巫寶蓮 李淑蘭 李丹 張冰婷

【摘要】本文通過分析幼兒語言高速發(fā)展期啟蒙英語教育的現(xiàn)狀，總結(jié)得出：適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對兒童英語啟蒙階段的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。Cloud兒童英語故事教習(xí)社利用教具、組織課堂活動創(chuàng)設(shè)語境，以英語為目標(biāo)，以故事為載體，有效地結(jié)合故事繪本、圖文音樂和游戲等寓教于樂的教學(xué)方法，旨在激發(fā)孩子們對英語的興趣，提高其聽說讀寫能力，能夠行之有效地促使幼兒第二語言的習(xí)得，進一步探討在兒童英語教學(xué)中開展故事繪本滲透教學(xué)的意義。

【關(guān)鍵詞】 英語;啟蒙教育;繪本;教學(xué)

【作者簡介】巫寶蓮，李丹，張冰婷，廣東白云學(xué)院外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生;李淑蘭，廣東白云學(xué)院教師，講師，碩士，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)與翻譯。

【基金項目】本文系2019年度廣東白云學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目“Cloud兒童英語故事教習(xí)社”（編號：201910822110）研究成果。

一、兒童英語啟蒙教育實施的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今，英語學(xué)習(xí)者越來越年輕化。隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，家長對孩子的英語啟蒙教育愈加重視。很多家長將四到六歲的孩子送往英孚，卓越等英語輔導(dǎo)機構(gòu)進行啟蒙英語學(xué)習(xí)。在這個階段，對兒童進行英語啟蒙教育可以開發(fā)兒童智力，為其今后學(xué)習(xí)英語打下了良好的基礎(chǔ)。盡管現(xiàn)在一些幼兒園已經(jīng)把少兒英語啟蒙教育納入了原本體系，兒童英語啟蒙教學(xué)的原理、方法、課內(nèi)外教學(xué)工作的組織和安排、園內(nèi)組織的活動與游戲以及課程還有待探索與提高。因此，今后應(yīng)在兒童英語啟蒙教育中滲透人文主義精神，更好地啟發(fā)兒童，拓寬兒童的視野。為了促進兒童英語啟蒙教育的發(fā)展，家庭、學(xué)校以及社會需共同努力，促進兒童的全面發(fā)展。

二、學(xué)前兒童英語啟蒙教育的誤區(qū)

目前，英語在世界的流通性越來越強，在我們國家發(fā)揮的作用也越來越重要，講英語的人群也越來越年輕化，兒童英語教學(xué)行業(yè)發(fā)展勢不可擋。因此，對兒童學(xué)習(xí)英語的啟蒙教育至關(guān)重要。

1.對啟蒙教育的認(rèn)知有所偏差。有部分家長沒有意識到兒童英語啟蒙教育的重要性，覺得孩子現(xiàn)在還小，不想給孩子壓力;或者覺得英語太難太復(fù)雜，暫時沒必要專門去學(xué)習(xí)，想著讓孩子順其自然地去學(xué)習(xí)。其實這種想法是錯誤的。語言啟蒙的最佳年齡段在3-5歲，如果錯過了這個年齡段也就失去了為孩子學(xué)習(xí)一門語言打下良好基礎(chǔ)的機會。啟蒙晚會導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)語言之初覺得異常艱難，從而對這門語言生出厭惡感，還可能會因為一直學(xué)不好而自暴自棄，最后惡性循環(huán)。

2.缺乏正確有效的方法進行啟蒙教育。有一部分人認(rèn)為兒童學(xué)的是最簡單、最基本的英語， 只要會一點英語的人都能教兒童英語。這種看法是極其錯誤的。但有部分家長已經(jīng)開始意識到英語教育的重要性，開始慢慢重視啟蒙英語的培養(yǎng)，但是又不知道如何正確地去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，然后買了各種各樣的英語故事書、英語繪本，但是孩子自己看不懂。其實這個問題很好解決，如果家長擔(dān)心自己發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)從而誤導(dǎo)孩子，那么可以選擇和孩子一起閱讀英文繪本，觀看英文動畫，這也是一個和孩子一起學(xué)習(xí)、共同進步的好機會。

三、兒童英語教學(xué)存在的問題與教學(xué)探索

1.萬事開頭難，幼兒剛開始接觸英語時常有發(fā)音含糊、不敢開口、語法混亂的情況，多次指出錯誤容易挫傷其信心，使兒童喪失英語學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生畏難心理。

2.受到語文漢語拼音的影響，容易混淆英文字母與漢語拼音的讀音。

3.低年級學(xué)生具有注意力易分散、記憶力水平低、抽象思維能力弱、理解和接受能力差的特點。

把兒童英語的學(xué)習(xí)融入有趣的故事里，是現(xiàn)在的教育機構(gòu)很流行的兒童英語學(xué)習(xí)法。以讓孩子喜歡上英語故事為切入點，后續(xù)培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣，會主動學(xué)習(xí)了解英語，這對于未來孩子的英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。畢竟主動學(xué)習(xí)的效果大于被動接受的效果，那么，如何讓孩子喜歡上兒童英語故事呢？

