李小寧

摘 要：在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的當(dāng)下，高職學(xué)生就業(yè)問題一直備受關(guān)注。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"的戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生社會兼職對于在校學(xué)生積累社會經(jīng)驗，開拓就業(yè)視野，增長就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能等方面具有著積極的作用。本文使用問卷調(diào)查法，結(jié)構(gòu)性訪談法，文獻(xiàn)分析法等方法，從高職在校學(xué)生從事社會兼職的兼職經(jīng)歷、兼職初衷、兼職類型、兼職收入、兼職收入支配、兼職來源等方面，對裝備制造大類專業(yè)部分學(xué)生的社會兼職情況進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)研。旨在通過隨機(jī)調(diào)研，了解C高職院校在校學(xué)生參加社會兼職的基本情況，為高職院校學(xué)生的管理與教育提供一些參考，也可以為職業(yè)院校輔導(dǎo)員了解“00后”大學(xué)生參加社會兼職的情況提供數(shù)據(jù)信息。此外，也能為學(xué)校對于學(xué)生兼職的管理提供一些思路。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 兼職 消費觀念 就業(yè)能力

The Status Quo of Part-time Jobs and Management Work of Students in Higher Vocational Colleges

——Taking Vocational College Students Majoring in Equipment Manufacturing as an example

Li Xiaoning

Abstract：In the current rapid economic and social development， the employment of higher vocational students has always been a concern. Under the strategic background of “mass entrepreneurship and innovation”， college students' social part-time job plays a positive role in accumulating social experience， broadening their employment horizons， increasing employment， and entrepreneurial skills. This article uses questionnaire survey method， structured interview method， literature analysis method， etc.， from the part-time experience， original intention of part-time job， part-time type， part-time income， part-time income control， part-time source， etc. Random surveys were conducted on the social part-time jobs of some students in major manufacturing majors. The purpose is to understand the basic situation of higher vocational college students participating in social part-time work through random investigations， provide some references for the management and education of vocational college students， and also provide vocational college counselors to understand “post-00” college students participating in social part-time jobs to provide data and information. In addition， it can also provide some ideas for the school's management of students' part-time jobs.

Key words：vocational students， part-time job， consumption concept， employability

1 大學(xué)生社會兼職現(xiàn)狀

當(dāng)前，大一大二在校大學(xué)生基本上為“00后”群體，作為新世紀(jì)出生的一代人，他們較“90后”、“80后”思維更活躍，個性更加鮮明，消費觀念也更為超前。藺小清等學(xué)者通過對665名學(xué)生問卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生活費主要來源于父母的占比72.93%，家庭仍然是大學(xué)生生活的主要經(jīng)濟(jì)來源，這與中國的國情密不可分。與此同時，部分費用靠自己賺取占到了26.17%;全部靠自己賺取占0.9%。與以往相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)對比，當(dāng)代大學(xué)生通過兼職、實習(xí)、獎學(xué)金、貸款等獲得生活費的比率有明顯增加，學(xué)生生活費來源日趨多元化。[1]

筆者也對C高職院校裝備制造大類專業(yè)在校大一大二學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，得到初步調(diào)查結(jié)果。共回收有效問卷192份，其中，135份（70.31%）為大一學(xué)生，56份（29.17%）為大二學(xué)生。裝備制造類專業(yè)，男生比例較高，問卷中179份為男生提交，13份為女生。在192份問卷中，有107人曾有過社會兼職經(jīng)歷，85人未曾參與過社會兼職。在未參與兼職的85人中，43人認(rèn)為沒有時間從事兼職工作，32人擔(dān)心受騙，15人擔(dān)心兼職影響學(xué)習(xí)，18人覺得兼職工作的薪酬太低而不愿意從事，其他原因的37人。

由此可見，受訪對象中，有超過半數(shù)（55.73%）的學(xué)生有社會兼職經(jīng)歷，這已經(jīng)占有相當(dāng)大的比例。在受訪者中，52.59%的大一學(xué)生有兼職經(jīng)驗，64.29%的大二學(xué)生有兼職經(jīng)歷，大二學(xué)生只略高于大一學(xué)生，可以看出，高職學(xué)生自入學(xué)起，即呈現(xiàn)出較高的參與社會兼職的積極性。

2 大學(xué)生參與社會兼職原因分析

2.1 高職學(xué)生家庭總體經(jīng)濟(jì)水平較本科學(xué)生偏低

學(xué)者朱敏指出，高職院校作為高等教育的重要組成部分，在生源構(gòu)成上與本科院校學(xué)生不同，多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)眾多。

