王婕

摘 要：小學(xué)教育對(duì)人才的培養(yǎng)有著重要的啟蒙作用，生動(dòng)、靈活的教育形式在小學(xué)教育中越來(lái)越重要。文章通過(guò)分析和陳述快樂(lè)教育理念對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)揮的重要作用，為教育者提供相關(guān)策略，使小學(xué)教育更加生動(dòng)靈活，以此提高小學(xué)教育水平。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教育理念;小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué)

一、 引言

社會(huì)在不斷發(fā)展，小學(xué)生的基礎(chǔ)教育已經(jīng)是重中之重了。然而目前在我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教育中仍然存在一些影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為此，教師需要通過(guò)運(yùn)用快樂(lè)教育理念來(lái)提高教育質(zhì)量和教育效果。

二、 快樂(lè)教育的特點(diǎn)與內(nèi)涵

在對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改革的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用快樂(lè)教育理念不僅能夠把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，并且課堂也一改往日無(wú)聊乏味的樣子，展現(xiàn)出一個(gè)輕松自在的課堂氛圍。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上很多學(xué)生沒(méi)有辦法理解語(yǔ)文中的一些難點(diǎn)，提到語(yǔ)文就沒(méi)有興趣，這個(gè)時(shí)候就需要教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的效率。快樂(lè)教育主張讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。為此，著力為老師和學(xué)生打造和諧、寬松、自由的氛圍，讓校園成為一個(gè)大家庭，家庭里的每一個(gè)成員之間都有著和諧友愛(ài)的人際關(guān)系。處在小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)很多事情都沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)外界事物充滿了好奇心，所以小學(xué)的語(yǔ)文教師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)情況選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，并且根據(jù)學(xué)生的個(gè)性設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課堂教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教育理念能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。在新課程改革的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和方法都在發(fā)生變化，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中能夠了解到以往語(yǔ)文教學(xué)的不足，所以要對(duì)這些不足進(jìn)行改進(jìn)。

三、 運(yùn)用故事教學(xué)法

故事教學(xué)法，即結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，通過(guò)收集、整理和創(chuàng)編相關(guān)的有趣故事，將教學(xué)知識(shí)融入故事中的一種教學(xué)方法。其體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想，也契合了小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，滿足了小學(xué)生的自身訴求。它以挖掘?qū)W生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究、互動(dòng)交流為方向，是一種有目的性、方向性、趣味性、和諧性的方法。生動(dòng)、靈活是故事教育法的一大突出特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)于故事有濃厚的興趣，老師在教學(xué)過(guò)程中可以收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事與案例，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，通過(guò)展示故事與案例向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)目標(biāo)與其道德內(nèi)涵，通過(guò)這種方法達(dá)到知識(shí)與德育的雙重收獲。同時(shí)故事教育法是一種非常高效的教學(xué)方法，其作用不僅僅局限于課堂，還可以培養(yǎng)學(xué)生課堂以外的能力，小學(xué)生在故事中得到啟發(fā)可以開(kāi)拓思維，與生活中的真實(shí)現(xiàn)象作對(duì)比，潛移默化地形成正確的價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，面對(duì)較長(zhǎng)的課文時(shí)也非常容易出現(xiàn)厭煩的情況。故事教育法就是吸引學(xué)生的一個(gè)重要方法。教師可以通過(guò)有趣的故事內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)調(diào)節(jié)課堂上的緊張氣氛，讓課堂變得活潑生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，之后的教學(xué)工作就可以較為順利地進(jìn)行。同時(shí)故事教育法也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，不同的故事可以使他們產(chǎn)生不同的想法與理解，當(dāng)他們從不同的故事中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)自主地進(jìn)行一些課堂之外的學(xué)習(xí)，這對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有非常大的作用。更重要的是故事教育法給學(xué)生展示了不同的思維方式，也讓學(xué)生感受了許多課堂之外的世界，許多故事中隱含了人際交往、人生哲理之類的東西，可以讓學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到人與人相處、生活等方面的智慧。故事教育法的故事一定要選擇具有豐富哲理性的內(nèi)容，同時(shí)內(nèi)容要多樣化、具體化，只有這樣才能在傳授知識(shí)的過(guò)程中讓學(xué)生感受課堂之外的魅力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，也讓他們的人生從中受益。