第一，老師得先喜歡。在孩子開始啟蒙學(xué)習(xí)的階段，用英文繪本與課堂趣味互動給孩子講，引導(dǎo)學(xué)生英語入門，或者說讓孩子們喜歡上聽讀英語故事。很重要的一點就是，老師自己要喜歡英文繪本故事，而且要選擇適合孩子年齡階段認(rèn)知水平的繪本，如何將故事講得生動形象有趣是又一大難點。在給孩子講故事的時候，盡量不翻譯，因為兒童的讀圖能力比大人預(yù)想的要強得多，實在理解不了可以詳細(xì)描述圖片，盡量多讀幾遍，讓孩子建立起圖和英語單詞的聯(lián)系。

其次就是，抓住孩子的興趣點。不同的孩子喜歡的事物是不同的，講課過程中可以觀察孩子，以此來找到興趣點，根據(jù)這個興趣點打開孩子對英語故事的好感。比如，小孩子都喜歡圖多的故事書，看看他們最喜歡什么類型的，選擇圖文并茂、色彩豐富的繪本，這樣才能讓孩子更加接受英語啟蒙。

四、繪本閱讀在兒童英語教學(xué)中的應(yīng)用

英語繪本閱讀是集圖文性、趣味性、故事性和知識性為一體的閱讀教材。有趣生動的圖文形式極大地吸引兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。將英語故事繪本應(yīng)用于課堂，有助于我們打造小學(xué)英語高效課堂。同時，兒童故事繪本類型多樣，品種豐富，對孩子的吸引力強，有利于孩子有效地學(xué)習(xí)英語。而且，兒童故事繪本生動形象的特點貼近孩子的年齡需求，我們相信，在將來利用故事繪本教學(xué)將成為一種趨勢、潮流。雖然兒童英語故事繪本教學(xué)的發(fā)展有一定的前景，但同時也存在著一些問題亟待解決，而這些問題的解決也并非一朝一夕可以完成。我們要保持信心，從一定程度上看，故事繪本教學(xué)的經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展環(huán)境相對友好，其體制體系一定可以不斷改進完善。

在此次教學(xué)實踐中，我們作為教師挑選了與兒童年齡特征相符的繪本教材，如熟悉的小動物，熟悉的交通工具以及向家人表達愛等教材。我們通過播放一段與教材配套的動畫視頻作為課堂導(dǎo)入，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，同時加深了學(xué)生對幾個簡單詞匯以及簡單句型的了解。通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本，給學(xué)生講述故事情節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在進行詞匯教學(xué)的時候，教師組織看圖片猜詞游戲，在學(xué)生會認(rèn)會讀會寫的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生在黑板上用簡筆畫把小動物畫出來，并寫下英語單詞。學(xué)生通過自主創(chuàng)作的過程，可以更好地理解和掌握知識，保持對學(xué)習(xí)英語的興趣。通過兩堂課的講述，在第二節(jié)課時，我們進行了角色扮演的活動，讓學(xué)生用簡單的詞句把故事講述以及演繹出來，這有助于提高學(xué)生的英語口語能力。通過把繪本應(yīng)用于課堂，教師可漸漸地選擇多維度知識的教材，如自然、人文、科學(xué)文化等，滲透人文主義精神到教學(xué)中，更好地啟發(fā)學(xué)生，拓寬學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、打造小學(xué)英語高效課堂策略

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是課程教學(xué)的基本出發(fā)點，在教學(xué)中做到始終注意激勵和保持兒童英語學(xué)習(xí)的興趣，是教學(xué)活動取得成功的關(guān)鍵。

前人多注重研究當(dāng)前的學(xué)前兒童英語教育 ，主要包括可行性探討、實踐性研究和理論性研究等三方面，理論性研究方面尚較薄弱。在實踐性研究方面初獲成果，主要體現(xiàn)在學(xué)前兒童英語教育教材建設(shè)和教學(xué)模式的建構(gòu)上，已有相關(guān)的文獻報告，但同時也存在不少有待進一步研究的問題。側(cè)重于啟蒙教學(xué)法研究的同時分析教學(xué)案例，將行之有效的教學(xué)方法應(yīng)用于實踐有利于兒童英語啟蒙教育的不斷完善。

英語啟蒙教育項目的實踐與研究能讓更多的教育工作者更加明確兒童英語教育的發(fā)展方向，不斷深入地探討、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)方法，有益于英語啟蒙教學(xué)模式的課程建設(shè)探索及提高教學(xué)質(zhì)量和效率，打造高質(zhì)量的小學(xué)英語課堂。

