賴學(xué)章

摘?要：“新課改”計劃的正式實施，極大地推動了課程改革的發(fā)展。因此，有必要對此展開研究使游戲化教學(xué)能夠有效地提升小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。游戲化教學(xué)成了熱門的教育手段。所謂游戲化教學(xué)，指的就是采用高效率游戲模式使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且從中汲取知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以大力引用這種教學(xué)方式，把教學(xué)內(nèi)容與游戲融合，形成新型的教育體系。因為，它可以提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展多面思維能力，塑造優(yōu)良課堂。文章主要研究分析游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用，并提出相應(yīng)的策略和方案。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

一、 引言

目前，小學(xué)教育體制處于一個旺盛的發(fā)展時期，教學(xué)內(nèi)容和方式不斷深化，促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展的進(jìn)程。游戲化教學(xué)是一個點、線、面變化的過程，具有針對性和輸入性，在游戲中潛移默化地傳遞數(shù)學(xué)知識。正如亞里士多德所說：“只有當(dāng)人是完全意義的人的時候，他才游戲;只有當(dāng)人游戲時，他才完全是人?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教育也是一樣的，只有做到“以學(xué)生為主體，教師為輔助”，利用游戲來開展教學(xué)工作，學(xué)生在自主的狀態(tài)下，才能更加深刻地學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)知識。當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)是一個包容性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，學(xué)校教師要制定合理的教學(xué)計劃，只有這樣，游戲化教學(xué)才能得到全面實現(xiàn)。

二、 游戲化教學(xué)概述

（一）內(nèi)涵與作用

所謂的游戲化教學(xué)是一種將課堂教學(xué)活動以游戲化的方式展示出來的教學(xué)形式。游戲化教學(xué)與小學(xué)生心理需求相符，對于很多小學(xué)生來說，游戲依然是他們比較喜歡的方式，如果將游戲融入學(xué)習(xí)中，那么學(xué)習(xí)氛圍將變得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也會更認(rèn)真。同時，可增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解，這些都是以往的教學(xué)方式無法實現(xiàn)的。

（二）應(yīng)用原則

為充分發(fā)揮游戲化教學(xué)應(yīng)有的作用，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在實際應(yīng)用這種教學(xué)方法的過程中應(yīng)堅持以下原則：

第一，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育推行以后被應(yīng)用到我國教育教學(xué)中的，素質(zhì)教育提倡學(xué)生作為主體，教師為主導(dǎo)，那么在應(yīng)用游戲化教學(xué)的過程中也要堅持這一點，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，實時監(jiān)督與反饋的原則。在游戲化教學(xué)中，學(xué)生會通過游戲找尋問題的答案，但并不意味著教師可以完全脫離監(jiān)管，教師應(yīng)實時監(jiān)督學(xué)生游戲活動，要求學(xué)生在遇到無法解決的問題時及時反饋，教師給予指導(dǎo)，這樣可以讓整個教學(xué)活動在和諧的氛圍下進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量也會有所提升。如在學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生會遇到困難，這時就需要教師給予他們正確的指導(dǎo)，幫助他們走出學(xué)習(xí)困境，這也是增強(qiáng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)信心的有效方式。

第三，適時、適度的原則。盡管游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用可以引起學(xué)生的興趣，但并不意味著所有教學(xué)都要采用游戲化教學(xué)，而是要注意與實際情況的聯(lián)系，同時，在應(yīng)用游戲化教學(xué)的過程中還需要采用適度原則，切不可整個課堂全部應(yīng)用游戲化教學(xué)，否則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)重點。

三、 游戲化教學(xué)的應(yīng)用方式

（一）新課導(dǎo)入中的應(yīng)用

新課導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一部分，由于小學(xué)生思維較為跳躍，做不好課前導(dǎo)入很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以把簡單的游戲應(yīng)用進(jìn)來，這樣可以讓學(xué)生回憶以前所學(xué)知識，還他們學(xué)習(xí)新知識的積極性。如在學(xué)習(xí)時、分、秒知識時可以先讓學(xué)生回憶一下以前所學(xué)過的鐘表知識，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，很多小學(xué)生比較喜歡喜羊羊，這時就可以讓學(xué)生分別扮演喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等，并戴上對應(yīng)的頭飾，教師扮演村長，讓他們說出教室內(nèi)鐘表的時間，然后說出幾點鐘應(yīng)該做什么，這樣一來，學(xué)生的興趣便會被調(diào)動起來，然后開始新知識的學(xué)習(xí)，在新課教學(xué)中教師也可以將這種方法延續(xù)下來，學(xué)生的目光會始終跟隨教師的思路而變化。

（二）教學(xué)過程中的應(yīng)用

如果按照原有教學(xué)方式開展教學(xué)活動將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)，為做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)過程中也可以將游戲化教學(xué)引入進(jìn)來，這樣可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)單位換算時，教師會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這時教師可以將游戲教學(xué)法應(yīng)用進(jìn)來，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一下游戲《星空大戰(zhàn)》的畫面，告訴學(xué)生玩這個游戲的規(guī)則，并教會學(xué)生如何玩這個游戲，由于這個游戲中有很多與單位換算相關(guān)的內(nèi)容，且?guī)в幸欢ǖ娜の缎裕瑢W(xué)生想要獲得勝利就需要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣一來，不僅教師教得輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會很順利，教學(xué)效果可以有效提升。經(jīng)過長時間訓(xùn)練，學(xué)生便可以掌握單位換算知識，正所謂寓教于樂。同時，教師也可以將全班學(xué)生分成幾個小組，組織小組競賽，讓學(xué)生以小組為單位玩《星空大戰(zhàn)》的游戲，并設(shè)置好獎項，最終獲得勝利的小組可以取得獎勵，由于小學(xué)生有著較強(qiáng)的爭強(qiáng)好勝心理，隨著這種游戲活動的應(yīng)用，他們的學(xué)習(xí)積極性也會被調(diào)動起來，教學(xué)進(jìn)行的也會更加順利。

（三）學(xué)習(xí)效果檢查中的應(yīng)用

在每堂課知識學(xué)習(xí)以后，為了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，教師都會檢查他們的學(xué)習(xí)效果，這時就需要應(yīng)用到游戲化教學(xué)，為做好教學(xué)，教師可以將簡單的小游戲應(yīng)用到教學(xué)中，教師通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)了解教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)面積計算以后，教師可以讓學(xué)生計算出黑板上圖形的面積，圖形可以為單個圖形，也可以為幾個圖形的組合，如樹形圖形可以用三角形與長方形表示，然后求出樹形的面積，最后求出結(jié)果正確且步驟完整的同學(xué)可以獲得獎勵。此外，在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的過程中，教師也可以為學(xué)生出一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生在游戲中尋找答案。如在學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣時，教師可以將與人民幣有關(guān)的游戲應(yīng)用進(jìn)來，讓學(xué)生參與到游戲中，增強(qiáng)他們對人民幣的認(rèn)識，如一些學(xué)生扮演顧客，另一些學(xué)生扮演商店老板，讓學(xué)生拿出人民幣購買商品，然后老板找零，經(jīng)過這個經(jīng)歷加深了學(xué)生對人民幣的認(rèn)知，而且使得學(xué)生鞏固了百以內(nèi)加減法的知識，對提高學(xué)生成績有一定好處，同時教師也可以在學(xué)生完成游戲以后設(shè)置一些小問題，尤其是在學(xué)生出錯以后，教師可以問學(xué)生為何這樣做，這樣教師也可以了解導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)的原因，并有針對性地開展教學(xué)工作。