【摘要】大學英語是我國高等教育不可或缺的重要組成部分，其主要目的是通過教育來提高學生的英語閱讀、聽力、口語能力和英語基本素質。因此，有效的教學方法對大學英語教育教學來說尤為重要?；邮浇虒W法是一種增強課堂互動，從而提高課堂教學質量的教學方法，而語言類學科最重要的便是交流互動，因此，將互動式教學法應用在大學應用教學過程中，將極大地提高課堂效率和教學質量。本文將從互動式教學法的功能特點、應用的重要性、課程設計和相關問題、具體應用和應用原則等方面對互動式教學法在大學英語教學中的應用展開具體剖析。

【關鍵詞】互動式教學法;大學英語教學;應用

【作者簡介】何娜（1985.03-），女，漢族，江西萍鄉(xiāng)人，萍鄉(xiāng)學院外國語學院，講師，碩士，研究方向：大學英語教學。

英語作為一門語言類學科，要想充分地學習和掌握，就要從聽、說、讀、寫四方面進行學習，而互動式教學法正是一種能夠讓學生從多方面學習英語的教學方法。在老師的引導下，通過同學和同學、同學和老師之間的互動，形成一種愉悅且高效的學習氛圍，使學生能夠更加積極地參與課堂，激發(fā)對英語學科的學習效果，從多方面提高英語綜合能力，從而達到高等教育的教學目標。

一、 互動式教學法的功能及特點

要想實際應用互動式教學法，首先就要理解什么是互動式教學法?；?，作為一個社會學的概念，主要指的是在確定的時空范圍內(nèi)，兩個或多個對象或者因素進行相互影響，進行肢體或語言上的交流，在一件事的發(fā)展過程中起促進作用，同時在因果關系上也存在聯(lián)系。而在教學過程中，互動式教學法指的是教師與學生一起，用交流互動的方式參與教學過程，相較于傳統(tǒng)教學模式，互動式教學法改變了以教師為主體的模式，而是使課堂上教師和學生處在一個相對平等的位置來進行互動，使學生獲得更多的課堂參與感，而通過互動來學習一門語言學科，不僅可以提高學生的學習效率，也將增加學生對英語學習的興趣，提升學生的英語綜合能力?；邮浇虒W法的一個最為明顯的特點就是教師與學生之間的聯(lián)系變得更加緊密，兩者都能參與到課堂規(guī)劃中，教師的引導性地位和學生積極主動的學習態(tài)度相互影響并貫穿整個課堂，從而取得良好的教學效果。而互動式教學法的功能也較為顯著。就高等教育目的而言，將互動式教學法應用到大學英語教學過程中，可以促進學生英語綜合素質的提高。同時，應用過程中，教師和學生的參與度趨于平衡，教師可以更好地接受學生的反饋或者問題，并有針對性地進行引導，提高教學效率?；邮浇虒W法還可以營造一種活躍的課堂氛圍，這有助于調動學生學習的積極性，鍛煉學生的思維，創(chuàng)造出一種良好的教學環(huán)境。

二、 互動式教學法的內(nèi)涵和在大學英語教學中應用的重要性

第二語言的教育教學活動起源于一百多年前的法國。1880年，法國人Gouin寫了第一本關于外語教學法的書籍。在如此悠久且漫長的外語教育活動中，人們已經(jīng)逐漸認識到如果想學好一門外語，就應該應用動態(tài)的教學方法去教學，最好的方法就是創(chuàng)造一個語言環(huán)境，用互動交流的方式學習英語，這種方法的好處是能將所學知識應用起來，通過互動中出現(xiàn)的問題或者反饋，不斷調整學生的學習過程和教師的教學過程。在大學英語教學過程中，互動式教學法應用的核心就是互動，在教學過程中，老師與學生互為主客體，能夠進行積極的互動交流，老師既是參與者又是指導者和規(guī)劃者，兩者的有機結合共同塑造了互動式教學法的內(nèi)涵。

互動式教學法的優(yōu)勢顯著，具體體現(xiàn)為以下三方面：

1. 創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。傳統(tǒng)的大學英語教學方法，就是老師在講臺上講，學生在下面聽，整堂課都由老師一人掌握，因而難以取得較好的教學效果。而運用互動式教學法，就會使原本枯燥乏味的課堂變得生動有趣，不僅調動了學生的學習積極性，得到了相應的反饋之后，教師也能更好地進行教學活動，兩者在和諧的氛圍里互相交流、共同進步。

2. 提升教師和學生的課堂參與度和積極性?！芭d趣是最好的老師?！敝挥凶寣W生有興趣去學習，才能取得更好的教學效果。大學英語課堂上使用互動式教學法，不僅可以極大地提高學生學習的主觀能動性，還可以提升教師對課堂的積極性和職業(yè)認同感，主要在兩個方面有所體現(xiàn)：一是在實際的課堂上，教師和學生的情緒可以互相影響，互動式學習法讓兩者的參與感都得到較大的提升，經(jīng)過課堂上氛圍的烘托和師生之間的互動，更加激發(fā)了兩者的熱情。二是互動式教學法對學生的影響，其在調動學生積極性的同時，也讓學生進入了一個英語環(huán)境，語言環(huán)境是語言學習過程中較為重要的部分，學生在其中會得到較多的成就感和認同感，從而進一步促進英語學習的積極性?；邮浇虒W法通過這兩方面讓教師和學生都最大限度地發(fā)揮了自身的作用和互相之間的影響。

