張楠

為適應(yīng)“新課改”的新要求，大力推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)有效性。分層教學(xué)在教育教學(xué)中的作用越來(lái)越重要。目前分層教學(xué)仍存在缺乏多元化和全面性，而且無(wú)法發(fā)揮更加有效的作用等問(wèn)題。教師應(yīng)該在深刻認(rèn)識(shí)其應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，深入研究如何更有效、更全面、更系統(tǒng)地應(yīng)用分層教學(xué)的有效策略，進(jìn)而提升分層教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

一、分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)具有十分重要的價(jià)值，廣大教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)施。一方面，有效應(yīng)用分層教學(xué)，對(duì)于落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)以及“以人為本”教育理念都具有十分重要的價(jià)值。另一方面，有效應(yīng)用分層教學(xué)，對(duì)于構(gòu)建更具有科學(xué)性的化學(xué)教學(xué)體系具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、支撐性和保障性作用。

二、分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）創(chuàng)新分層教學(xué)應(yīng)用理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想使分層教學(xué)的應(yīng)用更具有成效，教師一定要在創(chuàng)新應(yīng)用理念方面下功夫。這就需要教師在做好學(xué)情調(diào)查的基礎(chǔ)上，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，為更有效地應(yīng)用分層教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新分層教學(xué)應(yīng)用理念，還要更加重視分層的“隱性化”建設(shè)，盡量避免因分層過(guò)于明顯而打擊一部分學(xué)生的自信心。要將“動(dòng)態(tài)分層”作為分層教學(xué)的重要?jiǎng)?chuàng)新性理念，教師在應(yīng)用分層教學(xué)的過(guò)程中，可以為每一名學(xué)生做出規(guī)劃，通過(guò)“成長(zhǎng)記錄”的方式了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步情況，并且根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)分層管理。創(chuàng)新分層教學(xué)理念也要更加重視加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，發(fā)揮“親其師、信其道”的作用，進(jìn)而使分層教學(xué)得到有效實(shí)施。

（2）改進(jìn)分層教學(xué)應(yīng)用體系。健全和完善的分層教學(xué)應(yīng)用體系，對(duì)于促進(jìn)分層教學(xué)取得更好的成效具有十分重要的價(jià)值。這就需要教師在具體的應(yīng)用過(guò)程中，不斷改進(jìn)分層教學(xué)應(yīng)用體系，努力使分層教學(xué)的應(yīng)用更具有基礎(chǔ)性、規(guī)范化和效能性。教師要高度重視分層教學(xué)方法的系統(tǒng)性應(yīng)用，特別是要將分層教學(xué)與激勵(lì)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等緊密結(jié)合起來(lái)。

（3）優(yōu)化分層教學(xué)應(yīng)用模式。在新高考制度改革的背景下，高中化學(xué)教師要深刻認(rèn)識(shí)到“學(xué)業(yè)考試”與“選科制”的關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化分層教學(xué)應(yīng)用模式。在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視分層教學(xué)模式的多元化和系統(tǒng)性，使分層教學(xué)的應(yīng)用能夠發(fā)揮更大的作用。優(yōu)化分層教學(xué)應(yīng)用模式，也要更加高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，如可以引導(dǎo)學(xué)生建立高中深化“創(chuàng)客空間”;也可以將“微課”應(yīng)用于分層教學(xué)當(dāng)中，教師可以制作不同難度的“微課”，既可以將“微課”作為課堂教學(xué)輔助工具，同時(shí)又可以將其交給不同層次的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究等。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)有效應(yīng)用分層教學(xué)，既有利于落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)和“以人為本”教育理念，又有利于構(gòu)建更加科學(xué)和完善的高中化學(xué)教學(xué)體系，對(duì)于促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)有效性也具有很強(qiáng)的保障作用。