王巧艷

隨著新課改的深入，對寫作教學(xué)的要求不斷變化，教學(xué)目標(biāo)也隨之變化，不再只是提高成績，而要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升表現(xiàn)在寫作能力的提升和基礎(chǔ)知識掌握得牢固等方面，而其中寫作能力的提升最為重要，因為它可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，激活學(xué)生的思維，寫出質(zhì)量上乘的文章。

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制定有針對性的教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為寫作中的“硬貨”。學(xué)生只有敢于表達(dá)觀點(diǎn)，敢于去想，敢于創(chuàng)造，才能不斷提升語文綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)寫作教學(xué)中的問題

1. 不重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

很多教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生能說好話就會寫作，寫作能力之類的比較抽象，根本不用管。只要教授必要的寫作技巧，學(xué)生就能在作文中說清楚、講明白，因而不重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。這種觀點(diǎn)的錯誤之處在于，他們忽視了寫作教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，寫自己的所見所想，教師單純地將寫作知識和技巧灌輸給學(xué)生，是典型的填鴨式教學(xué)，不利于學(xué)生健康成長，對學(xué)生未來的發(fā)展非常不利。

2.忽視興趣的重要性

小學(xué)生年紀(jì)小，經(jīng)驗少。俗話說得好，“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生感興趣時，才是最佳的教學(xué)時機(jī)。寫作對于小學(xué)生來講，是有一定難度的，如果還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生只會感覺枯燥，對寫作也會愈發(fā)抵觸。

3.寫作范圍窄，寫作形式單一

有很多教師在寫作教學(xué)的初期，會讓學(xué)生模仿教材里的文章，這樣做的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是容易束縛學(xué)生的思維，長此以往，學(xué)生寫出的內(nèi)容千篇一律，不能吸引讀者。傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練比較單一，反反復(fù)復(fù)地寫那幾個題目，導(dǎo)致學(xué)生的寫作沒有難度，只要“熟能生巧”即可完成任務(wù)，學(xué)生的寫作熱情和寫作興趣會不斷降低。

二、解決辦法

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

教師要重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和記錄的好習(xí)慣，積累豐富的寫作素材;了解學(xué)生的喜好、成長環(huán)境等，制定有針對性的教學(xué)計劃;重視課外閱讀，涉獵教材以為的經(jīng)典美文，以激發(fā)寫作興趣;根據(jù)學(xué)生喜歡爭強(qiáng)好勝的性格，舉辦寫作大賽，當(dāng)眾表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生，并給予一定的獎勵，讓學(xué)生愛上寫作。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中積累素材的習(xí)慣

小學(xué)生年紀(jì)小，生活經(jīng)驗少，教師要加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，以免學(xué)生的作文枯燥無味、千篇一律。教師要“對癥下藥”，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和積累的好習(xí)慣。比如，觀察各種自然現(xiàn)象、觀察路上的行人、觀察動植物的生長過程等，這些都可以積累豐富的素材，以便將來寫進(jìn)作文中。當(dāng)然，積累經(jīng)驗，除了細(xì)致地觀察外，還需要摘抄好詞好句，借鑒好的寫作技巧。例如，教學(xué)《桂林山水》，教師要分析文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生模仿借鑒，還要指導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，熟讀成誦，寫作時運(yùn)用，為文章增光添彩。

3.將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合

教材中的文章大多文質(zhì)兼美，教師要好好利用，讓學(xué)生仿寫，這有助于提高學(xué)生的寫作能力，還激活了學(xué)生的思維，能夠舉一反三。比如在，教學(xué)《我最敬愛的人》，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中自己最敬佩的人，然后收集素材，根據(jù)提綱寫作。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)提上日程。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升表現(xiàn)在寫作能力的提升和基礎(chǔ)知識掌握得牢固等方面，而其中寫作能力的提升最為重要。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制定有針對性的教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為寫作素材。寫作練習(xí)對于小學(xué)生來說意義重大，教師應(yīng)意識到它的重要性，從學(xué)生的興趣入手，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，將閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，不斷提升學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。