彭卓

摘 要： 語類結構是系統(tǒng)功能語言學的重要議題，但較少學者分析紅色景點人物簡介的語類結構。本文以韶關紅色景點為例，分析人物簡介的語類結構成分的類別及其序列。研究發(fā)現(xiàn)：此語類由19類成分構成，其中包括7種必備成分和12種可選成分，它們組構成特定的語類結構序列。本研究能為撰寫高質量的紅色人物簡介提供啟示，并推動紅色話語的研究。

關鍵詞： 紅色景點 人物簡介 語類結構 結構序列 語步

一、引言

近年來，黨中央和國務院高度重視紅色旅游的發(fā)展，先后三次發(fā)布了《紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》，強調(diào)紅色文化對中國特色社會主義國家建設的重要性（1）（94）。我國紅色旅游取得了長足發(fā)展，充分發(fā)揮了傳承紅色基因和弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)的教育作用（2）（83）。韶關曾是北伐戰(zhàn)爭的大本營和廣東省委舊址所在地，是粵北軍事重鎮(zhèn)，現(xiàn)存的革命舊址和紀念設施約329處（3）（213）。近年來，韶關市響應黨和中央政府的號召，發(fā)揮歷史文化優(yōu)勢，確立了“打造廣東省一流紅色文化高地”的建設目標。在打造紅色景點時，景點簡介是宣傳景點的重要手段，而且革命將士的簡介是擴大景點知名度和其影響力的關鍵。但目前較少學者探究紅色景點的人物簡介話語，本研究以韶關紅色景點為例，分析景點人物簡介的語類結構，旨在為撰寫高質量的景點人物簡介提供啟示，并為紅色話語研究做貢獻。

二、語類結構研究

Hasan在系統(tǒng)功能語言學的框架下提出了語類結構理論，她認為語篇是由一些結構成分及其語義序列關系構成的語義構型，這些語義構型借助特定語境的特定社會活動得以展現(xiàn)（4）（50-55），如課堂師生問答的語類結構通常是：教師提問、學生回答、教師反饋;買賣活動的語類結構是：打招呼、買賣引發(fā)、買賣詢問、買賣請求、買賣依從、出價、購買、買賣結束、告別（5）（289）。語類結構包含必備成分和可選成分（4）（57-59），如師生問答語類結構的3個語步均為必備成分，買賣活動語類結構的前3個語步是可選成分，在買賣互動中后者可不出現(xiàn)。語類由必備成分界定，具有相同必備成分的語篇屬相同語類，可選成分促成同一語類的語篇變異，增加語言的多樣性（6）（109）。

語類結構研究大體可分為3種路向。首先是特定語類的結構分析，包括學位論文、書評和判決書等，如陳明芳（7）（12-16）、董敏（8）（33-36）、孫迎暉（9）（54-60，78）、唐青葉（10）（51-55）、Kwan、Chan、Lam（11）（188-201）、Sheldon（12）（238-251）等人的研究。其次是語類結構的分析模式構建，如將現(xiàn)有多種語類分析框架整合為一種新的分析框架（13）（339-344），或從交際目的到語類結構的自上而下的分析模式（14）（58-67）。最后是語類結構的英語教學應用研究，如黃潔、周統(tǒng)權、王微萍（15）（69-78）、鄭瑤菲、陳松菁（16）（115-120）等人的研究。

由以上3種研究路向可知，首先，較少學者論及景點簡介的語類結構，更不用說景點人物簡介的語類結構問題;其次，這些研究大多有益于相關的學術領域，對日常經(jīng)濟和生活的益處不顯著，這為更貼近社會生活的旅游景點簡介研究留下了可鉆研的空間;再次，關于景點簡介話語的研究不多，而且此類研究大多只聚焦景點簡介的翻譯策略和譯文的意義等問題，如鄧榮娟（17）（109-110）、李慧（18）（88-90）等人的研究，較少學者關注景點簡介的話語本體;最后，人物簡介是紅色景點的主要構成內(nèi)容，人物簡介語料數(shù)量多且較易獲取。鑒于以上原因，本文以韶關紅色景點為例，探究景點人物簡介的語類結構，分析此語類的結構成分類別及其序列關系，為撰寫高質量的紅色景點人物簡介提供啟示。

三、研究方法

（一）研究問題

本文分析韶關紅色景點中人物簡介的語類結構，具體探討兩個問題：1.此語類的結構成分包含什么類別？2.這些結構成分中哪些是必備成分？哪些是可選成分？它們構成怎樣的語類結構序列？

