費守美

對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有誠心。只有一心一意善待每一個學生，才會在教育教學上喜獲豐收。

——題記

教育學生不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。

他是一個很聰明的男孩子，但上課總是心不在焉，資料準備也不充分，剛開始我怕刺傷他的自尊心，只是輕輕說一句“下不為例”，可他依舊如此，只是臉上顯現(xiàn)出一絲的尷尬和不好意思。他的屢教不改讓我很氣憤，我認為這是在向我的權(quán)威提出了挑戰(zhàn)。“來吧，我不怕，我還不信斗不過你這個小毛孩！”我改變了態(tài)度，開始強硬起來，幾乎每節(jié)課我都要當面批評他幾句，甚至發(fā)展到在班級點名批評。當所有的同學都在用異樣的眼光看著他，我也想當然地認為這下他總會改了吧，而他還是原來的他。我心慌了，還真是一塊難啃的骨頭！我想放棄了，想來是朽木不可雕了，就隨他去吧！可我又不忍心，因為我這么批評他，可他碰到我的時候，總能主動跟我打招呼。他不是一個無藥可救的人！

婚假后回到班級的第一節(jié)課，他表現(xiàn)得異常興奮，竟然當著我的面和同位兩個人打鬧起來，我很生氣，吼了他一句，他漲紅了臉，小聲嘟囔了一句：“看到你回來我真的很興奮。”我沒再說什么，狠狠瞪了他一眼，但是我知道我的心里有一股暖流瞬間涌過。

第二天，他突然來到我面前，紅著臉說：“老師，你能不能不討厭我？”

我愣住了，我從未討厭過他，只是覺得他很不聽話。原來我的態(tài)度讓他錯誤地理解成我很討厭他，他竟是一個敏感的大男孩！我覺得這是一個與他溝通交流的好契機，原本以為他不理會我的看法，不在意我說的話，看來他比誰都在乎！

他長嘆一口氣說：“我也想好好學，可我總管不住自己！”說完他望向了窗外的遠方。

他的話、他的神情刺痛了我，我很明白這種感受，所謂惡習難改，當學生時我也有過這樣的經(jīng)歷，只靠自己控制是很難的一件事。于是我就把自己的經(jīng)歷說給他聽，并約定我會時刻從旁協(xié)助并監(jiān)督，他也欣然同意了。

此后我們按照彼此的約定進行著，這其中他雖然還會有類似的情況發(fā)生，但只要我用一個眼神，或者輕輕叫一聲他的名字，他總能快速地改正，比起以往真的是有了很大的進步，期末模塊測試也比較理想，考了114分。

作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。