名校簡介

陜西省西安市鐵一中學(xué)創(chuàng)建于1929年，是陜西省首批示范中學(xué)，2019年被表彰為“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。學(xué)校每年均有50名左右學(xué)生考入北大、清華，近年來斬獲十余塊五大學(xué)科全國奧林匹克國賽金牌。學(xué)校藝體特色獨(dú)樹一幟，交響樂團(tuán)、管樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、戲劇社、籃球、足球、擊劍、航模等四十余個(gè)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，在國內(nèi)外各項(xiàng)演出、比賽中獲得無數(shù)榮譽(yù)。學(xué)校先后與美國、日本、韓國、新加坡等國家的十余所學(xué)校結(jié)成姊妹學(xué)校，互派師生交流學(xué)習(xí)。近幾年，300余名畢業(yè)生分別進(jìn)入美國斯坦福大學(xué)、英國劍橋大學(xué)等世界名校就讀。

名師簡介

劉博，陜西省西安市鐵一中學(xué)高中語文老師，西安市碑林區(qū)教學(xué)能手，西安市教學(xué)能手，西安市基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用名師；曾獲第八屆全國高中語文教師教學(xué)基本功展評(píng)大賽一等獎(jiǎng)；在西安市、陜西省及全國各級(jí)各類優(yōu)秀課例展評(píng)中多次榮獲一等獎(jiǎng)。先后在《山西教育》《語文教學(xué)通訊》《華夏教師》上發(fā)表多篇教育教學(xué)論文，指導(dǎo)學(xué)生在《華商報(bào)》《山西教育》等多個(gè)報(bào)刊上發(fā)表數(shù)十篇文章。

命題原創(chuàng) >>

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

胡適在1932年 《致北大畢業(yè)生》的結(jié)尾語重心長地對(duì)當(dāng)年即將畢業(yè)的莘莘學(xué)子說：“你要深信：天下沒有白費(fèi)的努力，成功不必在我，而功力必不唐捐?！?/p>

周恩來17歲那年在《尚志論》中說：“立志者，當(dāng)計(jì)其大舍其細(xì)，則所成之事業(yè)，當(dāng)不至限于一隅，私于個(gè)人矣?！?/p>

習(xí)近平總書記從2013年到2020年，曾在多個(gè)場合發(fā)表講話，要求全黨全社會(huì)各行各業(yè)都要有“功成不必在我，功成必定有我”的精神境界和歷史擔(dān)當(dāng)。

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

①2021年5月某高中高三學(xué)生18歲成人禮活動(dòng)中的演講稿；

②2021年9月某大學(xué)迎新會(huì)上大二學(xué)長寫給學(xué)弟、學(xué)妹們的歡迎辭；

③2025年9月某大學(xué)畢業(yè)生入伍后寫給父母的一封家書。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；符合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，涉及署名，統(tǒng)一為明華；不少于800字。

考點(diǎn)釋疑 >>

自2017年版新課標(biāo)修訂以來，高考作文全國卷越來越注重強(qiáng)化語文學(xué)科的育人功能，在堅(jiān)持立德樹人的同時(shí)，更加注重文化傳承與理解，增強(qiáng)文化自信。增強(qiáng)文化自信這一點(diǎn)在2020年高考全國卷作文試題中得到了充分的體現(xiàn)，無論是全國Ⅲ卷的“如何為自己畫好像”材料作文，還是全國Ⅱ卷的在“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”上的演講稿，或者是全國Ⅰ卷的對(duì)齊桓公、管仲、鮑叔三個(gè)歷史人物的評(píng)說，無一例外都有關(guān)于增強(qiáng)文化自信的影子。如果說全國Ⅲ卷是在慎獨(dú)中展現(xiàn)出來的關(guān)于“小我”的自信，那么全國Ⅰ卷和全國Ⅱ卷呈現(xiàn)的就是一種“大我”的自信。這是較前幾年而言，呈現(xiàn)的一個(gè)不小的變化。這道作文題從選材事例到寫作任務(wù)都體現(xiàn)了青年人要“立大我之志，行小我之事”的目標(biāo)指向——傳承民族精神，踐行民族使命，履行民族擔(dān)當(dāng)。

高考作文在考查表達(dá)交流這一基本能力的過程中，重要的是考查學(xué)生的思維發(fā)展與提升——除了考查其基本的直覺思維、形象思維外，更注重考查邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造性思維。表達(dá)體現(xiàn)邏輯，屬于常規(guī)考查，歷來如此；角度選擇體現(xiàn)思辨，常常在話題作文中進(jìn)行考查；而今越來越多地用一種假設(shè)的方式、未然的情境對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行考查，考查其思維的敏捷性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。這道作文題就是在考查學(xué)生對(duì)“功成”和“功力”、“有我”和“無我”的辯證認(rèn)識(shí)。材料三中的關(guān)鍵詞“精神境界”和“歷史擔(dān)當(dāng)”就已經(jīng)對(duì)其做了明顯提示。