（二）語料收集

筆者到韶關市北伐戰(zhàn)爭紀念館、紅軍長征粵北紀念館、粵北省委歷史陳列館、粵北華南教育歷史研學基地大村展館等紅色景點，現(xiàn)場使用數(shù)碼相機拍攝保存各景點中的人物簡介共40篇，作為本研究的語料。

（三）研究步驟

首先，筆者在紅色景點收集人物簡介40篇，作為分析語料;其次，筆者按照語步拆分這些簡介語篇，歸納此語類的結構成分類別;再次，筆者統(tǒng)計這些成分類別在簡介語篇中的出現(xiàn)頻次，借此區(qū)分必備成分和可選成分;最后，筆者基于必備和可選成分及這些簡介語篇的共性，總結此語類的結構序列。

四、語料分析

（一）語類結構成分的類別

筆者依據(jù)語步拆分40篇人物簡介的語類結構成分，一共得到19類成分，它們分別是：姓名、生卒年、原名、字、號、籍貫、入黨時間、教育經(jīng)歷、行政職務、工作經(jīng)歷、榮譽、軍隊職務、戰(zhàn)斗經(jīng)歷、突出事跡、偉大精神、建軍業(yè)績、戰(zhàn)斗業(yè)績、軍民關系、去世時間及原因。這些成分的具體示例如下。

A.姓名

孫中山、蔣先云、葉挺、周其鑒、張發(fā)奎等。

B.生卒年

（1866—1925）、（1902—1927）、（1896——1946）等。

C.原名

孫中山原名孫文;薛岳原名仰岳。

D.字

（張發(fā)奎）字向華;（葉挺）字希夷;（蔣光鼐）字憬然;

E.號

（孫中山）號日新、逸仙。

F.籍貫

（莫雄）廣東韶關英德（今屬清遠）人;（陳銘樞）廣東合浦（今屬廣西）人;（陳可鈺）廣東清遠石潭人。

G.入黨時間

（周其鑒）1921年加入中國共產(chǎn)黨;（葉挺）1924年，辭去軍職，到莫斯科東方大學學習，同年12月，加入中國共產(chǎn)黨;（何承蔚）1937年夏加入中國共產(chǎn)黨。

H.教育經(jīng)歷

（莫雄）廣東陸軍講武堂畢業(yè);（陳銘樞）1906年考入廣東黃埔軍小學，同年加入同盟會，1909年考入南京陸軍第四中學;（程潛）早年入湖南武備學堂，以公費留學日本，初入振武學校，后轉入士官學校。

I.行政職務

（梁廣）曾任廣東省委常委兼職工部長、粵南省委書記、中共廣東省臨時省委委員。

J.工作經(jīng)歷

（歐震）執(zhí)教于縣屬周田墟小學，期間，受孫中山革命思想感召，乃投筆從戎;（梁廣）長期在廣州、香港、澳門等淪陷區(qū)開展城市工作。

K.榮譽

（孫中山）中國近代民主革命的偉大先行者;（葉挺）北伐名將;（朱培德）與朱德同班，被稱為該校的“模范二朱”。

L.軍隊職務

（許崇智）1912年1月，南京臨時政府成立后，任陸軍第十四師師長和福建北伐軍總司令，揮師北伐，二次革命時任福建討袁軍總司令;（譚延闿）1917年響應孫中山護法號召，任湖南督軍兼省長、湘軍總司令;（李烈鈞）武昌起義爆發(fā)時，在江西積極響應，被推舉為江西都督府總參謀長、海陸軍總司令。

M.戰(zhàn)斗經(jīng)歷

（周其鑒）1927年率農(nóng)民自衛(wèi)軍北上支援北伐;（何承蔚）在曲江國民黨監(jiān)獄“基廬”，雖遭受酷刑折磨，仍堅強不屈，帶領團員同頑固派進行斗爭;北伐軍兵臨武漢，圍攻武昌，歐震擔任奮勇敢死隊隊長，率先攻城。

N.突出事跡

陳炯明兵變時，在一次軍事會上有人詆毀孫中山，莫雄拍桌說：“誰詆毀孫總理，吾將撲殺之?！?/p>

O.偉大精神

1941年“皖南事變”中，（葉挺）身陷囹圄，堅貞不屈，作《囚歌》以明志。

P.建軍業(yè)績

（陳可鈺）在提高第一師部隊素質上多有建樹，使粵軍第一師在孫中山領導的革命事業(yè)中獨放異彩，起到粵軍的精銳和先鋒作用。

Q.戰(zhàn)斗業(yè)績

汨羅江戰(zhàn)役后，（程潛）率部入江西，截斷南潯路，9月攻占南昌;（朱培德）9月率部攻江西，10月2日取得南昌萬壽宮大捷，從根本上改變了江西戰(zhàn)場的形勢;1920年（李烈鈞）率滇軍參與驅逐桂系戰(zhàn)斗，1921年擊敗桂系占領桂林，迎孫中山至桂林成立北伐大本營。