四、 選擇新穎的授課方式

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)渲染氣氛

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們的注意力很容易被新鮮的事物所吸引，他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)事物的認(rèn)知也處于比較淺顯的層次。興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。老師借用多媒體，將教學(xué)的內(nèi)容以放電影的形式來(lái)展示，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生如看電影一樣的熱情和興趣。這種新興的教育方式激發(fā)了學(xué)生的上課積極性，同時(shí)又使他們將教學(xué)知識(shí)在不知不覺(jué)中牢牢掌握。如在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，為了讓學(xué)生感受到詩(shī)詞中描寫的大氣磅礴、曠達(dá)豪邁的意境，以及詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)，老師可以在網(wǎng)上尋找這篇課文的教學(xué)資源，如圖片和視頻等，在課上分享給學(xué)生，詩(shī)詞內(nèi)容、視頻和圖片的搭配能讓學(xué)生更好地感受到這篇詩(shī)詞的意境美。老師還可以尋找關(guān)于這篇詩(shī)詞的創(chuàng)作背景的視頻，讓學(xué)生了解詩(shī)人為何要作這首詩(shī)詞，這能讓學(xué)生更易理解這首詩(shī)所蘊(yùn)含的思想感情，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和一探究竟的求知欲望。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體是一種十分有效的教學(xué)手段，能夠?qū)D片、文字、聲音、視頻等有機(jī)結(jié)合在一起，將學(xué)生的多個(gè)感官同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，降低學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)的難度。多媒體為老師對(duì)于教學(xué)的把控和課堂良好氛圍的營(yíng)造提供了許多新的方法。例如老師播放一些名家朗誦的視頻或者音頻來(lái)營(yíng)造課堂氣氛，便會(huì)產(chǎn)生更加意想不到的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生不再依靠死記硬背來(lái)完成課堂任務(wù)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情。這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)，可以使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生從內(nèi)心愛(ài)上大自然，愛(ài)上一切美好的事物。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

多媒體和教學(xué)課程的相互配合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力也提供了巨大的幫助，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文之前，可以讓學(xué)生自由結(jié)組，小組成員之間分工明確，利用課下時(shí)間在網(wǎng)上查找、搜集資料，組和組之間也可以相互交流，這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的積極性大大提高，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的提升有著巨大的幫助，可謂是一舉多得。

五、 建立友好的師生關(guān)系

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，要想真正地將快樂(lè)教育的理念運(yùn)用到當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教育理念不應(yīng)該被運(yùn)用起來(lái)，尤其在進(jìn)行教育實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)的思想教學(xué)方法往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感，這種畏懼感，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法獲得快樂(lè)。想讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，老師必須丟掉自己的架子和學(xué)生建立良好的實(shí)生關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正體會(huì)到一種和諧平等關(guān)系，只有這樣才能與老師敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流，有助于老師開(kāi)著快樂(lè)教育的工作。與此同時(shí)，由于傳統(tǒng)教育過(guò)程中對(duì)于不同學(xué)生的差別對(duì)待，這使得老師在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)偏袒或者忽視某些學(xué)生，在對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，與此同時(shí)老師更應(yīng)該鼓勵(lì)班級(jí)里面的其他同學(xué)，只有這樣一視同人的感覺(jué)，學(xué)習(xí)才能夠得到基本的尊重，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的體驗(yàn)會(huì)加以提高。在此基礎(chǔ)上被孤立的學(xué)生會(huì)改變，對(duì)于教師和學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣而被表?yè)P(yáng)的學(xué)生也會(huì)將學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正領(lǐng)悟起來(lái)。