筆者調(diào)研了受訪者每月生活開支水平，500-1000元為55人，占比28.65%，1000-1500元之間為101人，占比52.6%，1500-2000元為28人，占比14.58%，2000元以上為6人占比3.13%，可見大部分學(xué)生每月的生活開支在1000-1500之間，其次是500-1000元。在針對參與兼職初衷的調(diào)研中，68.83%的學(xué)生表示兼職是為減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，53.25%的學(xué)生選擇了為支付每月生活費以外的支出。

2.2 “00后”學(xué)生的超前消費觀念

學(xué)者李冰陽在論文中指出，當(dāng)前在校大學(xué)生的可支配資金主要來源于家庭收入，收入來源單一且收入較少，同時大學(xué)生消費理念新，消費欲望比較強(qiáng)烈。傳統(tǒng)的消費信貸模式監(jiān)管較嚴(yán)，大學(xué)生難以從這些金融機(jī)構(gòu)處獲得消費貸款，因而面臨流動性約束。使用互聯(lián)網(wǎng)消費信貸后，大學(xué)生可以獲得一定的授信額度，增強(qiáng)即期消費能力，還能進(jìn)行跨期消費來實現(xiàn)超前消費的愿望。

支付寶花唄，借唄的使用在學(xué)生中已比較普遍，超前消費觀念使得他們易于接受各種形式的網(wǎng)絡(luò)借貸，當(dāng)前在校大學(xué)生對物質(zhì)的追求欲望更強(qiáng)烈，對商品的品質(zhì)和服務(wù)要求更高，對品牌效應(yīng)更敏感。在這項針對裝備制造類專業(yè)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，41.12%的學(xué)生表示兼職是為了購買自己心儀的物品，64.49%的學(xué)生是為了用于生活開支以提高生活水平，35.51%學(xué)生曾使用兼職收入用于置辦超出生活費預(yù)算的衣物鞋帽等，其他還有用于旅游、戀愛、游戲、儲蓄等項目的支出。

2.3 面對就業(yè)壓力的焦慮

與本科院校不同，?？茖W(xué)校學(xué)生畢業(yè)后選擇升學(xué)的比例相對較低。相比于本科畢業(yè)生的出國、讀研等多樣選擇，?？茖W(xué)生的專升本升學(xué)率不高，除少部分獲得升學(xué)機(jī)會的學(xué)生外，其他學(xué)生都面臨就業(yè)壓力。學(xué)者朱敏指出，與本科生相比，高職院校學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)模式上，知識和能力結(jié)合更加緊密，社會實踐和動手能力要求更高;在就業(yè)崗位上，高職畢業(yè)生主要集中在基層，走向中高層的渠道相對較窄。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，59.81%的學(xué)生為了提前接觸社會積累經(jīng)驗而選擇兼職，27.1%的學(xué)生表示兼職是為豐富課余生活，充實大學(xué)時光。

2.4 享受兼職帶來的成就感

一些受訪學(xué)生表示，從事兼職工作是受周圍同學(xué)影響，周圍的同學(xué)都在賺錢促使他們也加入，其中25.23%的學(xué)生認(rèn)為做兼職靠自己的勞動賺錢能夠給自己帶來成就感，在這個過程中有獲得感。

3 社會兼職的積極影響

3.1 實踐鍛煉，技能提升

雖然學(xué)生從事的兼職工作與本專業(yè)關(guān)聯(lián)并不大，但在訪談中，許多學(xué)生認(rèn)為自己在兼職工作中，人際交往能力、做事的條理性、時間觀念等方面得到了提升，個人的毅力、耐心也得到了鍛煉。

3.2 為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，提供思路，開闊學(xué)生視野

在兼職工作中，從不同的視角接觸社會，讓他們得以跳出本專業(yè)的思維限制，就業(yè)視野更加開闊，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定一定基礎(chǔ)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生已經(jīng)開始自己創(chuàng)業(yè)，雖然比例較?。?.67%），但可以一定程度上說明學(xué)生在兼職過程中已經(jīng)開始有了創(chuàng)業(yè)意識，了解了一些行業(yè)、崗位工作的運轉(zhuǎn)模式以后，一些活躍、大膽的學(xué)生開始嘗試自己創(chuàng)業(yè)賺錢。