R.軍民關系

1922年和1924年，（孫中山）先后兩次在韶關督師北伐，與韶關人民結下了深厚的革命情誼。

S.去世時間及原因

1946年4月，（葉挺）因飛機失事不幸遇難;1946年12月（何承蔚）在香港病逝。

（二）必備和可選成分及其結構序列

筆者統(tǒng)計了40篇紅色景點人物簡介的語類結構成分的出現(xiàn)頻次，結果如表1所示。

依據(jù)Hasan的觀點，語類結構由必備成分和可選成分構成（4）（57-59），同時，Nwogu認為語類結構中出現(xiàn)頻率在50%及以上的語步被認為是穩(wěn)定語步（19）（124），據(jù)此，我們可以辨別必備和可選成分，即表1中出現(xiàn)頻次為20次及以上的成分為必備成分，其余的是可選成分?？梢?，姓名、生卒年、字、籍貫、教育經(jīng)歷、軍隊職務、戰(zhàn)斗經(jīng)歷是紅色景點人物簡介的必備成分，原名、號、入黨時間、行政職務、工作經(jīng)歷、榮譽、突出事跡、偉大精神、建軍業(yè)績、戰(zhàn)斗業(yè)績、軍民關系、去世時間及原因是可選成分。

筆者依據(jù)以上必備和可選成分以及成分在40篇簡介中的出現(xiàn)規(guī)律，得出此語類的結構序列：A^B^（C）^D^（E）^F^（G）^H^[●●（I）：（J）]^[●●（K）：L：M]^[●●（N）：（O）]^[●●（P）：（Q）]^（R）^（S）①。此結構序列體現(xiàn)了紅色景點人物簡介的成分共性和結構標準，據(jù)此，我們可以撰寫高質量的人物簡介。

五、討論

上文區(qū)分了紅色景點人物簡介的必備和可選成分。必備成分往往是讀者了解特定紅色人物的必要信息，其中軍隊職務和戰(zhàn)斗經(jīng)歷是與紅色主題相關的最基本信息。必備成分的缺失會造成讀者無法全面了解紅色人物，甚至會造成紅色人物精神價值的流失?？蛇x成分是對必備成分的補充，使人物簡介的內(nèi)容更充實。由于人生經(jīng)歷、言行影響力和歷史記載完整性不同，因此不必要也無法列出所有紅色人物的原名、號、入黨時間、行政職務、工作經(jīng)歷、榮譽、突出事跡、偉大精神、建軍業(yè)績、戰(zhàn)斗業(yè)績、軍民關系、去世時間及原因等信息，這些信息自然成了可選信息。

語類由必備成分界定，具有相同必備成分的語篇屬相同語類（6）（109）。據(jù)此，我們可以通過考察相同語類語篇中結構成分的出現(xiàn)頻率確定必備成分。依據(jù)Nwogu的觀點，語類語篇中出現(xiàn)頻率在50%及以上的語步是穩(wěn)定語步（19）（124），即語類結構的必備成分。出現(xiàn)頻率在50%以下的其余成分是語類的不恒定組分，應屬可選成分。本文選取40篇人物簡介作為語料，語料數(shù)量已具統(tǒng)計學意義，研究結果具有一定的效度。

人物簡介的語類結構序列也許會受文本的交際目的、撰寫對象的人生軌跡和撰寫人的書寫習慣的影響。但圍繞紅色主題的人物簡介具有相似的交際目的，即向讀者展示人物的紅色革命生涯，同時，盡管人物的生平軌跡千差萬別，但從紅色革命視角看人物生平，人物往往具有相似的信息維度，如教育經(jīng)歷、軍隊職務、戰(zhàn)斗經(jīng)歷等，加之，在撰寫紅色人物簡介時，撰寫人往往會參照過去的簡介范本，因此個人書寫習慣對簡介語類結構的影響較小。這就是為什么我們可以析出紅色人物簡介較穩(wěn)定的語類結構序列，而且此序列具有較廣泛的普適性。