在考查形式上，高考作文秉承了近幾年一貫提倡的“加強(qiáng)實(shí)踐性、注重時(shí)代性和應(yīng)用性”的要求。這幾點(diǎn)要求表現(xiàn)在作文題中，其實(shí)就是“身份”“對(duì)象”和“情境”的問題。這三者又共同構(gòu)成了寫作任務(wù)，既限定了任務(wù)，又限定了文體和語體。本題要求以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份寫作，寫作身份、寫作對(duì)象、寫作情境都不相同，在寫作時(shí)要加以區(qū)分，根據(jù)不同的身份、對(duì)象與情景，選擇合適的語言。

例文剖析 >>

長纓在手，茍利家國

文/馬崇博

親愛的爹、娘：

見信如面！

當(dāng)你們看到這封信的時(shí)候，兒已經(jīng)在通往軍營的路上了。這條路是如此的明亮，以至于我在列車內(nèi)靠窗的座位上，就能看到湛藍(lán)深邃的天空，遼遠(yuǎn)寬闊的沃土，以及遠(yuǎn)方那泛著波光的浩渺海面…… 1

爹娘，請(qǐng)?jiān)徫业摹白宰髦鲝垺?，我衷心希望你們也能支持我的決定。因?yàn)樵诖酥?，我的?nèi)心早已熾熱，只為奔赴那埋藏在我心中的“戰(zhàn)場”。是的，我一直沒有告訴你們，我從小就有一個(gè)軍人夢。

歷史書上、電視劇里，每每當(dāng)我看見，烈士陳然面對(duì)敵人的皮鞭和屠刀毅然寫下“毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口”，將軍葉挺在牢獄中傲然寫下“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”……我就會(huì)不自覺地潸然淚下、熱血沸騰。2

爹，還記得幼時(shí)的某個(gè)夜晚，我枕在您的臂彎里聽您講“岳母刺字‘精忠報(bào)國”，聽您講杜甫的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，聽您講李白的“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”，聽您講“知行合一，學(xué)以致用”……

您的聲音顫抖中帶著期許。我有理由相信，我的決定也正是您的期許。3

是的，兒很清楚，軍人夢就是根植在我心中的光榮之夢，更何況“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”。雖說我輩青年有先賢烈士們的蔭庇而有幸身處和平年代，但兩岸尚未統(tǒng)一；南方邊境線仍然有他國窺伺，時(shí)有擦槍走火；東邊某國軍國主義略有抬頭，朝鮮半島更是暗藏危機(jī)；南沙群島海域戰(zhàn)略位置愈發(fā)重要……凡此種種不一而足。總之，居安思危，匹夫有責(zé)。4

娘，我是您和爹的兒子，我也是祖國的兒子、人民的兒子。保家衛(wèi)國更是每一個(gè)炎黃子孫應(yīng)有的覺悟和應(yīng)盡的義務(wù)。自古以來，“覆巢之下無完卵”，“雪崩來臨時(shí)沒有任何一片雪花可稱無辜”。人類的貪婪與暴戾千百年來從未消逝，但我們已經(jīng)習(xí)慣了這一方“靜土”。所以不光是我，還有我的諸多同學(xué)，以及成千上萬的同齡人皆邁出了這光榮的一步。兒愿和他們一起，接過前輩手中沉重的槍桿和血染的旗幟，而且它們最終也會(huì)交到我們的子女手中。5

爹、娘，張曉風(fēng)在《冠禮》中自陳：“我已成年，有夠?qū)挼碾p肩可以承擔(dān)，有夠柔和的心可以接納和付出?！边@也是已大學(xué)畢業(yè)的我的心聲。我相信你們會(huì)支持我的決定。積水成淵，化為一潭；集人成眾，化為一軍。此次選擇，無怨無悔，護(hù)我中華太平，矢志不移，顯我青年意氣。最后，在我不在家的日子里，二老一定要照顧好自己，你們之牽掛也是兒子的牽掛。祝安！6

此致

敬禮！

兒：明華

2025年9月1日

①開篇迅速破題，表明立場和決心，極具畫面感和代入感。

②從“我”的角度，道出從軍的夢想，表明夢想的根植之深及愿望之強(qiáng)烈，情感真摯，具有打動(dòng)人心的力量。

③援引大量詩詞，期望從心底獲得父母的認(rèn)同感，有很強(qiáng)的感染力。

④從更高的維度思考從軍的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，將兒時(shí)的夢想從縱向引向橫向，推向深刻，在文章的結(jié)構(gòu)上顯得更有層次。

