孫龍飛

“好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者?！比涨?，江蘇省錫山高中校長(zhǎng)唐江澎的一番言論引發(fā)社會(huì)熱議，但唐江澎自己都納悶：我說的是常識(shí)，怎么就火了？

也許正是因?yàn)?，這種教育觀讓人看到了“常識(shí)”的魅力。過去，一些學(xué)校盲目追求升學(xué)率，部分家長(zhǎng)只關(guān)心考試成績(jī)，難免忽視孩子的身心健康、全面發(fā)展，校園里“小眼鏡”“小胖墩”不少，令人關(guān)注。因此，扭轉(zhuǎn)“分?jǐn)?shù)至上”的觀念，推動(dòng)學(xué)校體育工作開展，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，在很大程度上成為學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同心愿。

關(guān)于“好的教育是什么”的發(fā)言，關(guān)于“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的探討，關(guān)于學(xué)校開展高質(zhì)量體育活動(dòng)、重視學(xué)生健康發(fā)展的要求，總能引發(fā)熱議，體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的共同關(guān)注，也是樹立健康第一的教育理念題中應(yīng)有之義。

現(xiàn)實(shí)中，有些學(xué)校的體育課尚未開齊開足，一種做法是將體育課課時(shí)“調(diào)劑”給文化課，一種考慮是體育與智育之間存在“輕重緩急”的關(guān)系。但不少教育專家根據(jù)觀察和研究得出結(jié)論：體育與智育并不互相排斥，相反，一些競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性的體育活動(dòng)有助于增進(jìn)智育，達(dá)到以體育智、以體育心、以體促勞，實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”的效果。和其他高中一樣，錫山高中也存在升學(xué)壓力，但該校學(xué)生依然每天上一節(jié)體育課，一直持續(xù)到高考前，校長(zhǎng)還為堅(jiān)持跑步的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。從強(qiáng)健體格到塑造人格，學(xué)校強(qiáng)調(diào)體育教育，給孩子帶來的改變顯而易見。

過去常有人說，學(xué)校體育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。這種狀況已經(jīng)迎來改變的契機(jī)：推動(dòng)學(xué)校體育工作開展的文件連續(xù)發(fā)布，關(guān)注學(xué)校體育教育的社會(huì)氛圍已經(jīng)形成，不少地方除了開齊開足上好體育課，也在配齊配強(qiáng)體育教師、改善場(chǎng)地器材建設(shè)配備、統(tǒng)籌整合社會(huì)資源等方面下大力氣，花真功夫。

好的教育，不能缺了體育這一課。時(shí)代在變，教育的方式和手段在變，但人才培養(yǎng)、全面發(fā)展的價(jià)值觀念沒有變，把共同認(rèn)定的“常識(shí)”堅(jiān)持做下去，看似困難的問題總會(huì)找到解決的途徑。

（選自 2021年3月22日《人民日?qǐng)?bào)》，本刊有刪改）