王文林

家長對孩子的期望不大，自然放松了對孩子的要求，導(dǎo)致孩子沒有樹立正確的三觀，于是迷失自己，甚至誤入歧途。

一直以來，無論是報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體，還是社會(huì)輿論，都非常關(guān)注中學(xué)生的思想品德、身心健康。而筆者作為一名職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的教師，感到職專學(xué)生其實(shí)同樣甚至更需要通過道德與法治課程，樹立正確的三觀。因?yàn)樯鐣?huì)不僅需要高學(xué)歷的人才，而且需要大量掌握專業(yè)技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)，而對于這些祖國未來的基層建設(shè)者來說，思政課教師和家長攜起手來，引導(dǎo)他們樹立正確的三觀顯得尤為重要。

由于學(xué)習(xí)成績比較一般，很多學(xué)生因?yàn)檫@樣或那樣的原因沒有考上高中，只能選擇上職專，因此，很多職專生會(huì)產(chǎn)生破罐破摔、得過且過、混沌度日的想法，于是變得萎靡不振、渾渾噩噩、自暴自棄，很容易在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)，作為一名教授《道德與法治》的教師，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀責(zé)無旁貸。

教師篇

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念

沒有理想的人生，是可怕和可悲的人生。職專學(xué)生因?yàn)闆]有考大學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)相對輕松，課程設(shè)置也更加偏于職業(yè)化，所以，很多學(xué)生對自己缺乏必要的約束，無論是上課還是課余時(shí)間，都有些隨心所欲，對待學(xué)習(xí)敷衍了事，對待師長和同學(xué)冷漠無禮，在生活上也得過且過。還有的學(xué)生以“社會(huì)人”自詡，行事做派過于成人化。歸根結(jié)底，是因?yàn)闆]有樹立正確的理想信念所導(dǎo)致。

作為思政課教師，要用生動(dòng)形象的語言，將馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平總書記對青年的青春寄語講給學(xué)生聽，讓學(xué)生受到鼓舞和激勵(lì)。同時(shí)，筆者還在班級或年級中開展馬克思主義知識競賽、“社會(huì)主義價(jià)值觀”演講比賽、習(xí)近平總書記相關(guān)書籍的讀后感征文等，通過形式豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的感情，并在此基礎(chǔ)上，讓他們樹立正確的理想信念。作為一名思政課教師，只有秉持初心，堅(jiān)定信念，才能讓職專學(xué)生樹立正確的三觀，才能逐漸摒棄不良思想的侵蝕。

引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)道德

相比同年齡段的學(xué)生，職專學(xué)生會(huì)更早地了解社會(huì)、接觸社會(huì)、進(jìn)入社會(huì)，決定他們未來的發(fā)展及是否能更好地在社會(huì)上立足的根本，就是良好的職業(yè)道德、職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)，而這三者中，首當(dāng)其沖的就是職業(yè)道德了。作為思政課教師，筆者在課堂上通過課程設(shè)計(jì)和PPT展示，對標(biāo)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和未來要從事的行業(yè)和崗位，以通俗易懂的語言，向?qū)W生講述他們所面臨的職場環(huán)境、競爭壓力，以及應(yīng)該如何遵守職業(yè)道德。

在教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生能真正入腦入心，筆者在講解的同時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組互動(dòng)。這樣可以讓學(xué)生暢談他們對職業(yè)的憧憬、對未來的設(shè)想和對職業(yè)道德的堅(jiān)守。為此，筆者總是從課本或新聞報(bào)道的內(nèi)容中，舉一些正面的例子和負(fù)面的例子，讓學(xué)生自由辯論，說出遵守職業(yè)道德對國家、社會(huì)和個(gè)人的益處，以及違背職業(yè)道德所造成的不可挽回的損失。通過這樣深入淺出的講解，以及充分的交流互動(dòng)，有助于學(xué)生樹立正確的三觀。

引導(dǎo)學(xué)生苦練專業(yè)技能

職專學(xué)生日常在基礎(chǔ)課之外，會(huì)上很多專業(yè)技術(shù)課程，這些課程循序漸進(jìn)，與學(xué)生日后要從事的行業(yè)息息相關(guān)，如果不加以重視，將來面對畢業(yè)、擇業(yè)、職場競爭時(shí)，學(xué)生很容易喪失優(yōu)勢，因?qū)I(yè)技能基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致無法學(xué)以致用。作為思政課教師，筆者充分利用道德與法治課上的教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生“業(yè)精于勤荒于嬉”，如果大家同樣都是職專學(xué)歷，但有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)努力認(rèn)真專業(yè)技能掌握得好，畢業(yè)時(shí)自然受到企業(yè)的歡迎;反之，有的學(xué)生則可能面臨“畢業(yè)就失業(yè)”的風(fēng)險(xiǎn)。

