寇生華

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，微視頻因其時間短小、內(nèi)容精練、制作簡單且可以資源共享的優(yōu)勢，在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。教師利用微視頻可以在5～10分鐘之內(nèi)快速地向?qū)W生傳遞本節(jié)課需要掌握的主要知識點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。無論是在課上還是課下，學(xué)生都可以觀看微視頻，這對夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、提升解決問題的能力也有積極作用。

一、微視頻教學(xué)的含義與優(yōu)勢

應(yīng)用于教學(xué)活動中的微視頻指的是以課堂教學(xué)需求為目標(biāo)，以教材知識點(diǎn)為主要內(nèi)容，利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)的5～10分鐘之內(nèi)的小視頻。這個視頻是教師教學(xué)活動的輔助資源，其可以將某一個知識點(diǎn)完整地呈現(xiàn)出來，降低教學(xué)難度，促使學(xué)生快速掌握相關(guān)內(nèi)容。微視頻教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的教師講解學(xué)生聽的被動模式，學(xué)生可以利用微視頻自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。教師在課堂某一個環(huán)節(jié)中應(yīng)用微視頻，也能活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，促使其主動地參與學(xué)習(xí)活動中。

微視頻教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

時間短，內(nèi)容精練。微視頻中的“微”指的是微小、簡短，通常情況下，微視頻的時長在5～10分鐘之內(nèi)，這與小學(xué)生注意力集中的時間相吻合。在注意力集中的時間段內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識才是最有效的，學(xué)生的記憶才會更加深刻。視頻內(nèi)容雖然簡短，但并非碎片化的，而是一個完整的知識點(diǎn)，內(nèi)容精練重點(diǎn)突出，能給學(xué)生起到良好的指引作用。

微視頻制作簡單操作便捷，制作過程并不復(fù)雜，在智能移動設(shè)備普及的今天，手機(jī)、攝像機(jī)等都可以成為教師拍攝視頻的工具。

有利于實(shí)現(xiàn)資源共享。微視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，其資源可以在各種電子產(chǎn)品中傳輸。

二、在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻

（一）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用微視頻

每一堂課的主要教學(xué)內(nèi)容都需要教師成功地導(dǎo)入，導(dǎo)入不論時間長短或采取何種形式，其目的都是要讓學(xué)生對后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容感興趣。吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動參與后續(xù)教學(xué)活動，這樣才算是成功發(fā)揮了導(dǎo)入的作用。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師就可以采用微視頻的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，發(fā)揮微視頻的作用，更好地輔助課堂教學(xué)。微視頻的時長一般在5～10分鐘之內(nèi)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些生動的動畫視頻。這符合小學(xué)生的興趣愛好，可以快速提升其注意力，讓學(xué)生在動畫視頻的引導(dǎo)下展開信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)過程中應(yīng)用微視頻

教師要在教學(xué)中應(yīng)用微視頻，發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，就需結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與具體的教學(xué)內(nèi)容來制作微視頻。微視頻中要展示一個完整的教學(xué)知識點(diǎn)，并且突出教學(xué)重難點(diǎn)，還要考慮到學(xué)生的接受能力，在有限的時間內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，了解學(xué)生對哪些內(nèi)容感興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣結(jié)合濃縮在微視頻中，利用其進(jìn)行知識傳遞。

例如在學(xué)習(xí)“圖形的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容來制作一個微視頻，讓學(xué)生清楚地理解相關(guān)知識點(diǎn)。該課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生可以熟練地掌握圖形的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，并且還要能夠?qū)D形進(jìn)行變換，因此微視頻的內(nèi)容也要圍繞此來開展。教師在制作微視頻時還要考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，可以選擇一些他們喜愛的動漫人物進(jìn)行圖片制作，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比沒有特點(diǎn)的圖片展示更吸引學(xué)生。例如大頭兒子、喜洋洋、小豬佩奇都可作為教學(xué)內(nèi)容演示對象，這些熱門的動畫人物圖像刺激了學(xué)生的視覺器官，也激發(fā)了其學(xué)習(xí)欲望。

（三）在實(shí)踐操作中應(yīng)用微視頻

信息技術(shù)是一門實(shí)踐特征較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)中不但要掌握一些理論知識，更需經(jīng)過實(shí)踐操作來掌握操作技能。雖然經(jīng)過教師的講解與演示，學(xué)生對某些技能操作有了一定的認(rèn)識，但是自身親自操作時還會出現(xiàn)各種各樣的問題。為了解決這些問題，教師可以制作微視頻，詳細(xì)且生動地展示每一個操作步驟，學(xué)生則可以微視頻為指導(dǎo)，一步步完成操作。

以“制作小板報”這一內(nèi)容的教學(xué)為例，在該課程中學(xué)生需要學(xué)會在Word中進(jìn)行圖文混排，并制作一個圖文并茂的小板報。雖然他們已經(jīng)掌握了文字輸入與修改、文章美化、圖片或藝術(shù)字的插入等等技能，但是靈活地應(yīng)用這些技能制作出布局合理且美觀的板報還存在一些難度。很多學(xué)生在實(shí)際操作過程中容易出現(xiàn)忘記如何操作的情況，此時就可以打開教師提前制作好的微視頻，一步步學(xué)習(xí)，中間可以暫停，也可以反復(fù)觀看。經(jīng)過一次次的學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)生勢必可以掌握這一技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）運(yùn)用微視頻教學(xué)實(shí)現(xiàn)新舊知識的銜接

小學(xué)生對自己在課堂上所學(xué)的內(nèi)容如果不加以練習(xí)和鞏固，就會出現(xiàn)遺忘的情況，還有些學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識就會遺忘了舊知識。實(shí)際上新舊知識之間是有一定關(guān)聯(lián)的，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握新舊知識的關(guān)聯(lián)，將知識內(nèi)化并形成一個完整的知識體系。新舊知識的銜接以及知識技能的鞏固與完善可以利用微視頻教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺、班級教學(xué)資源庫等等，讓學(xué)生更加深刻且全面地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)新舊知識體系的銜接。

例如在學(xué)習(xí)“課程表的創(chuàng)建”這一內(nèi)容時，教師可以先將表格、表格的制作等相關(guān)操作步驟等做成微視頻。將這一視頻資源上傳至班級教學(xué)資源庫中，學(xué)生可以利用課下時間來學(xué)習(xí)與練習(xí)，直至可以獨(dú)立做出表格。此外，教師在制作微視頻時還可以將課程表的制作與辦公軟件聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠溫故知新，有效實(shí)現(xiàn)新舊知識的銜接。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中可以利用微視頻來組織開展教學(xué)活動，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過程和實(shí)踐操作中以及新舊知識的銜接中，都可以應(yīng)用微視頻，其重點(diǎn)在于教師要將微視頻與教學(xué)內(nèi)容有效融合。如此才可以發(fā)揮出微視頻的輔助教學(xué)作用，為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升提供良好的途徑?！?/p>