李娟

小學(xué)生活潑好動，課堂上很難長時間集中注意力，同時其理解能力較差，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師需要采取有效措施吸引學(xué)生的注意力，這樣才能有效開展語文教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習效率。小學(xué)語文課堂中信息技術(shù)的有效運用，能增強語文課堂的趣味性，吸引學(xué)生主動參與課堂活動，促進小學(xué)語文教學(xué)有效開展。

一、小學(xué)語文課堂運用信息技術(shù)的意義

巧用信息技術(shù)開展小學(xué)語文教學(xué)，對優(yōu)化小學(xué)語文課堂、提高語文教學(xué)效率有重要意義。第一，信息技術(shù)在語文課堂的引入，豐富了語文教學(xué)內(nèi)容。豐富的教學(xué)資源的引入拓寬了學(xué)生的視野，促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)工作的開展，教學(xué)內(nèi)容不能只局限于教材，教師要為學(xué)生引入豐富的素材，活躍課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。第二，信息技術(shù)在語文課堂的引入，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識。信息技術(shù)可以將抽象的語文知識生動、形象地為學(xué)生展示出來，給學(xué)生帶來視覺、聽覺的享受，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性和課堂參與興趣，促進教學(xué)活動順利開展。第三，信息技術(shù)在語文課堂的運用，提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，這也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)的學(xué)習和應(yīng)用，能夠幫助教師不斷豐富教學(xué)方法，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。第四，信息技術(shù)在語文課堂的運用，能有效輔助教師突破教學(xué)重點和難點內(nèi)容，將語文知識簡單化，降低學(xué)生理解難度，深化學(xué)生對文本內(nèi)容的感悟，有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的策略

（一）巧用信息技術(shù)，抓住學(xué)生的興趣點

小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習能力較為局限，他們積累的知識有限，而信息技術(shù)在語文課堂的引入能有效幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，吸引學(xué)生積極投入語文知識的學(xué)習。因此，在實際教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生的個性合理引入多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高語文知識的趣味性。例如在教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時，為了幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師可以搜集與文本內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料，將其制作為電子圖書卡，學(xué)生對這種方法會感覺非常有趣，從而激發(fā)起他們的學(xué)習興趣和欲望。又如，在教學(xué)《松鼠》一課時，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)超文本以超鏈接的形式為學(xué)生展示課文內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習中可以隨時點擊鏈接播放課文內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習不再受限。因此，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效引入信息技術(shù)，抓住學(xué)生的興趣點，從而發(fā)揮出優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的作用。

（二）巧用信息技術(shù)，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)活動的開展，需要特定的情境，在特定的情境中可以幫助學(xué)生更好地掌握豐富的語文知識，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高小學(xué)語文教學(xué)的效果。在語文課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生搜集相關(guān)資料，如動畫、視頻等，然后將其制作成多媒體課件，在課堂中為學(xué)生播放。以動畫、視頻方式呈現(xiàn)的課文內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，能夠?qū)W(xué)生帶入真實的情境中，將文本語言轉(zhuǎn)化為動態(tài)視頻。這樣的課堂，學(xué)生參與積極性更高，并能更好地理解文本內(nèi)容。例如在教學(xué)《狼牙山五壯士》一課時，學(xué)生并沒有經(jīng)歷過殘酷的戰(zhàn)爭年代，對于革命戰(zhàn)士敢于犧牲的精神無法深入理解。對此，教師采用信息技術(shù)在課堂中為學(xué)生播放狼牙山五壯士的視頻片段，同時配合悲壯的音樂，營造如臨其境的教學(xué)氛圍，直觀呈現(xiàn)五壯士的犧牲畫面，在真實的情境中幫助學(xué)生理解五壯士的精神和品質(zhì)。

（三）巧用信息技術(shù)，降低小學(xué)生理解難度

小學(xué)生以形象思維認知事物為主，對于生動、形象的動態(tài)影像有很強的理解能力。在語文課堂教學(xué)中，為了降低學(xué)生的理解難度，幫助學(xué)生高效學(xué)習，教師可以采用信息技術(shù)在課堂中呈現(xiàn)形象生動的影像，輔助語文教學(xué)活動的開展，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。在實際教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成動態(tài)影像，通過電子交互白板為學(xué)生展示，將抽象的語言轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生理解的動態(tài)影像，實現(xiàn)語文知識的有效傳遞。例如在教授學(xué)生漢字在田字格中的書寫規(guī)范內(nèi)容時，教師便可以采用信息技術(shù)制作漢字書寫的動態(tài)影像，使用電子交互白板在課堂上為學(xué)生展示漢字的書寫規(guī)范，在動態(tài)影像的輔助下，幫助學(xué)生更好地掌握在田字格中正確書寫漢字的方法。

（四）巧用信息技術(shù)復(fù)習，幫助學(xué)生內(nèi)化知識

復(fù)習是學(xué)生鞏固知識的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的有效途徑，在小學(xué)語文教學(xué)中具有查漏補缺、溫故知新的作用。但小學(xué)階段學(xué)生的自主學(xué)習能力較差，為了幫助學(xué)生高效復(fù)習，教師可以將課上教學(xué)的語文知識點制作成微課，通過微信、QQ等方式傳遞給學(xué)生，學(xué)生在微課的輔助下可以進行自主學(xué)習，從而幫助學(xué)生扎實掌握和理解知識點，實現(xiàn)語文知識內(nèi)化，提高學(xué)生學(xué)習有效性。例如《觀潮》一課，文中采用了擬人、比喻的修辭手法，在課堂知識的學(xué)習中，學(xué)生雖然掌握了這些描寫方法，但還是無法熟練運用，因此，教師可以將其制作成微課內(nèi)容，讓學(xué)生在課后復(fù)習時使用，幫助學(xué)生更好地掌握和鞏固課堂上學(xué)習的內(nèi)容，有效提高學(xué)生的復(fù)習效率。

總之，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，在教育領(lǐng)域也不例外。小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)合理運用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效語文課堂，促進學(xué)生進一步發(fā)展?！?/p>