⑤名言警句信手拈來，論證了“小我”和“大我”之間的關(guān)系，同時(shí)還指出了薪火相傳的重要性。

⑥推己及人，對(duì)面落筆，表明自己已成年態(tài)度的同時(shí)又體現(xiàn)了做兒子的心情，有人文情懷，合乎規(guī)范。

功成不在我，功成定有我

文/ 楊浩甫

尊敬的各位老師、家長，親愛的同學(xué)們：

大家好！

值此人生成長的關(guān)鍵時(shí)刻，很榮幸作為“準(zhǔn)成人”代表在這里發(fā)言。衷心祝愿各位同學(xué)和我一道順利跨成人之門，行成人之事，立成人之功。1

成人，顧名思義，成就人生之意。生者，生存、生活、生命也！三者互為表里、同氣連枝。概括起來，我以為：以“功成”之力貫穿生存的過程，不求“功成”之譽(yù)，方顯生活的意義、生命的價(jià)值。2

習(xí)總書記指出，要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，一張藍(lán)圖繪到底。這一指示不僅為廣大黨員干部指明了方向，也為新時(shí)代每一位“成人”指明了方向。3

“功成不必在我”與“功成必定有我”，雖然都有“功成”，但“在我”與“有我”卻有很大區(qū)別。前者指的是“屬于我”，后者說的是“需要我”。胡適曾經(jīng)說過：“成功不必在我，而功力必不唐捐。”意思是，功績事業(yè)的完成沒必要?dú)w結(jié)在我一個(gè)人身上，但為功績事業(yè)的完成所付出的努力一定不會(huì)白白浪費(fèi)。建功立業(yè)絕非易事，依靠的是集體，需要的是時(shí)間，每個(gè)人每時(shí)每刻的付出都是為干成事業(yè)添磚加瓦。青年學(xué)生最怕的是眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，無“功成”的過程卻幻想成功的結(jié)果。4

周恩來總理曾經(jīng)說過：“立志者，當(dāng)計(jì)其大舍其細(xì)，則所成之事業(yè)，當(dāng)不至限于一隅，私于個(gè)人矣?！比绻f“功成不必在我”屬于“怎么看”的層面，那么“功成必定有我”就是“怎么干”的問題。為求事業(yè)“功成”，當(dāng)不計(jì)個(gè)人“功名”?！渡袝酚醒裕骸罢F有恒?！蔽覀円苍摾斡洝皩W(xué)貴有恒”。跨過成人門，走向大學(xué)門，我們該俯下身來，扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問，專注于“功成”過程，不計(jì)“成功”結(jié)果。5

出“功成”之力，而不求“功成”之譽(yù)。政聲人去后，民意閑談中。提起中國“天眼”，人們就會(huì)想起南仁東；說到蘭考，人們就會(huì)想到焦裕祿；提及福建東山治沙，人們就會(huì)懷念谷文昌；看到山東壽光的蔬菜，人們自然憶起王伯祥……為了祖國的“功成”，他們都選擇了“不可告人”的人生。如果不具備崇高的理想、堅(jiān)定的信念和博大的情懷，豈能“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”？不為一己之名、一己之利、一己之榮的付出和犧牲造就了今日民族復(fù)興之崢嶸。在新時(shí)代新征程中，青年學(xué)子在成人之際都應(yīng)有這樣的精神境界和歷史擔(dān)當(dāng)。6

“功成”在誰不重要，“功成有我”方可貴。出“功成”之力，而不求“成功”之譽(yù)，是中國共產(chǎn)黨人的鮮明品格，也理應(yīng)是每一位“成人”應(yīng)有的民族心。7

①開篇點(diǎn)出了寫作的任務(wù)，身份和語氣都符合寫作情境。

②經(jīng)過短暫的過渡，以定義的方式點(diǎn)明了寫作主旨，先聲奪人。

③緊抓時(shí)代脈搏，切中時(shí)事熱點(diǎn)，合理引用作文材料并有自己的生發(fā)和闡釋，將材料和寫作主旨結(jié)合。

④引證、理證正面立意，例證反面觀照當(dāng)下，形成對(duì)比的同時(shí)，又增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義。

⑤結(jié)合周恩來總理的話進(jìn)一步從微觀展開論述，和前文宏觀闡發(fā)相輔相成。

⑥化用、引用名言，既增強(qiáng)了論證的說服力，又增強(qiáng)了議論文的文學(xué)色彩，難能可貴。

⑦回扣話題“成人”，以愿出力和不求譽(yù)深化主題，總結(jié)全文。