李虎軍

【摘 要】 初中體育教學不僅要提高學生的體能，幫助他們養(yǎng)成良好的運動習慣，而且要提高學生的體育學習能力，培養(yǎng)學生的健康人格。愉快體育教學法是一種創(chuàng)新的教學方法，結(jié)合了體育教師的特點和初中學生的身心發(fā)展情況，不僅激發(fā)了學生參與體育的積極性，而且提高了體育教學的質(zhì)量。因此，初中體育教師應(yīng)充分利用愉快體育教學法，達到教與學的目的。

【關(guān)鍵詞】 初中? 體育? 愉快體育? 教學

引言

之前大多數(shù)人都忽略了體育教育的重要性，認為學生應(yīng)該利用自己的精力來學習理論知識。近年來，隨著教育觀念的逐漸變化，許多學校和教師都意識到了體育教學的重要性。為了加強體育教學的效率和滿足現(xiàn)代教育的需求，愉快體育是體育教學的核心，是必然的發(fā)展趨勢。

一、愉快體育在初中體育教學中應(yīng)用的重要性

在傳統(tǒng)的體育課程中，受教學體系和老師教學態(tài)度的影響，老師體育課程設(shè)計比較乏味，缺乏規(guī)范的實踐形式和完整的教學內(nèi)容，對學生的教學評價也存在等級偏低的現(xiàn)象。鍛煉不符合規(guī)定的標準，在學習過程中未能養(yǎng)成獨立鍛煉的良好習慣，也沒有鍛煉耐力。體育在素質(zhì)教育過程中起著重要作用。因此，老師應(yīng)更加重視改進教學方法，結(jié)合學生的學習和身體特點，合理設(shè)計體育教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的自覺運動習慣，予以指導。

二、愉快體育在初中體育教學中的應(yīng)用

（1）激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的體育教學方式和內(nèi)容相對單一，難以引起學生的興趣。老師可以結(jié)合愉快的體育運動的要求，滿足學生的興趣，并營造舒適而活潑的運動氛圍。在這種環(huán)境下，學生的身體不滿情緒逐漸減輕，學習任務(wù)和強迫行為引起的緊張感逐漸減輕，使他們可以更積極地配合老師的教學任務(wù)。在講課時，老師應(yīng)更加注意自己的責任，結(jié)合學生的實際情況和學習特點，介紹進行體育鍛煉的方法，幫助學生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的樂趣，并提供各種體育運動。加強師生溝通。

（2）趣味活動介紹

初中學生的世界觀和生活觀仍然缺乏經(jīng)驗，對世界的了解還處于相對基本的水平。這為老師提供了很大的空間，學生的可塑性滿足了老師的教學要求。老師可以通過引入有趣的活動來培養(yǎng)學生，這些活動包括結(jié)合學生的特點，結(jié)合各種運動的特點，鼓勵學生參加跳繩游戲和團體比賽以及安排拔河活動的時間，具有競爭意識和團隊合作精神。在這個過程中，老師應(yīng)更加注意學生之間的關(guān)系，在課堂上首先要弘揚友誼運動的精神，以免學生對比賽過度熱情而荒廢文化課。在課程中，老師還更加注意其他學生的身體和心理狀況，根據(jù)學生的要點進行劃分，充分了解不同組別學生的學習興趣和體育鍛煉的承受能力。例如，初中男生精力充沛，習慣于競爭。老師可以為這些學生安排籃球和其他競爭性活動，以幫助他們更好地釋放能量并發(fā)展自己的團隊合作精神。大多數(shù)女孩喜歡文學和藝術(shù)運動。老師可以適當減少體育鍛煉，逐步增強學生的耐力。在課程中，老師必須堅持適合學生能力的教學原則，并針對不同的學生準備各種鍛煉方法，這對于提高學生對運動學習的興趣和提高身體素質(zhì)具有重要意義。

（3）加強對各種比賽的重視

有許多愉快的體育教學方法，但是學生的生理和心理不能完全滿足他們的運動需求。為了為所有學生的體育鍛煉做準備，老師更加注意學生的團隊合作，并確保學生充分參與教學的活動。例如，老師可以在培訓課程中介紹大型體育賽事，例如400m接力賽、三人籃球、三人排球和其他活動。這類比賽的比賽氣氛比較濃烈，學生對比賽的熱情很高，教育效果更好。在這一過程中，老師應(yīng)適當?shù)貙W生進行思想教育，結(jié)合學生的特點，指導學生了解體育活動中拼搏奮斗的精神。這對于磨練學生的意志和提高學生的承受能力具有重大意義。在此過程中，老師應(yīng)更加注意有趣的體育活動，例如冰球比賽、滑冰比賽等。普通學校無法為開展此類活動提供必要的場所和條件。老師可以指導學生通過室內(nèi)培訓觀看視頻。為學生提供合理的指導，可以極大地滿足學生的好奇心，并且還將形成對體育活動形式的更全面的了解。如有必要，老師可以與學生一起觀看激烈的體育比賽，并引導學生觀看。這樣，可以明顯地調(diào)動學生的運動熱情，極大地幫助學生成長。

（4）完善教育評價機制

初中學生對老師評價的較為復雜，老師評價的質(zhì)量直接影響著學生的學習興趣和學習熱情。在課程設(shè)置中，老師應(yīng)更加重視教育評價機制，逐步取消傳統(tǒng)的計分模式，結(jié)合學生的特點，為學生創(chuàng)建各種評價。教師應(yīng)結(jié)合實際存在的問題，重視學生體育鍛煉和教育評估的內(nèi)容，對學生進行綜合評價，及時鼓勵學生，增強學生的自信心。老師還應(yīng)注意一些現(xiàn)象，即學生僅喜歡某些體育活動，而在體育鍛煉中沒有正確地執(zhí)行某些項目，這會影響他們的最終成績。老師還應(yīng)調(diào)整教學機制以考慮這些問題，同時確保教學特色和專業(yè)知識，及時發(fā)現(xiàn)學生的長處，并鼓勵學生發(fā)展自己的職業(yè)素養(yǎng)，以提高自信心并更好地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在愉快的體育教學中，老師應(yīng)保持平等的態(tài)度，以幫助學生感到受尊重并讓他們鍛煉得更快樂。

結(jié)語

愉快教育是體育教育的重要發(fā)展方向。學校和教師要加強對愉快教學理念深化以及教學體系的完善等工作，結(jié)合學生的特點和教育目標，全面指導學生，激勵學生，完善教育體系。提高學生對體育鍛煉的興趣、對體育鍛煉的信心，養(yǎng)成健康的運動習慣，并為學生學習奠定良好的體育基礎(chǔ)。

參考文獻

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