)游戲的課程化探索
戶外建構(gòu)游戲;課程化;勞動(dòng)意識(shí)如今社會(huì)深入發(fā)展，需要單純進(jìn)行具體的體力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越少，因此勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)并不是讓幼兒直接進(jìn)行勞動(dòng)，而是引領(lǐng)幼兒意識(shí)到勞動(dòng)的重要性，感受到勞動(dòng)的樂趣，真正喜歡上勞動(dòng)。在落實(shí)素質(zhì)教育中，其中最為重要的一環(huán)則是對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)教育，在勞動(dòng)環(huán)節(jié)中可以促使幼兒的手腦并用，增強(qiáng)體質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)的形成。一、善于挖掘戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)價(jià)值，凸顯幼兒勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)首先在大型戶外建構(gòu)游戲的過程中，應(yīng)注重設(shè)計(jì)寬松環(huán)境，促使幼兒可以
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年11期2020-11-28
- 高校黨建工作課程化體系運(yùn)行機(jī)制研究
，提出黨建工作課程化體系的研究，包括課程化模塊設(shè)計(jì)、課程任務(wù)分解及考核、教學(xué)管理三位一體的大學(xué)生黨建工作課程化體系，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)量化、過程量化、考核量化，有效提高了大學(xué)生黨建工作效果。關(guān)鍵詞：黨建工作;課程化;體系研究【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）06B-0012-02現(xiàn)階段，一些高校把大學(xué)生黨建工作邊緣化或流于形式，這難以適應(yīng)新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展要求。做好新形勢(shì)下大學(xué)生黨員思想政治教育工作，充分發(fā)揮黨建工作
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年6期2020-11-23
- 小學(xué)語文課外閱讀課程化探索與思考
作者對(duì)課外閱讀課程化進(jìn)行了一些探索，試著以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)，并在所帶班級(jí)內(nèi)增設(shè)課外閱讀課，將其納入課程規(guī)劃，以期為學(xué)生提供廣闊的“閱讀平臺(tái)”，提高學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們掌握正確的閱讀方法，從而促使他們真正將課外閱讀作為一種精神上的享受。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;課程化;探索;思考中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-03-23 文章編號(hào)：1674-120X（2020）25-0041-02課內(nèi)閱讀教學(xué)和課外閱讀教學(xué)是
教師·上 2020年9期2020-11-10
- 課程化思維
提出以結(jié)構(gòu)化、課程化的思維方式審視教材，把準(zhǔn)閱讀教學(xué)的落腳點(diǎn)，針對(duì)文體特征挖掘讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)的教學(xué)建議，從而提升閱讀教學(xué)的實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 課程化 學(xué)科屬性 目標(biāo)體系 教材【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）33-0031-04長(zhǎng)期以來，小學(xué)語文教學(xué)一直身陷在“高耗低效”的囹圄中。造成“高耗低效”的原因有三：一是因?yàn)榻^大多數(shù)語文教師進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)缺乏文體之別、年段之別，對(duì)教材安排在這個(gè)年段和這個(gè)單元的教學(xué)目
廣西教育·A版 2020年9期2020-11-06
- 名著課程化導(dǎo)讀教學(xué)的途徑與策略
名著導(dǎo)讀教學(xué)的課程化主張，即在名著導(dǎo)讀中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生積極閱讀名著。其途徑與策略，（1） 整體把握，激發(fā)興趣：讓學(xué)生把名著“讀下去”;（2） 定點(diǎn)閱讀，內(nèi)聯(lián)外引：讓學(xué)生把名著“讀進(jìn)去”;（3） 走向內(nèi)化，推進(jìn)實(shí)踐：讓學(xué)生把名著“讀出來”。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;名著導(dǎo)讀;課程化;讀下去;讀進(jìn)去;讀出來[中圖分類號(hào)]G633.33?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A?[文章編號(hào)] 1005-4634（2020）05-0062-070
教學(xué)研究 2020年5期2020-11-02
- 初中語文名著導(dǎo)讀校本課程化的探索實(shí)踐
說過“名著閱讀課程化，就是要把名著閱讀作為語文課程的一部分，有規(guī)劃，有指導(dǎo)，給時(shí)間，出成果?！比绾斡行七M(jìn)名著導(dǎo)讀校本課程化方面，既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。我校語文科組對(duì)此作了多方面的實(shí)踐探索，并取得了良好的成效?！娟P(guān)鍵詞】名著導(dǎo)讀? ?課程化? ?探索【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-018-01“統(tǒng)編語文教材”自2017年全面使用以來，至今已近4年時(shí)間。廣東省中學(xué)語文教研員馮善亮說過：“三
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年27期2020-11-02