教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勤于實(shí)踐，根據(jù)自己的專業(yè)，利用寒暑假和休息日，走進(jìn)相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，提前接觸社會(huì)，將所學(xué)的專業(yè)知識在實(shí)習(xí)過程中加以運(yùn)用;還可以鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)（如計(jì)算機(jī)專業(yè)、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)、三維動(dòng)畫制作專業(yè)）的學(xué)生將自己制作的電腦程序、廣告設(shè)計(jì)圖、動(dòng)畫短片發(fā)布到專業(yè)網(wǎng)站或相關(guān)論壇中進(jìn)行展示。當(dāng)學(xué)生對自己的職業(yè)有了認(rèn)同感和自豪感時(shí)，自然能端正三觀。

家長篇

教育孩子規(guī)范言行

有的家長認(rèn)為孩子雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但好歹上了職專，也算有學(xué)上，只要不出去招災(zāi)惹禍，將來畢業(yè)后找個(gè)工作，能養(yǎng)活自己也就可以了。家長對孩子的期望不大，自然放松了對孩子的要求，導(dǎo)致孩子沒有樹立正確的三觀，于是迷失自己，甚至誤入歧途。為避免發(fā)生上述情況，家長應(yīng)該配合老師，日常對孩子進(jìn)行思政教育。

家長要及時(shí)糾正孩子不良的言行舉止、生活習(xí)慣。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)男孩出現(xiàn)抽煙喝酒、夜不歸宿、拉幫結(jié)派時(shí)，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)女孩打扮夸張、穿著暴露、頻繁晚歸時(shí)，一定要及時(shí)與老師取得聯(lián)系，并與老師聯(lián)手對孩子進(jìn)行教育。要讓孩子知道，雖然上了職專，但應(yīng)該守的規(guī)矩不能破壞，為了將來以更好的精神面貌走向社會(huì)，還是要舉止得體、言行規(guī)范、遵紀(jì)守法。

家長在日常生活中，要以身作則，做一個(gè)正直、有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，并?jīng)常通過親身經(jīng)歷教育孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。家長要將正能量傳遞給孩子，要用正確的三觀教育孩子，讓孩子擁有良好的思想素質(zhì)和過硬的道德品質(zhì)。

教育孩子樂觀看待未來

一些學(xué)生上了職專后，由于學(xué)校環(huán)境及所學(xué)專業(yè)與自己原先的設(shè)想差距較大，會(huì)陷入失望、悲觀、怨天尤人中，有的學(xué)生甚至?xí)X得生活晦暗、改變無望，對學(xué)習(xí)和生活提不起興趣，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。家長要及時(shí)察覺孩子的負(fù)面情緒，進(jìn)行開解、疏導(dǎo)，并將從網(wǎng)上搜索到的或者身邊真實(shí)發(fā)生的職專畢業(yè)生就業(yè)前景看好職專生繼續(xù)求學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的事例告訴孩子，讓孩子客觀認(rèn)識外界，不負(fù)青春年華，創(chuàng)造屬于自己的人生。

家長還可以把更多能工巧匠的事跡告訴孩子，“三百六十行，行行出狀元”，把藍(lán)領(lǐng)的工作做好、做精、做大，同樣是為國家、社會(huì)和家庭作貢獻(xiàn)，同樣值得驕傲，同樣可以贏得精彩的人生和輝煌的未來。

教育孩子不斷提升自我

如果孩子有時(shí)間、有能力、有需求，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提升自己的學(xué)歷，無論是職專學(xué)校開展的多種形式的學(xué)歷提升，還是社會(huì)上的“高自考”“春季高考”“專接本”等，家長都可以和孩子一起了解學(xué)習(xí)的性質(zhì)、時(shí)間、學(xué)歷的含金量，然后根據(jù)孩子的喜好，為其報(bào)名，采取“線上+線下”的形式參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考試。家長還可以鼓勵(lì)孩子多參加“職業(yè)技能大賽”，讓孩子通過與不同省市學(xué)校職專生的同場競技找差距、促學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，家長可以根據(jù)孩子的專業(yè)需要和職業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)孩子報(bào)名參加相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，并獲得相關(guān)培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書，讓這些具有較高含金量的證書助力孩子實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)和更大的人生價(jià)值。

（作者系甘肅省漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校老師）

（責(zé)編? 宋行軍）