六、結語

本文分析了紅色景點人物簡介的語類結構，待解決的兩個問題都得到了解答。首先，人物簡介包含19類結構成分。其次，這些成分由必備和可選成分構成。姓名、生卒年、字、籍貫、教育經(jīng)歷、軍隊職務、戰(zhàn)斗經(jīng)歷是此語類結構的必備成分;原名、號、入黨時間、行政職務、工作經(jīng)歷、榮譽、突出事跡、偉大精神、建軍業(yè)績、戰(zhàn)斗業(yè)績、軍民關系、去世時間及原因是可選成分。這些成分構成了特定的結構序列。本研究能為撰寫高質量的紅色景點人物簡介提供啟示，并能拓展紅色語篇分析的功能維度和研究外延，達到推動紅色話語研究的目的。

注釋：

①A～S對應上文提及的19類語類結構成分;“^”表示兩邊成分的位置相對固定;“[ ]”表示括號內(nèi)成分可以自由調(diào)換順序;“：”表示兩邊成分的位置可以交換;“（ ）”表示括號內(nèi)成分為可選成分，其余為必備成分。

參考文獻：

[1]曹月娟.紅色文化旅游游客服務質量感知對行為意愿的影響研究[J].旅游科學，2020，34（3）：94-102.

[2]石培新.紅色旅游教育功能提升與可持續(xù)發(fā)展機制創(chuàng)新[J].宏觀經(jīng)濟管理，2020（5）：83-90.

[3]呂瑩.地方紅色文化資源在《中國近現(xiàn)代史綱要》教學中的運用——以韶關為例[J].教育現(xiàn)代化，2018（41）：213-214，252.

[4]Halliday， M. A. K. & R. Hasan. Language， Context， and Text： Aspects of Language in a Social-semiotic Perspective[M]. Oxford： Oxford University Press， 1989.

[5]胡壯麟，朱永生，張德祿，李戰(zhàn)子.系統(tǒng)功能語言學概論[M].北京：北京大學出版社，2017.

[6]劉海萍，郭衛(wèi)平.語域對語類結構的預測功能[J].新聞愛好者，2011（10）：108-109.

[7]陳明芳.學位論文文獻綜述的語類結構與視角[J].外語與外語教學，2008（12）.

[8]董敏.論當前中國民事一審判決書的語類結構潛勢[J].修辭學習，2006（4）.

[9]孫迎暉.中國學生英語專業(yè)碩士論文“前言”部分的語類結構模式分析[J].中國外語，2010，7（6）.

[10]唐青葉.書評的語類結構及其情態(tài)的力量動態(tài)闡釋[J].外語學刊，2004（1）.

[11]Kwan， B. S. C.， H. Chan & C. Lam. Evaluating Prior Scholarship in Literature Reviews of Research Articles： A Comparative Study of Practices in Two Research Paradigms[J]. English for Specific Purposes， 2012，31（3）.

[12]Sheldon， E. Rhetorical Differences in RA Introductions Written by English L1 and L2 and Castilian Spanish L1 Writers[J]. Journal of English for Academic Purposes， 2011，10（4）.

[13]張德祿.語類研究理論框架探索[J].外語教學與研究，2002，34（5）.

[14]李冰.語類多維度分析模式構建及實證研究——基于交際目的談Swalesian學派語類分析模式的拓展[J].外語教學理論與實踐，2019（3）.

[15]黃潔，周統(tǒng)權，王微萍.基于語類的英語學術論文寫作教學路徑研究——以“文獻綜述”寫作教學為例[J].外語界，2016（2）.

[16]鄭瑤菲，陳松菁.語類理論視角下的大學英語寫作教學環(huán)研究[J].高教探索，2014（1）.

[17]鄧榮娟.功能翻譯理論視角下茶文化旅游景點簡介的翻譯研究[J].福建茶葉，2017（2）.

[18]李慧.歷史文化古跡景點簡介翻譯的跨文化審視——以珠海為例[J].語文學刊，2016（8）.

[19]Nwogu， K. N. The Medical Research Paper： Structure and Functions[J]. English for Specific Purposes， 1997，16（2）：119-138.

本文系2020年度廣東省高校網(wǎng)絡思想政治工作研究一般課題“高校網(wǎng)絡新冠疫情輿論的特征和引導研究（GDWL20YB61）”;2020年度韶關市哲學社會科學共建課題“系統(tǒng)功能語言觀照下韶關紅色旅游景點簡介的語類結構分析（G2020021）”;2020年度韶關學院人文社會科學重點項目“語言戰(zhàn)略視角下的韶關紅色文化傳播研究（SZ2020SK02）”;2020年度韶關學院黨建與思想政治研究課題“高校基層黨組織在疫情防控中發(fā)揮作用的經(jīng)驗研究（SY2020DJ05）”。