六、英專學(xué)生對兒童英語啟蒙教學(xué)的實踐與探索

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是課程教學(xué)的基本出發(fā)點，在教學(xué)中做到始終注意激勵和保持兒童英語學(xué)習(xí)的興趣，是教學(xué)活動取得成功的關(guān)鍵。生理學(xué)家Eric Lenneber 在對正常兒童語言行為和知識發(fā)展觀察的基礎(chǔ)上，提出語言習(xí)得機制Language Acquisition Device（LAD）。作為一種生理機制在合適或特定的時期內(nèi)才能發(fā)生作用，這個時期稱之為語言習(xí)得關(guān)鍵時期Critical Period Hypothesis（CHP），也就是我們所說的幼兒語言高速發(fā)展期的啟蒙階段。

通過這個項目，廣東白云學(xué)院外國語學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生依據(jù)兒童心理特征和學(xué)習(xí)特征，結(jié)合故事繪本的滲透教學(xué)的概念，分析開展應(yīng)用技術(shù)類院校語言類學(xué)生教學(xué)能力自主培養(yǎng)與實踐教學(xué)的可行性和理論基礎(chǔ)，分析兒童英語啟蒙教育實施現(xiàn)狀的個案，探討在兒童英語教學(xué)中，開展故事繪本陪讀教學(xué)活動，以寓教于樂的方式進行啟蒙教學(xué)實踐，旨在表明兒童英語啟蒙階段故事繪本的滲透教學(xué)的重要性。

兒童英語故事教習(xí)社注重課程趣味，從興趣開發(fā)內(nèi)容，互動性教學(xué)體驗。陪學(xué)伴讀形式。寓教于樂學(xué)習(xí)與娛樂實踐兩不誤。致力于啟蒙教育的有效性，幫助孩子輕松開口說英文，學(xué)習(xí)進步。在課程設(shè)置方面，體系教學(xué)設(shè)計十分重要，聽說讀寫全面啟蒙，同時，有貼心助教陪伴教學(xué)。在時間安排方面，隨時隨地約課上課，有專門的助教老師錄制課堂情景供隨時查看，家長不用擔(dān)心，拓展式多學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語思維，以寓教于樂的互動課堂為主，讓孩子愛上學(xué)英語。

在少兒英語課堂上，教師選取內(nèi)容積極向上、貼近兒童生活、兼具趣味性和可操作性強的教案，通過游戲、演繹的方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并且給予學(xué)生合適的思維上的引導(dǎo)與啟發(fā)。教師善于豐富課堂上的教學(xué)活動，譬如，將英語游戲貫穿于課堂教學(xué)，圖片匹配單詞、你畫我猜、角色扮演對話練習(xí)、生活化的口語場景訓(xùn)練、繪畫學(xué)單詞等環(huán)節(jié)，做到寓教于樂，加強學(xué)生的文化氛圍感知力。

由于幼兒對于新奇的事物有著十分強烈的好奇心，見到不熟悉的新鮮事物時，時常會表現(xiàn)出興奮。豐富的教學(xué)活動可以讓語言學(xué)習(xí)的趣味性更強，讓學(xué)生融入課堂的積極性更高，以此來吸引兒童把認(rèn)知集中在教學(xué)活動中，激發(fā)兒童的英語學(xué)習(xí)求知欲。

項目實施過程中，教師團隊會根據(jù)小朋友的教學(xué)反饋發(fā)展新的教學(xué)模式，推進課程改革。首先，發(fā)展新的教學(xué)模式可以推進外國語學(xué)院的課程改革，同時也為英語教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)做準(zhǔn)備。英專學(xué)生充分應(yīng)用專業(yè)知識，積累教學(xué)工作和相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在服務(wù)學(xué)員的同時也能使自身綜合素質(zhì)得到發(fā)展，鍛煉職業(yè)素養(yǎng)，為今后進入社會從事教育行業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，在工作中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，獲得突破性發(fā)展。通過我們的教學(xué)實踐反饋來進行學(xué)院的課程建設(shè)探索，能夠促進外國語學(xué)院的人才培養(yǎng)方案的完善，培養(yǎng)一批教育方向的外語人才，合作雙贏、相得益彰。

其次，英專生在實踐中能夠了解到少兒英語教學(xué)的特點，有利于專業(yè)知識的融合與發(fā)展。Cloud兒童英語故事教習(xí)社這個項目一方面對小朋友初學(xué)英語具有較好的啟蒙作用，能夠提高小朋友的英語興趣，增強其閱讀能力，另一方面還能鍛煉大學(xué)生的能力與耐心。

七、結(jié)語

總之，兒童語言高速發(fā)展的啟蒙階段是語言習(xí)得的關(guān)鍵期和最佳期，而英語教育無疑是學(xué)前教育的重要一環(huán)，要做好兒童英語教育，需要不斷在實踐中改進教學(xué)方法，做好階段性教學(xué)計劃的分析總結(jié)，確定個案實施輔導(dǎo)，進行集體備課，更主要的是在項目教學(xué)計劃的實施過程中，探索新穎有效的英語故事繪本的教學(xué)方式。

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