3.3 豐富課余生活，減少網(wǎng)絡(luò)成癮

當(dāng)前大學(xué)生“低頭族”比例較大，學(xué)生平時手機(jī)依賴較嚴(yán)重，一些學(xué)生每逢周末就靠外賣和泡面支撐度過，以擠出更多的游戲時間。課余時間，若有兼職充實空閑時間，有助于學(xué)生減少沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂的時間，將學(xué)生暫時從抖音、快手之類短視頻軟件、以及網(wǎng)絡(luò)游戲等“時間黑洞”中解脫出來。

4 存在的風(fēng)險分析

4.1 安全方面

學(xué)生年紀(jì)尚小，易受騙。社會兼職種類多樣，各種類型的兼職，接觸人員雜。在回收的問卷中，有22人表示曾經(jīng)在參加社會兼職時上當(dāng)受騙。在訪談中了解到，部分學(xué)生在找兼職的過程中，遇到過有不法分子打著兼職中介的幌子，收取中介費用后消失;也有學(xué)生反映在兼職中，曾遇到過拖欠工資的情況。另一方面，一些學(xué)生曾接觸網(wǎng)絡(luò)兼職，這就要求學(xué)生對于兼職信息有足夠的甄別能力，涉世未深的學(xué)生容易上當(dāng)受騙被利用。

4.2 學(xué)業(yè)方面

兼職時間過長影響學(xué)業(yè)。在兼職時間與正常上課沖突時，有學(xué)生為做兼職不惜找借口請假或曠課，在訪談中，有學(xué)生因做兼職耽誤學(xué)習(xí)而掛科表示后悔。此外，周末兼職時間過長，不能得很好的休息，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)不能保質(zhì)保量完成，上課精力也得不到保障。

5 管理工作的難題

5.1 兼職信息難以把控

高校多為開放式管理，課余時間學(xué)生可自由外出，在這期間學(xué)生外出從事社會兼職工作，學(xué)生管理工作者很難實時把控動態(tài)。另一方面，學(xué)生兼職工作的來源，除學(xué)校圖書館、食堂等提供的少量勤工助學(xué)崗位外，其他兼職信息都不經(jīng)由學(xué)校發(fā)布，調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生兼職工作來源大部分是朋友介紹或者自己到學(xué)校周邊、各商圈尋找，隨機(jī)性大。此外，學(xué)生在工作日需要正常上課，這也決定了他們所找的一般為短期工作，很少有長期穩(wěn)定的兼職崗位，導(dǎo)致兼職工作不確定性較高。

5.2 對于學(xué)生兼職“度”的規(guī)范

高校學(xué)生手冊上，在學(xué)生的權(quán)利義務(wù)板塊，明確規(guī)定學(xué)生有參加社會兼職的權(quán)利，學(xué)校不能從安全管理角度一刀切，禁止一切社會兼職，只能由輔導(dǎo)員在日常管理中，摸底學(xué)生的兼職總體情況，要求學(xué)生不能過多兼職，強(qiáng)調(diào)在校學(xué)生以學(xué)業(yè)為重的觀念。

6 目前高校的管理做法及探究

6.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念

避免在從眾心理驅(qū)使下的消費時的從眾行為，培養(yǎng)大學(xué)生理性消費具有重要意義。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生建立足夠強(qiáng)大、獨立的自我認(rèn)識，消費應(yīng)以真實需要為基礎(chǔ)，盡量避免沖動消費、從眾消費，通過健康消費行為和心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀和價值觀，形成良好校園消費文化。

6.2 加強(qiáng)安全教育，普及法律常識

雖然大學(xué)生在公共基礎(chǔ)課中有學(xué)習(xí)涉及到法律修養(yǎng)的思政課程，但還不足以他們輕松應(yīng)對各種復(fù)雜的情況。需要加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生時刻保持謹(jǐn)慎，面對暴利的誘惑，能保持清醒，理性思考，警惕不法分子的各種騙局。同時，學(xué)校可通過法律知識講座、法律常識選修課等形式，加強(qiáng)法律知識的普及宣講，幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念。

6.3 深入開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

在兼職過程中，學(xué)生開始以從業(yè)人員的角度接觸社會，工作過程中對于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)可能會有更深刻的認(rèn)識，此時加以引導(dǎo)，可以使學(xué)生就業(yè)的方向更加明晰、創(chuàng)業(yè)的熱情更加高漲，將社會兼職的工作經(jīng)歷內(nèi)化為對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展有益的財富。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱敏.高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助工作實踐和探索[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，17（06）：7-9+31.

[3]李冰陽. 互聯(lián)網(wǎng)消費信貸對大學(xué)生消費水平及結(jié)構(gòu)的影響[D].華中師范大學(xué)，2019.