叢雅楠

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注班級(jí)管理情況。本文立足于小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，分別從“親近學(xué)生，構(gòu)建良好師生關(guān)系”“家校聯(lián)手，共同管理教育學(xué)生”“激發(fā)興趣，學(xué)生進(jìn)行自我管理”這三個(gè)方面入手，初步分析和探究了有效提高小學(xué)班級(jí)管理效率的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí) ? 管理效率 ? 策略 ? 研究

課堂班級(jí)管理效率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果，所以教師要更加注重小學(xué)班級(jí)管理方式，采用學(xué)生受歡迎和認(rèn)可的班級(jí)管理方式，為提高小學(xué)班級(jí)管理效率提供良好的條件支持。同時(shí)，學(xué)生的行為對(duì)提高班級(jí)管理效率也非常重要，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我約束和自我管理，將是課堂教學(xué)的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

一、親近學(xué)生，構(gòu)建良好師生關(guān)系

通過(guò)觀察，筆者看到一些學(xué)生因?yàn)樽陨硇愿駟?wèn)題，不喜歡與人溝通交談，還有一些學(xué)生懼怕和班主任交談，甚至一些學(xué)生抵觸與班主任親近。面對(duì)這一狀況，筆者認(rèn)為有一部分原因是學(xué)生自身性格的問(wèn)題，還有一部分原因是班主任的原因。一些班主任不善言辭，不善于與學(xué)生溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生和班主任的關(guān)系生疏，當(dāng)學(xué)生遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，班主任不能及時(shí)了解，也不能及時(shí)幫助學(xué)生，這都不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。為此，首先，班主任應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生做朋友，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活上，都要積極主動(dòng)地參與學(xué)生的世界，讓學(xué)生感受到班主任的愛(ài)意，讓學(xué)生接納自己，共同構(gòu)建良好的師生關(guān)系;其次，班主任可以開(kāi)設(shè)主題活動(dòng)或者游戲，利用主題活動(dòng)或者游戲主動(dòng)與學(xué)生交流，關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到班主任也是班級(jí)的一分子;最后，班主任要尊重學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)可和服從班主任的管教和安排，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，為提高小學(xué)班級(jí)管理效率提供良好的條件支持。

二、家校聯(lián)手，共同管理教育學(xué)生

小學(xué)班級(jí)的管理工作十分繁重，班主任要合理借助學(xué)生家長(zhǎng)的力量，提高管理效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。首先，班主任可以將管理班級(jí)制度布置成一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同填寫(xiě)意見(jiàn)。通過(guò)意見(jiàn)填寫(xiě)，教師不僅能收集到學(xué)生的意見(jiàn)，還能收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)，從而更好地管理班級(jí)，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)手，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，方便班主任更好地制定出符合學(xué)生的教育方式和管理方式，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率;其次，班主任可以將自己在管理班級(jí)方面的成績(jī)和采取的措施展示給學(xué)生家長(zhǎng)，就學(xué)生取得的進(jìn)步和學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性溝通，引導(dǎo)和建議家長(zhǎng)共同管理學(xué)生，使得家長(zhǎng)配合好學(xué)校的教育管理工作，拉進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離。

三、激發(fā)興趣，學(xué)生進(jìn)行自我管理

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)自主轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從懶散消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效增加學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，為提高課堂教學(xué)效率提供支持。同時(shí)，要想提高班級(jí)管理效率，僅靠班主任的管理和教育是不夠的，還需要學(xué)生自我管理。鑒于小學(xué)生天性愛(ài)玩，好奇心重，在教學(xué)之中，班主任可以采用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如角色扮演、游戲教學(xué)、故事講述、競(jìng)賽比拼、有趣課題導(dǎo)入等豐富多彩的教學(xué)方式，不僅會(huì)給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此一來(lái)，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和奧妙，自然會(huì)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，減少違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，要想提高小學(xué)班級(jí)管理效率，學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任需要共同努力構(gòu)建。同時(shí)，班主任要尤為重視學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的任務(wù)和責(zé)任，明確學(xué)習(xí)的重要性，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提高小學(xué)班級(jí)管理效率提供良好的條件支持。

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（作者單位：山東省威海市文登區(qū)三里河小學(xué)）