陳剛 王良模 王陶 周云波 殷德軍

摘? 要：一流課程的開發(fā)、建設(shè)、教學(xué)、管理和評價水平是衡量一所高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。文章以南京理工大學(xué)車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)為例，為解決學(xué)生工程創(chuàng)新能力、工程實踐能力、科研創(chuàng)新能力和課程思政能力亟待增強等問題，開展了科教融合教學(xué)模式、產(chǎn)學(xué)合作多方協(xié)同育人教學(xué)模式、項目引導(dǎo)式實踐教學(xué)和融入思政元素、鑄魂育人的一流課程汽車電器與電子學(xué)的建設(shè)探索與實踐，并取得了顯著成效。

關(guān)鍵詞：一流課程;科教融合;產(chǎn)學(xué)協(xié)同;項目引導(dǎo);思政融入

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）20-0035-04

Abstract： The level of development， construction， teaching， management and evaluation for first-class course is an important symbol to measure the quality of personnel training in a university. In order to solve the problems that the students' engineering innovation ability， engineering practice ability， scientific research innovation ability and curriculum ideological and political integration need to be strengthened， the construction exploration and practice of the first-class course for automobile electric appliance and electronicsare carried out， which includes that science and education integration teaching mode， industry university cooperation multi-party collaborative education teaching mode， project guided practice teaching and the integration of ideological and political elements and the course. The teaching effect is improved.

Keywords： first class course; integration of science and education; industry university collaboration; project guidance; ideological and political integration

立德樹人是高校的立身之本，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的生命線。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。2019年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》（教高〔2019〕8號文件），指出要全面開展一流本科課程建設(shè)，樹立課程建設(shè)新理念，推進(jìn)課程改革創(chuàng)新，完善以質(zhì)量為導(dǎo)向的課程建設(shè)激勵機(jī)制。淘汰“水課”、打造“金課”，建設(shè)一流本科課程是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。一流課程的開發(fā)、建設(shè)、教學(xué)、管理和評價水平是衡量一所高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

高水平車輛工程領(lǐng)域人才的匱乏是制約我國汽車行業(yè)自主創(chuàng)新能力提升的重要因素。高端汽車裝備制造業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容，當(dāng)今世界汽車裝備制造產(chǎn)業(yè)正處于技術(shù)大變革、產(chǎn)業(yè)大調(diào)整時代。而貫穿這一時代的主線是汽車電子化、電動化和智能化。新能源汽車和車輛智能化及無人化是近年來國際上研究的熱點，無論是民用還是軍用領(lǐng)域都有廣闊的應(yīng)用前景。汽車電器與電子技術(shù)既是燃油汽車和燃?xì)馄嚨年P(guān)鍵共性技術(shù)，又是新能源汽車和智能汽車的關(guān)鍵共性技術(shù)。因此，汽車電器與電子學(xué)是解決這個關(guān)鍵共性技術(shù)的核心課程。本文以南京理工大學(xué)車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)為例，探討車輛工程專業(yè)一流課程汽車電器與電子學(xué)的建設(shè)。

一、研究背景與問題

近年來，圍繞新形勢下建設(shè)一流本科、做強一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才的高等教育發(fā)展新思路，國務(wù)院和教育部等有關(guān)部門出臺了一系列有關(guān)課程思政、產(chǎn)教融合、科教結(jié)合、協(xié)同育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等政策措施文件。

2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號文件），指出全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神、落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。

2019年4月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》（教高廳函〔2019〕18號文件），指出了堅持立德樹人，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，完善協(xié)同育人和實踐教學(xué)機(jī)制。

2017年12月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號文件），指出深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，全面推行校企協(xié)同育人，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展。

2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號文件），提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，探索建立協(xié)同育人新機(jī)制。

2012年8月，中國科學(xué)院和教育部聯(lián)合制定《科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃》（科發(fā)人教字〔2012〕120號文件），指出提高學(xué)生科研實踐能力，增強學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)，推進(jìn)科教結(jié)合協(xié)同育人。