3. 克服學生對英語的恐懼和焦慮感。在大學尤其是重點大學，學生處于一個由未成年轉向成年的階段，因此對于課程的學習往往存在焦慮感，尤其是理工科學生，專業(yè)課的繁雜程度可能讓他們沒有時間對語言學科進行學習。大學英語教學往往在大學的低年級開展，這個階段學生剛剛由高中的高壓教育和“填鴨式”教育中走出來，因此內(nèi)心可能對英語還有一種嚴謹嚴肅的感覺。而互動式教學法可以營造出一種娛樂歡快的氛圍，讓學生將個性和創(chuàng)新精神都體現(xiàn)在課堂上，在老師的鼓勵和引導之下，學生便可以克服對英語學習的恐懼和焦慮感，從而得到一個良好的教學、學習氛圍。

三、 進行互動式教學的教學模式設計和需要注意的問題

在將互動式教學法應用在大學英語教學前，教師應該對課程進行設計，在保證教學效率的同時，又能確保課堂活躍的氛圍。設計主要涉及三方面：

1. 教學內(nèi)容設計。教學內(nèi)容指的是教學過程中教師與學生之間傳遞的有用的信息。教學內(nèi)容應該根據(jù)課程大綱、教育目的、學生能力水平、課堂實際情況等條件來設定，在滿足學到知識的基礎上，提升學生的學習樂趣。

2. 教學方法設計。在實際的大學英語教學過程中，教師應該懂得利用多種教學方法，互動式教學法與其他類型的教學方法各有各的優(yōu)勢，教師在實際應用中應該取長補短，在互動式教學法的基礎上結合其他類型的教學方法，如情景對話、辯論、學生授課等，通過學生即時的反饋來對教學方法進行不斷調整，從而得到最優(yōu)的教學方法。

3. 教學語言和課堂組織形式設計。語言不僅是交流的工具，也是傳遞情感的方法之一。教師應該學會如何在互動式教學法下，用一種“平等”的態(tài)度去和學生進行交流，對多樣、豐富的語言進行合理的運用，這是互動式教學法應用的關鍵，教師應用趣味性的語言和幽默的態(tài)度對學生進行引導式教學，從而形成一種良好的師生溝通方式，以推動教學過程的有序進行。

四、互動式教學法在大學英語教學中的應用措施

互動式教學法是教學過程的內(nèi)核，要采取具體的應用措施來加以運用：

1.教師應該為學生提供大量的資料和素材，可以借助多媒體網(wǎng)絡查閱實體書籍、外國地圖、風景人情習俗等，為學生提供一個豐富的英語學習資料庫。

2.整個課堂教學過程中，教師可以要求學生用英語進行交流，并進行一定的聽力和口語練習，結合學生授課、演講等方式，讓學生養(yǎng)成一個在英語課只說英語的習慣，從而提高學生的英語實際運用能力。

3.電影是一種吸引人的藝術，可以通過適當播放慢速英語電影，讓學生觀察真實的語言運用環(huán)境和英語交流方法，怎樣去通過語氣抒發(fā)出一個人的真實情感，維持交流對話，怎樣進行協(xié)商，如何合理地結束對話等。寫也是英語學習的重要方面，教師可以組織一些活動，如互相寫信、英語書法比賽等，這些都是互動式教學法的具體體現(xiàn)，其在提高學生英語綜合能力的同時，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

五、大學英語教學中應用互動式教學法的原則

原則即是規(guī)則，只有在遵守規(guī)則的前提下，才能將方法合理地運用?；邮浇虒W法在大學英語教學中應用的原則包括：

1. 明確教師的定位。教師應該一改以往傳統(tǒng)式教學法中的教學地位，將以教師為主體和主導改為以學生為主體，以教師為主導。避免出現(xiàn)教師一言堂的狀況，因此教師應該主動地去改變教學理念，將課堂合作者、參與者、設計者、維護者和教師的身份融合到一起，增加學生和學生之間，學生和老師之間的交流。

2. 強化學生的地位和認同感。學生的主動性和認同感直接關系到教學方法應用的成敗，不然，應用再好的教學方法，學生從中無法得到認同和參與感，都會逐漸喪失學習的興趣。因此在互動式教學法的應用過程中，教師應該尊重學生、鼓勵學生、引導學生，從而加強學生的自我認同感和英語學習自信心，通過合作而不是單一教學的方式來傳授知識，這樣才能取得較好的教學效果。

六、結語

在社會對學生英語能力的要求越來越高的情況下，教師的教學能力和教學方式也應有所提高?；邮浇虒W法作為一種能夠營造課堂積極活躍的學習氛圍和調動學生思維的教學方式，在應用于課堂的同時要注意，不能只是讓學生為了配合教師的教學進程而互動，要從學生的角度來互動，比如討論學生所感興趣的話題，讓學生積極參與其中。適當?shù)刈儞Q一下教學形式，比如聽、說、讀、寫、看、記、背、提問、答疑等，教師要在對學生心理足夠了解的情況下用適當?shù)姆绞饺ゼぐl(fā)學生的學習動力，從而達到提高課堂學習效率的目的。教師要充分理解互動式教學法的內(nèi)涵及其在英語教學中的重要性，在設計互動環(huán)節(jié)時，教師要結合班級實際情況和學生心理，創(chuàng)造出具有教師獨特風格的互動教學方式，吸取互動式教學模式的經(jīng)驗，遵從互動式教學法的應用原則。隨著教學改革的不斷深入，互動式教學法的應用也會越來越廣泛。

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